2018年春学期五年级教研工作总结(精选多篇).pdf
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1、 第一篇:2014 年春学期五年级教研工作总结 光阴荏苒,又一个充满挑战,富有收获的学期结束了。本学期,我们五年级的语文教研工 作在老师们的配合下顺利开展。虽未轰轰烈烈,但也踏踏实实。我们以学期初拟下的教研组计 划作为工作的重心,以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念, 从规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,全面提 高本组语文教学水平及语文教学质量。现对本学期所做的工作进行回顾和梳理: 一、规范管理,全面提高“五认真”水准,提高教学质量 1、认真学习、用心备课。 备课是教学的第一个环节,我们采用集体备课的形式,尽量做到备教材、备学生
2、,备出本 班学生特点,备出新意。特别是中年教师,经常将他们丰富的教学经验和多年的教学积累心得 与年轻教师共同分享,不断完善备课、上课。为确保教学的针对性、实效性,上课前,教师进 行二次备课,完善教案的各环节,做到:“心中有书,目中有人,教中有法,手中有料。 ”充分 利用网络资源,在主要环节上下功夫,精心设计教法,写好动态分析。良好的学习习惯对学生 的学习、生活有着决定性的作用,组内教师能把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程,渗 透到具体的教学行为中。 2、积极参与活动,提升教研组形象。 上课是教学的关键环节。本组教师努力上好每一堂课,争取人人上公开课组内 35 周岁以下 教师积极参加学校组织
3、的青年教师上课比武活动,老教师做好传帮带的工作。我们每一位老师 都精心设计教案, 积极备教材, 努力上好每一节课。 人人参与评课, 帮助她们提高课堂教学效益。 另外,对于外面的公开教学我们都尽量调课去听,取人之长,补己之短。 反思是新时代教师进步的基础。本学期,我们加大了反思力度。老师们除了能真实地记录 自己平时教学的随感、随想、随得外,还能积极参加听课评课活动。一学期来,教研组和备课 组组织老师们开展了多次次评课反思活动。老师们在反思与研究中得到提高,在反思与研究中 得到发展。 二、存在不足及努力的方向 1课堂教学在新课标理念的熏陶下已注入新(请你支持)的生命,课堂上已呈现欣欣向荣的 景象。
4、但是课堂上很多现象都是不可预测的,于是,教师们越来越关注生成。怎样让教师的教 更好地适应学生的学?这在我们的教学中做得还很不够,这也是我们遇到的新问题,也是我们 最难把握的问题。我们要引导更多的老师积极主动参与行动研究,让预设与生成相得益彰。 2我们的理论水平仍存在着欠缺,在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物, 多写写教学反思以进一步提高理论的素养,以理论来指导、武装我们的实践,从而更好地为学 生服务。 教学研究工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉, 相信我们语文组将再创辉煌。 第二篇:2014 年春学期教研工作总结 坡结乡拉岩村完小 2014 年春
5、学期 教研工作总结 本学期,在校长的正确领导下,贯彻中心校工作计划,全面落实学校工作意见,以生为本, 以实践有效教学为主题,以提高学校的教育教学质量为目的,加强教师业务素质培训,努力提 高教师教育教学水平,加大常规教学管理力度,全面提高教学质量,实现师生共同发展。 一、加强教师的业务学习,努力提高教师的综合素质。 教育教学理论能指导教育实践,能 不断更新教师的教育观念,提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习,能有效提高教师 的专业水平。 1、积极组织教师深入学习各科课程标准和义务教育法 、 十八大工作报告等,认真学 习,认真做笔记。领悟新课改精神、新课程理念,转变教师的教育教学思想。根据实
6、际情况搜 集有关教学 2、积极开展教研活动 (1) 、积极组织参加校内外研讨课。 我校积极开展教研活动,组织教师听课并评课。在 5 月 10 日我校举行了一次全乡三年级数 学、四年级语文的教研活动。上课教师利用课余时间抓紧备课、钻研教材,在这次活动中他们 的表现非常优异,得到了领导、老师们的好评。我们将在后的时间了继续努力,争把教学质量 提上一个更高的台阶。 (2) 、努力开展教学研讨会。 教导处组织了有针对性的教学研讨会, 就教学中遇到的某些教学难点的突破展开学习讨论。 如:低年级的识字认字教学、二年级的写话的训练、三年级的作文起步、五年级的解方程、六 年级的分数百分数应用等,激发教师参与教
7、研的主体意识和创造热情,鼓励 1 理论,组织教师 学习,用理论来指导教师的教育教学实践。 教师合作、交流、共享教研成果。各位老师畅所欲言,大胆发表自己的意见看法。在一定 程度上,提高了老师们的理论知识和实际操作能力。 (3) 、学校领导深入课堂听课,教师互相听课。 校长、教导以身作则,在全校掀起了听课热潮。大家实实在在地研究课堂教学微观领域经 常面临的问题,发表见解,交流困惑,提高了教研组的凝聚力和科研能力。 3、理论指导实践。学校对教学研究活动、集体备课、教师的听课作了具体要求,对教师的 上课、备课、听课、教学随笔或反思也作了具体的要求,让理论运用于实践当中。 二、强化教学管理,全面提高教学
8、质量 教学常规是教师开展日常教学工作的准则,良好的管理体制是我们顺利实施课程改革,提 高教学质量的重要保证,因此,我们始终抓实抓好。重点做好了如下工作: 1、抓常规,促进管理更加规范。 本学期我校严格执行课程计划, 强化教学法规意识, 加强课程计划的执行和管理, 做到了 “开 齐、上足、教好” ,同时也促进了学生的全面发展。本学期加强了查课力度,也加大了对课堂教 学的监控力度,进一步加强了教学常规工作的管理与考核。 (1)抓备课。备课是上好课的关键,要求教师依据课程标准,创造性地使用教材,恰当地 选择教学方式和方法,有效地提高课堂教学效率,成为大家共同关注和思考的问题。本学期教 导处对各教师的
9、教案检查。每次检查后,教导处都认真总结,如实反馈,促使教师改正缺点, 发扬优点。 (2)抓上课。 上课是教学过程的中心环节,上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续加强听课, 采用随堂听课制度,促使教师的教学观 念转变,尽可能把更多的时间留给学生,提高了课堂效率。 (3)抓作业批改。 本学期学校对教师的作业批改进行了新的考评办法,提高作业批改的要求,加大了激励措 施。教导处对各科作业批改情况抽查了四次,但大多数学生作业书写不规范,书写习惯也不是 很好,作业本不够整洁。而少数任课教师每次的作业布置也不尽人意,批改不够认真及时,马 虎应付;作业量少而简,有的甚至文不对题,没有布置相应内容的作业。
10、为此,我们针对这些 情况,对每一位老师提出不同的整改要求,并用书面的形式通知老师,下次检查时重点看改正 的情况。不过,大部分教师还是认真的,能够针对学生作业中出现的问题,认真处理,及时让 学生辅导改正。 (4)抓课后辅导。 要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习 上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这些问题,我们加强了对学生的思想教育,加 强课后辅导,引导学生加强对学习的责任心。 (5)抓教后反思。 课程标准要求教师要及时进行教后反思,在反思的基础上使自己的教学促进全体学生 的全面发展, 可见教后反思的重要性。 要促进教师的专业化发展, 教学反思也
11、是一个重要的手段。 我校要求教师课后要及时进行反思, 并对反思进行具体要求, 以书面、 小组等形式进行教学反思, 达到提高自身教学水平的目的。 2、加强毕业班的教学管理力度。一个学校的教学水平,无不从毕业班展现出来。自上学期 以来, 学校提高对毕业班科任的要求, 同时又给予支持鼓励。 本学期先后召开了毕业班老师会议, 一次毕业班家长会,从思想上让提高学生的认识,引导学生把对班对校的热爱转化为学习动力。 加强了学校与家庭、社会的联系,增强了学 校的教育合力。 3、加强质量监控的力度。 本学期一开学,教导处就对部分年级进行了摸底性的质量抽测,根据抽测中发现的问题召 开了任课教师会议,帮助他们找出问
12、题的原因,并提出了在以后教学中改正的方法;尤其是在 期中考试以后,发现全校数学学科中普遍存在着计算正确率低下的现象,因此我们在全体数学 老师中开展了如何提高学生计算正确率的研究,全体老师各抒己见,说出了自己的的想法和做 法,改变了过去相互埋怨的现象,经过努力,在期终考试中有了明显的改观。 三、存在问题及构想 教导处的中心工作是教学,提高教学质量不是一句空口号,它需要以扎实而创新的日常工 作为基础。 在工作中我们也感到一些问题的存在, 如教师的业务提高问题 ; 怎样促使 “问题班级” 的转化;怎样才能更好实现分层次递进教学,全面提高学生能力;怎样使集体备课落到实处等。 下学期我们的设想是把日常教
13、学工作的开展再扎实一些,创造性更多一些,创新求实,稳步提 高教师素质和教育教学质量。 回首过去, 成绩有所提高, 面对未来, 倍感压力很大, 我们相信, 在上级领导的正确领导下, 在全体教师的大力支持下,面对新形势、新机遇、新挑战,我们将进一本学期,教导处在市教 育局和校长室的正确领导下,贯彻市教研室工作计划,全面落实学校工作意见,以生为本,以 实践有效教学为主题,以提高学校的教育教学质量为目的,加强教师业务素质培训,努力提高 教师教育教学水平,加大常规教学管理力度,全面提高教学质量,实现师生共同发展。 第三篇:2014 年春学期教研工作总结 龙门二小 2014 年春教研工作总结本学期,我校的
14、教学教研工作以提高教育教学质量为宗 旨,创新教研方式,努力构建“教学视导经常化、校本教研制度化、教研手段现代化”的教研 体系,实现我校教学质量的稳步提升。现将主要工作总结如下: 一、教学常规落实到位. 1、计划重落实。要认真制定教学工作计划,杜绝假、大、空。突出抓好计划的落实,力戒 流于形式。 2、课标重解读。加强对课程标准的学习与解读,把“目标要求”熟记领悟,落实到教学实 践中。 3、教材重研读。引导教师认真研读教材,明确课程标准的要求在教材中如何体现,准确把 握编者意图, 深挖教材、 用好教材、 合理开发教学资源。 4、 备课重实效。 备课要准确定位学生、 定位教学目标、 定位教学方法、
15、定位学法指导。 教学设计的撰写要着重在 “教什么”“怎么教”“怎 么学”上下功夫,做到“书写整洁、眉目清晰、环节详实、进度超前、着眼反思” 。 建立 “集体备课、 资源共享、 取长补短、 课后反思” 的备课制度, 充分发挥教师的集体智慧, 提高教学设计的整体水平;结合教师自身特长和本班学生实际,倡导教学设计个性化,促进教 师教学特色的形成。 5、课堂重效益。以推进课堂教学改革为重点,着力构建高效课堂,深入开展课堂教学模式 的探索与研究,切实提高教学的有效性。本学期举办高效课堂教学模式研讨活动,对 40 周岁以 下的青年教师进行课堂教学竞赛活动。 6、作业重规范。作业设置既体现基础性,又注重探究
16、性、实践性。周六、周日、节假日布 置适量的作业。作业做到精选精编,认真批改,讲评到位。 7、书写重质量。严格要求学生做到各科作业格式规范、书写工整。各年级开好写字课,固 定人员、固定时间指导学生习字。做到写字练字与丰富多彩的活动结合。 8、常规检查重指导。落实常规资料抽查制、月量化制。各教研组主动开展有关教学常规落 实方面的自查自纠、整改提高。 9、监测评价重公平。加大对各学科教学质量的过程监测力度,对违规作弊、弄虚作假惩处 力度。实施质量跟踪调查制、教学质量问责制,确保对学科教师及 1 对学校的评价公平公正。 二、抓好教学研究、教育科研,提高研究实效 1、各教研组根据各自学科特点开展了形式多
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