2018年期末教学工作总结(精选多篇).pdf
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1、 第一篇:期末教学工作总结 期末教学工作总结 短暂而又充实的一学期即将过去了, 本学期在学校领导的正确领导下,我不仅圆满地完成了 本学期的教学任务,还在业务水平上有了较大的提高。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取 得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,总结经验教训,继往开来,以促进教学工作更 上一层楼。这半年的教学历程,是忙碌的半年;是充满艰辛的半年;这也是收获喜悦的一学期。 现将有关方面总结如下: 一、 认真学习,提高思想认识,树立新的理念 1、坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目 标,不断更新教学观念,注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合
2、起来,通过学习课 程标准 ,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想, 更新观念,丰富知识,提高能力。 2、 树立“一切为了人的发展”的教学理念,确立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想, 构建了一种民主和谐平等的新型师生关系, 使尊重学生人格, 尊重学生观点, 承认学生个性差异, 积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出 发点和归宿。重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。 二、教学工作发挥教师的主导作用、学生的主体作用 教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来,在坚持 抓好
3、新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学 资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:第一, 发挥教师为主导的作用。1、备课深入细致,平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入 理解教材,准确把握难重点,在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况,认真编写教案, 并不断归纳总结经验教训。2、注重课堂教学效果,针对学生特点,以愉快式教学为主,不搞满 堂灌,坚持以学生为主体,教师为主导,教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点, 突破难点。 3、 坚持参加校内外教学研讨活动, 不断汲取他人的宝贵经验, 提高自己的教学水平
4、。 经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题,听公开课多次,使我明确了今后讲课 的方向和以后课该怎么教和怎么讲。4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订 正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。第二、调动学生的积极性。在教 学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风 格。不强求一律。有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充 分调动他们的学习兴趣及学习积极性。如教学“小数加、减法”时,我就创设了到商场购物的 虚拟情境,让学生动起来。我把商场快报上的商品图案和价格一一剪下来,当作商品发到四人 小组里
5、,然后让学生每人每次购买两件商品,并算出这两件商品应付的钱数,要求在作业本上 列出横式、竖式。比一比,谁列的算式最多,算 得又对,谁就是大赢家。学生们兴奋起来,把课堂当超市,兴致勃勃地边选购商品,边列 算式计算,非常认真。我看到那积极参与的热烈场面,连平时不爱写作业的学生也积极地投入 到活动之中。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥,让学生在视、听、触觉中培养了创造 性思维方式,变“要我学”为“我要学” ,极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。 第三、 做好后进生转化工作。 作为教师, 应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面, 对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,
6、尤其是在学习上后进的学生,往往 得不到肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。所以,一学期来,我 一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作: 1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到:后进生的今天比他的昨天好,即使不然,也应 相信他的明天会比今天好。 2、因势利导,化消极因素为积极因素。首先,帮助后进生找到优、缺点。以发扬优点,克 服缺点。其次,以平常的心态对待:后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应该享 有同其它学生同样的平等和民主,也应该在稍有一点进步时得到教师的肯定。 3、真正做晓之以理,动之以情。首先做到“真诚”二字,即教师不应有丝毫虚伪与欺骗。 一旦学生发现“有
7、假” ,那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏” 。其次做到“接受” ,即能 感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误 的想法和指责等,信任他们,鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛 看事物。 4、关心学生身体健康,注意保护视力,对学生进行常规训练,培养学生养成良好的学习, 生活习惯。 三、要全面提高教学质量,必须进行课后辅导。 在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求。对后进生的 辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,使之对学习萌发兴趣,提高 他们的信心。要通过各种途径激发他们的求知欲
8、和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务, 也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的,从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上, 再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在 很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注 意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快, 兴趣和求知欲也会随之增加。 四、以研促教,提高教学质量 在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他 老师的意见,学习他们的方法,同时,多听优秀老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点, 克服自己的不足, 并常常邀
9、请其他老师来听课, 征求他们的意见, 改进工作。 认真总结教学经验, 撰写论文参评。 五、教学成绩方面 经过一个学期的努力,取得了一定的成绩,但是不算理想。本期所担任的三(2)班的数学 期考成绩是:及格率 100,优秀率 81.5,平均分 93.1 分。 总之,一学期来干了一些工作,也取得了一些成绩,但成绩只能代表过去,工作中也存在 着一些不足,如:学生学习两极分化严重,行为习惯还不够规范等,在今后的工作中,我一定 要发扬优点,改正不足,取长补短,争取更大的成绩。 第二篇:期末教学工作总结 紧张忙碌的一学期今天终于可以结束,回顾一学期的教学工作,既感到了忙碌中的充实, 紧张中的快乐,又深深体会
10、到了收获中凝聚的是汗水与感动。本学期我校重点工作继续以教学 为中心,以重实际、抓实事、求实效为原则,加强教学常规管理,认真落实课程计划,课堂教 学常规,抓好教学监控。依照预定计划圆满地完成了本学期教学工作任务,现将本学期教学工 作总结如下: 一、让师生成为规范教学的受益者。 加强教学常规管理,是提高教学质量的基本保证。在学校统一布置下,本学期各学科组从 教学计划;备课与教学设计;课堂教学;作业布置与批改;测试与质量分析等方面都进行了严格的 规范和要求。在实践的过程中,我们深深地体会到,要提高课堂教学效率,必须要按学科抓好 教学的各个环节。我们首先进行了以下规范: 1、规范集体备课。主管主任深入
11、年组把关掌舵,做到“精雕细琢” ,本学期我们继续采用 互动式集体备课模式,要求教师把备课的主要精力放在明确教学目标,理清教材思路,规划教 学流程,创设问题情境,化解教学疑问,促进学生心智发展上。数学教师在共享电子教案,注 重教学反思的同时,重视集体备课,在讨论、碰撞中逐步总结成功的做法和经验,使电子教案 既实效又灵活,既减轻抄教案带来的负担,又能提高教学效率和教学质量。语文教师注重把握 教材编排体系、掌握基本内容及其内在联系。一篇文章要抓住主线、明确重、难点,搞清疑点, 掌控关键、精心设计训练题,将每一篇文章当做阅读篇目来完成,在阅读教学中凸显语言文字 训练,让听说读写更具实效性。科任学科每月
12、一次的同学科跨年段集体备课,主要以积极发现 问题、互助探讨研究为主,融合大家智慧,优化课堂教学结构。9 月 20 日刘敏主任组织 1-6 年 级品德与社会的全体教师进行集体备课。 大家深深地感受到在课堂中教师自己无法解决的问题, 可以在集体商讨中,寻求到好办法。大家把在平时教学中的好的教学设计,好的教学资料进行 汇集共同分享,这样既能更好的帮助教师在课堂中开展不同形式的教学,也使本学科教学在集 体备课中收到良好的效果。集体备课我们按教研组长的分工,按单元备课,组内实行资源共享; 做到超前一周备课,教案后有反思或后记,教案带进课堂。备课时坚守定时、定点、定要求、 定内容、定中心发言人;有计划、有
13、记录、有总结;每位教师再根据自己班的情况进行教前修改, 都能做到二次备课。 2、规范课堂教学。在规范教师课堂教学行为的基础上,本学期我们更加规范教师的课堂教 学过程。 我们要求教师的教学设计一定要以课程标准为依据, 面向全体学生, 改变传统教学方法, 树立目标意识,努力实现每节课的教学目标,以达到“轻负高效”的教学效率。 从一学期的推门课检查来看,各科教师积极钻研新课程的教学理念,有意识运用新的教学 手段和教学方法,积极关注课堂教学的有效性,很多新课程理念已经自觉转化为教师的教学行 为。 通过听课, 我们发现很多教师的课, 有许多教学环节给我们留下了很深的印象。 比如张艾文、 解君、马继兰、王
14、艳波、李淑琴、王岩等老师具有很强的课堂教学驾驭能力,课堂教学各环节严 谨,扎实, 对教学内容的重难点把握得非常好;任莉君、 庞桂芬、 张红丽、 李仲平、 王蕊、 薛墨朵、 宫玉玲、刘文慧等老师教学基本功扎实,善于组织教学,常规训练有素,始终把培养学生良好 的学习习惯贯穿于整个教学过程中;解君、楚静、左艳红、张杰、陈颖、刘静、祖莉芳老师具有 灵活驾驭课堂的能力,始终注意培养学生的学习兴趣,善于用生动的语言调动学生学习的积极 性。 3、规范质量监控。语文、数学、外语三门学科教学质量评价,我们坚持“重平时” 、 “比三 率”(及格率,优秀率,提高率)、 “看起点比提高”的原则。月检测和单元检测及时跟
15、踪课本考 察学生,每次考查后,学校都将学科成绩统计分析表发到每位老师手中,各备课组的老师 都要坐下来,认真就每一个班级,每一个后进生的具体情况仔细地分析,总结成功的经验和失 败的教训, 分析每位后进生知识的掌握情况, 交流各自改进的措施, 努力做到考一次, 研究一次, 提高一次。 为了加强对教师的备、讲、批、辅、考的动态管理,本学期我们仍旧以随时抽查为主,集 中检查为辅的方式,对教师的备课、辅导、批改等环节进行量化,采用事先不打招呼,推门听 课的形式,以真实掌握教师课前备课的情况。我们还规定每位教学负责人每周听课不少于 2 节、 每周主管年级的集体备课必须参加、其他教学常规检查每周不少于 2
16、次,每周监督检查结果都 要公示于众。通过一学期的跟踪记实,正副校长代课共计 65 节,听课共计 107 节;每位教导主 任听课 50 余节、 备课指导 31 节、 先后进行了 2 次教案抽查, 3 次作业检查、 1 次课堂笔记检查、 成长记录袋检查评比共计 2 次、成长足迹检查 1 次、共组织教研活动 8 次,积极关注试卷讲评 从试卷综合分析各阶段的教学情况并组织质量分析共 6 次,每次活动结束都有总结有落实,保 证了教学工作的有序,良性发展。 二、让扎扎实实的竞赛活动夯实孩子成长的基石。 1、为了让传统美德根植于学生幼小的心灵,耳濡目染中华优秀传统文化,在上学期经典诵 读的基础上,新学期伊始
17、就进行了诵读弟子规的评比与验收活动,使学生在竞相诵读中规 范自己的言行举止,从而养成良好的日常行为规范。刚刚步入一年级的小学生,在班主任老师 的带领下每天也早早诵读弟子规 ,促使他们从幼儿园的“小朋友”向“小学生”的快速转化, 从而更好的适应学校生活。 2、继续开展读书活动。尽管本学期教学时间短暂而紧张,但“第二届读书节”活动仍如火 如荼地开展起来。各语文教师据本年段学生特点和学生爱好制定了切实可行的读书计划,计划 内容很详实,既有诵读经典诗文、也有积累背诵;还推荐当下学生和家长喜闻乐见的书目,并安 排每天阅读的时间,进行课外阅读,让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐,积累词汇,养成自 觉阅读习惯
18、,沐浴在浓浓的书香中。另外我们的教师还积极组织学生参加由海拉尔区图书馆主 办的第二届青少年读书节系列活动“品味书香”为主题的书签制作比赛活动。在老师的指 导下,有的学生把书签设计成自己喜欢的卡通形象,有的设计成书的形状,还有的在书签上写 上勤奋读书的格言和名句。新颖而又有内蕴的书签增添了学生读书的乐趣,既减轻了视觉疲劳, 还有助于学生对书中内容的思索。此次活动我校赢得了海区第二届读书节优秀组织奖,四名学 生分别获得金、银、铜奖。 解君老师每天利用早自习指导学生进行课外阅读。短短四个月学生已经养成了自觉阅读的 好习惯,每天早自习即使没有教师学生也能安安静静开始读书。每天三分钟学生的背诵展示、 每
19、天写 2 句话、每天写一段话,让孩子们将每天的阅读积累逐步变成了一种习惯,实实在在地 让孩子们在阅读中收获了喜悦,收获了成功。 刘敏主任主持编辑的 “六年二班语文专刊 繁星笔会 ” , 配合课堂教学, 从教育的角度办报, 目前已完成 9 期。版面丰富融语文话题、心灵随想、好书推荐、课堂精彩片段、名人名言、习 作大展台、教师寄语等栏目,面向全体学生发表内容健康、形式丰富多样、语言生动活泼的好 文章,为学生提供了发表习作、交流思想的园地。 3、为迎接“海区一年级拼音验收”工作,我校一年级四位教师紧锣密鼓、加班加点地辅导。 教导处组织了拼音过关检测,试题的覆盖面比较广,考察形式新颖,图文并茂,从检测
20、成绩看 不同层次的学生在原有基础上都有了质的飞跃。10 月下旬参加海区一年级拼音统一验收,虽没 按校排名,但我校成绩很令人满意。 4、口算既是笔算、估算和简算的基础,更是培养学生快速反应能力、提高运算技能的好方 法。1-6 年级“口算百题检测” ,让教师和学生充分认识到口算是学习数学的基础,更是小学数 学教学的重要内容之一。11 月“数学活动月”的开展,再次掀起高效课堂的热潮,本次活动主 要是针对后进生,通过基础问题解答方式的呈现,让我们进一步了解数学后进学生开学以来的 学习情况和成绩提高的情况,同时也使这些对数学望而却步的孩子,对数学建立了信心,感受 到了学习数学的乐趣,提高了他们学习数学的
21、积极性。 5、1-6 年级的百字检测,不仅考察学生记忆生字的情况,更是考察学生是否能按笔画规律 写字、 写字时是否注意间架结构。 从检测的成绩看绝大多数学生, 能将字写正确, 但把字写规范、 写美观还需要各位语文教师的悉心指导和耐心的训练。 三、让课堂教学研究成为提高教师教学能力的抓手。 为了进一步推进“自主、合作、探究”的课堂教学模式,本学期我们继续以课堂教学研究 为抓手。开学的第二天,主抓教学的领导就深入课堂听课,开始了一贯而终的随堂听课活动, 这次活动涵盖了所有学科,直至 12 初整整进行了 4 个月。课后主管领导们及时细致点评, 时刻为教师课堂教学把脉诊治,使教师们收益良多! 9 月初
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