2018年科任教研组工作总结.pdf
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1、 第一篇:科任教研组工作总结 在这个学期里,我们教研组以“以人为本,以人的发展为本”为主题,在学校领导的关心 下进行育教学的研究。本学期的教研组教研活动总结如下: 一、 领会课程标准 实施课题方案 品德与生活 、 品德与社会 、 科学的课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、 乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课。它具有生活性、开放性、活动性的特点。 因此,只要处理好“玩”与“学”的关系,就能充分体现在“玩中学,学中玩”的快乐。我们 反复品读了新课程的性质、基本概念、设计思路及教材的编排,确立了课题研究的主题:自由 是学习的形式,自主是学习的归宿。并围绕主题,拟订研究活动的方案:(1
2、)每位教师上好一 堂“三优课” ,共同研究教材与学生,共同探讨教法与学法,共同剖析得与失。 (2)要求教师互 听随堂课,互相学习,共同进步,并认真写好教学心得、案例分析与反思及教学经验总结等(3) 对每位教师进行一月一次的备课、说课和议课等研究活动,集思广益,使研究活动进一步得到 深化。 二、整合教学资源 拓展学习空间 “为了生活,源于生活,高于生活、引导学生” 。这是新课程关于“生活”的理念,在教学 中应树立一种 “新的生活” 和 “生活即教育” 的观念。 教材处理的一个核心问题是从 “科学世界” 走向“生活世界” 。只有通过学习主体的主动参与,才能使课程变为学生自己的课程,唤起学生 的自我
3、需求,以自己的方式对教材进行诠释、理解、改造和重组;发挥同伴的合作交互作用, 通过师与生,师生与教材的沟通、对话与应答,共创共生、求异创新。我们要求每位教师处理 教材时,不仅仅把目光局限于室内及教材,而是转向室外,转向生活;既注重教材,又不拘泥 于教材,把教材视为素材库、信息源,或是知识探索的起点,由此引向丰富多彩的社会生活和 五彩缤纷的世界。 如教 心中的 110 时, 首先, 我课前布置学生了解本校或者社会有没有儿童、 少年因警惕性不高而上当受骗的事例,有没有儿童少年迷恋游戏机、网吧而影响学习、生活甚 至被骗,被拐,被勒索,被伤害的事例。做好课前相应的准备,激活学生原有的知识经验,在 此基
4、础上,才能贴近学生的生活,才能引起学生的学习兴趣和感情共鸣,同时也拓展了学生学 习的空间。 教师将课程内容变成对儿童有意义、有兴趣的题材,将有利于儿童构建真正属于自己的知 识和能力,形成内化的道德品质。利用学科整合,通过丰富的体验和表现,培养学生自主的学 习能力,做自己想做的事。 三、实施赏识教育 探索评价方法 新教材呼唤融洽、和谐的学习氛围,融洽、和谐的教学氛围是焕发课堂活力的催化剂。采 用赏识教育能创设这种氛围,因为赏识教育并不是简单的表扬和鼓励。我们要求每位教师从以 下几个层次去操作:赏识学生的行为结果,以强化学生的行为;赏识学生的行为过程,以激发 学生的兴趣和动机;创造环境,以指明学生
5、的发展方向;适当提醒,增强学生的心理体验,纠 正学生的不良习惯.在生活课中,实施赏识教育:我们“定环境,找感觉” ,时时处处在心灵深 处坚信孩子“行” ,让学生找到好的感觉。 评价工作是课改中不可缺少的环节,在活动中评价,在评价中学习。我们应该用发展的眼 光看待今天的每一个学生,让他们在教师的正确的引导下,学会评价自己,学会评价别人,学 会做人的道理。在评价过程中,采取小组评价,教师评价,家长评价等评价方式,记录学生的 成长轨迹,杜绝学生校内校外表现的差异,从而达到全面地评价学生的目的。具体操作:淡化 学生之间的评比,注意分清长远目标与阶段性目标,注重被评价者的起点和发展过程,提供多 层次评价
6、,重视家长评价。让家长参与学生的日常评价。客观真实、全面的反映孩子的成长和 进步。使评价真正成为教师、儿童、家长共同合作进步的有意义的建构过程。 四、注重师德修养 增强人格效应 教师在人格上赢得学生的心,是学生产生仰慕之情,并心悦诚服、心甘情愿地接受老师的 教育,这种现象就是教师的人格效应。 我们正朝这方面努力,让学生喜欢上品德与生活课、品德与社会课、科学等学科,赢得家 长和孩子的喜爱。 五、在实践中收获 在感悟中思索 1、在实践中收获 在一学期的教育教学实践中,通过各种形式的学习、研讨,使我们认识到行为发生了质的 变化。 教师眼中的学生不再是无知的被教育者, 而是充满智慧、 潜能, 各具特点
7、的鲜活的生命体 ; 教学不再是单纯的传授知识,而是发展、提升学生的生命质量;教师不再是知识的化身,教学 过程的主宰,而是促进学生发展的引导者、组织者、合作者,是学生的朋友、伙伴;教学过程 不再是教师讲,学生听,教师灌输,学生被动接受,而是教师、学生、教材三者互动的过程。 从而引导学生健康、安全地生活,愉快、积极地生活,负责任、有爱心地生活,动脑筋、有创 意地生活。 2、 在困惑中思索 在教育教学的过程中,师生与新课程共同成长,但也有一些问题值得进一步探索研究。 (1)新的课程理念与教师传统的教育观念的矛盾。教师面对新教材,往往不自觉地穿新鞋 走老路,忽视学生的健康情感与态度的培养。 (2)新的
8、教学方式与传统教学方式的矛盾。要把接受新的理念立即运用到教学中,还是有 难度的,尤其是怎样切实结合实际把课改理念自觉(我们一定会做的更好)、主动、灵活地运用 于教学活动中。 (3) 品德与生活 、 品德与社会 、 科学教材空间比较大,在教学中如何使学生真正 走出教室,走向社会等问题要需进一步深入研究。 总之,一份耕耘就有一份收获,失败与成功是相互相存的。我们教研组组能积极完成学校 布置的各项任务,认真撰写论文、案例分析与反思。在今后的工作中,我们将不断地努力,迎 接新的挑战! 第二篇:娜妮科任教研组工作总结 科任教研组工作总结 娜妮 小学科任教研组在学校的正确领导、及全体小学科任教师的大力协作
9、下,完成了开学初期 制定的各项计划,也取得了一定的成绩。为了在今后的教研中将工作做的更好,现将本学期的 教研工作总结如下: 一、基本情况概述: 本学期我校所有小学科任教师都能团结一致,相互帮助,认真服从校教研组的安排,遵照 学校的要求, 结合学校实际情况, 制订了切实可行的工作计划, 并尽可能地按计划开展了活动 : 1、 科任教师按要求搞好常规教学,积极参与学校组织的评优课活动;2、积极组织了各学科的兴趣 小组;3、组织、参与了校内外多项的活动比赛,多名教师获区级优秀辅导员称号!学生多人次 获区级各类比赛一、二、三等奖!这也使得学生的学习兴趣日益高涨,同时也与学校的德育教 学工作保持了高度的一
10、致性。 二、成绩与经验: 1、注重教学的日常落实,各学科能够按照各自开学初的定的计划和学校的要求对日常教学 进行自查与监督,按时参与组内的教研活动,从中发现问题,并相互提出建议及解决的办法, 使各学科教学落到实处。 2、以活动促教学。根据开学期初的教研活动安排及学校的安排和临时安排,定时或不定时 地组织各种各样的体育比赛活动,积极准备、参与学校组织的各项检查活动,以活动调动教师 的教和学生的学习的积极性,提高教学效果。 3、通过听评课活动的开展,提高教师业务素质。每次的活动教师们也都深深的认识到:要 搞好教学,首先自身要有较高的专业能力,不仅仅是上好一节课,必须加强自学,尤其是以前 没有从事过
11、这门学科的教师, 她们更应虚心学习教材, 积极备课, 并与其她教师交流经验与方法。 而对待学生教师们更是认真负责,耐心细致的教育、引导、帮助学生,这样使得学生们对科任 学科都保持着不同浓厚的兴趣。 三、努力方向: 反思我们组的教学和教研工作,也发现了在工作中还存在许多失误和不足: 1、 我们的教科研计划的制定和具体步骤相应的实施还没有百分百落实, 有时候只流于形式, 还没有深入到位,课堂改革的力度有待加强; 2、教研中由于科目的差异,相互所提出的一些教学思路与方式在实际落实中存在许多的问 题; 3、在管理学生的尺度上也存在过松或过严的现象; 4、在培养有个性的教师及有特色的教学风格方面还有待加
12、强! 今后我们将继续努力,团结一致,以“新课标”为导向,全面实施素质教育,要努力通过 规范的教学活动和丰富的教研活动,提高教师的专业素质和教学水平,培养学生全面发展和创 造力,促使他们在德、智、体、美、劳多方面得到发展。今后我们将本着求真务实的精神,在 素质教育的探索和实践中,力求小学科任教研组更快发展。 第三篇:科任教研组工作总结-商明宇 2014-2014 学年第一学期 科任教研组工作总结 商明宇 本学期,科任教研组工作的理念是:以积极教育为中心,继续坚持以教育科研为先导,致 力于教育教学改革的研究,并围绕培养健康常识与艺术鉴赏为首,活跃学生的艺术情操为目标、 提高学生体育锻炼技能为主的教
13、学方针,使其科任学科成为学校的中坚力量。教研组的工作也 都是根据学校的现状和发展规划,严格按照教研组工作计划完成的,现将 20142014 学年第一 学期科任教研组工作总结如下: 一、指导思想 以学校工作计划为指导,认真贯彻课改精神,立足以学生为中心,以培养学生的创新能力、 合作能力、进取能力为重点,更新教师教育理念,结合音、体、美,科 思 写等学科教学的特 点,从实际的教学改革和教学的需要入手,与各教研组积极合作,尝试音、体、美 科 思 写等 学科与其它学科融合的新理念,并落实到平时的教育教学中去,切实提高教学质量,使每一位 教师的教学水平都有相应的提高。 二、工作开展 工作计划。开学初,根
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- 2018 任教 工作总结
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