2018年第一学期九年级语文教学工作总结.pdf
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1、 第一篇:2014-2014 年第一学期九年级语文教学工作总结 2014-2014 年第一学期九年级语文教学工作总结 本学期,我担任九年级一、二班的语文教 学工作,回顾这一学期的教学工作,现从以下几个方面加以总结: 一、 课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。 课堂是学生获取知识(:)与培养能力的主要阵地。这一学期,我在这一方面狠下工夫。为 了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合各班学生的实际特点,采用生动活 泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主 的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,
2、挖掘教 材与学生的尝试因素, 引导主动探究, 自主获取知识, 提高学生的能力。 此外, 注重鼓励后进生, 提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。 二、 通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。 (一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。 针对两个班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每人发一本竞争本,每日由值日干部 做记录,每星期评选一次,给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子,这样促进学生自 觉守纪,养成良好的学习习惯。此外,每日组织一位“小老师”领读,培养学生的组织能力, 又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领
3、导能力都 得到了锻炼。 (二)通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。 为激发学生的写作兴趣,我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,平日每天轮流, 一位学生在黑板前讲读,要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生阅读书籍。经过一学期 的尝试,本班学生的写作能力也有了比较明显的提高。 三、 加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。 两班学生存在着差异, 为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展, 我“抓两头, 扶中间“, 注重培养优生的特长,同时,在班中成立“互助“小组 ,利用结对子形式,以优生来带动差生, 课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信
4、心,培养学生的学习兴趣, 促使每一位学生都有提高。 四、 积极参加学校及县、市里各级各类的教科研活动,促进自身水平的提高。为提高自身 的业务水平,本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。除此以外我还积极参加学校、县教 研室组织的各类教研活动,听课节数达 20 余节。为提高自身的业务水平,我还经常阅读一些教 学书籍,作记录,写感受,收集最新的教学信息,获得最新的教学理念,以弥补自身的不足。 总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人 的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好 的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语
5、文素养。 第二篇:2014-2014 学年第一学期九年级语文教学工作总结 时光匆匆,转眼间,一个学期的时光转眼即逝,教育教学平台是一方沃土,我在播撒希望 与辛勤耕耘中进取着,收获着。现就将本人在这个学期语文教育教学中的工作情况总结如下。 一、基本情况 这个学期本人服从学校领导的安排从其他老师手中接手与负责九年级 185 班与 186 班的语 文教育教学工作。 二、本学期所做的工作与收获 (一) 在教育教学中,注重学生思想教育 在教育教学中,采用多种方法对学生进行思想教育,通过坚持不懈的努力,所教学生意识 到了学生的重要性与必要性。学生充分认识到了学习是让自己变得更好的方式,学业就是自己 的工作
6、,搞好学业既是感恩父母的一种表现,也是做好自己的一种价值体现。在 不断的引领 中,鞭策中,鼓励中,帮助中,学生学习语文的激情与兴趣得到了前所未有的激发,学习语文 的潜力得到了很大程度的挖掘。为下个学期的语文中考学习奠定了扎实的思想基础。 (二)在因材施教中注重学生自学能力的培养 多渠道地了解学生情况,在对学生的学习基础、学习状态与学习个性充分掌握的基础上, 根据学生实际情况设计出语文教学方案展开教育教学。根据学生参差不齐的学习情况,展开分 层教育教学与共同教育教学相结合的方法,进行语文教育教学。效果明显,各个层次的学生都 得到了相应的发展与进步。教学中注重学生自学语文能力的训练与培养。通过一个
7、学期的强化 训练,学生基本中掌握了学习语文的方法,养成了主动自觉学习语文的习惯,自学能力得到了 很好的训练与提高。 (三)专题系列教学与训练初见成效 本学期开展的基础专题训练初见成效。注重学生语文基本功的训练,每节课都用 10 分钟的 时间加强学生汉字的书写训练,以此来养成学生认真与有效书写汉字的良好习惯,提高学生的 写字水平与加快学生书写速度。 词汇积累专题训练初见成效。词汇量的积累与运用是语文学习与语文教学的一个极其重要 的基础。词汇量的积累就想存款一样多多益善,只有厚积方可薄发。否则就会陷入“词到用时 方恨少”的困境。告知学生词汇积累的重要性与必要性,引导学生掌握积累词汇的方法,并给 予
8、学生时间与空间去自觉主动地科学有效地积累词汇。 作文专题训练初见成效。为了让学生爱上作文与写出好作文。我将本学校所有的晚自习时 间定为作文时间。并设计出一个“ 好作文从阅读开始” 、 “好作文从仿写开始” 、 “好作文从积累 开始” 、 “好作文从构思开始” 、 “好作文从观察生活与思考生活开始” 、 “好作文从练笔开始”等 作文系列专题从积累词汇、搜集写作素材、作文构思、写作材料的组织、句式的表达、如何写 好开头、如何收尾等方面一一展开作文教学与作文辅导。通过一学期一系列的作文教育教学训 练,学生们基本掌握了写作的一些方法,能写出一篇篇简单的作文。 阅读教学初见成效。 在学习中,我注重学生自
9、学能力的培养,基本是学生能解决的问题, 我都是在一旁袖手旁观,充分地给予学生时间与空间,让学生自己解决问题,真正的学习的能 力不是说出来的,真正的知识也不是听出来的,而是学生自己练出来的,做出来的。例如字词 的音与意义的查找,学生自己解决,我更多的根据课文内容与所涉及到的语文知识设计出相应 的阅读问题来引领学生学会各种文体的阅读的方法。 (四)分层教学中,让每一个学生学有所获 世界上没有两片相同的叶子,更何况是孩子。我个人认为,只要方法用对,每一个孩子都 可以成为宝贝。每个孩子之间因为太多的差异,所有注定了学生们在学习上的各异。在教学中, 每个学生的学习基础,就是我教育教学的起点,我会想方设法
10、去激发学生学习的兴趣与挖掘学 生的潜力,为不同层次的学生设计出适合她或他的教学方案,引导她或他树立自己能达到的学 习目标,或激励或鞭策着引领她或他一步步去实现自己的学习目标,体验到学习带来的收获与 快乐。 我一直坚信, 在学习上为每一个学生提供有效帮助与优质服务是一个老师的本分。 这一点, 我做到了,我常告诫我的学生, “我不会计较你的弱,但我却很计较你的懒,假如你连一年级的 拼音都不会,我都会教你 ,只要你愿意学习,其实一切都还来得及”中鞭策着,激励着, 引领着我的学生为学会语文而不断前行。对不同的学生,我采用的方法是不一样的,所希望他 们达到的目标也是不一样的。设定明确的目标,采用有效的方
11、法,采用持之以恒的行动,没有 学不好语文的学生。 三、本学期在各种中存在的问题 分层教学教学与专题教育教学的策略是成功的,存在的问题主要在于老师对学生的督导还 不够,各个板块的训练不够,学以致用还不够。教学与考试出现脱节的问题尤为突出,这一点 必须引起高度重视,并及时地改善。 四、今后工作的努力方向 继续加强分层教学,让每个学生在自己的学习基础上,都有进一步的收获。继续加强专题 与板块教学与训练,提高学生的学习语文的技能。注重试卷与考题的研究,将相关的考题巧妙 地融入到教学中,使教学更具有有效性。 总之,在今后的工作中,我要更加地加强学习,在不断地提升自身的人格魅力与提升自己 的专业业务素质中
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- 2018 第一 学期 九年级 语文 教学 工作总结
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