2018年第一学期六年级科学教学工作总结.pdf
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1、 第一篇:20142014 学年度第一学期六年级科学教学工作总结 本学期已经结束, 我圆满的完成了教学任务, 这与学生的努力是分不开的。 从学校实际出发, 注重全体学生在原有的基础上向前提高,努力提高合格率,争取较高优秀率。为了能进一步的 提高教学质量,取得更好的教学效果,我总结了以下几点: 扎扎实实打好基础 学生在综合测试中存在的问题,与他们平时没有准确地理解和掌握科学基础知识和技能有 很大的关系,因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。 抓基础知识,就是要抓科学课本知识,教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差 异和学习基础不同,学生对科学知识的掌握能力不同,教师应针对学生
2、实际情况因材施教,尽 量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,必然造成学生 对知识的“消化不良” ,甚至使部分学习跟不上的学生对科学失去兴趣。 抓基本技能,要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中,要让学生 真正了解每个实验涉及的科学原理、装置原理和操作原理,多给机会让学生动手做实验,体验 通过实验进行观察和研究的过程和乐趣,切实提高学生的实验能力。 重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。 要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能 力的培养。平时教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题
3、情景 和解答思路分析” 。而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法” 。 今年综合试题中出现科学探究内容,对科学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课 程改革方向,以课本知识为基本探究内容,以周围环境为参照对象,让学生亲身经历和体验科 学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究能力。 密切联系社会生活实际,抓好知识的应用。 今年试题涉及环保等社会热点内容,从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的 考查力度近年逐步加强。这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制,减少机械操练耗 费的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和认识社会,用科学视角 去观
4、察问题和分析问题,学以致用。 深化课堂教学改革,钻研教学大纲(科学课程标准)。 基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作, 除了要用新的教学理念武装自己以外, 要提前在三年级的教学中参考和渗透“新课标”的要求。 强化教学过程的相互学习、研讨。上完课后能与听课老师及时进行交流,提出不足之处, 以求达到更好的课堂效果。 加强实验教学,实验所占的比例越来越大,引起了我的高度重视。 理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动,给有特长的学生创造发展个 性的氛围,鼓励他们冒尖,脱颖而出,为培养学生的动手能力打下良好的基础。 从实际出发,总结经验,吸取教训。 全面实施素质教育,面向全体学生,关
5、注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各 学段的合格率,这样才能提高科学教学的合格率,最后取得较好的优秀率。 通过和学生共同努力,本学期科学教学取得了现有的成绩,下学期我将继续保持,并争取 更大的进步。 第二篇:20142014 学年第一学期六年级科学教学工作总结 20142014 学年第一学期六年级科学教学工作总结 一学期已结束,在这一学期,我任教 了六年级科学课,感受颇多。在教学过程中,与学生共同学习,联系生活实际,让学生思考, 提高科学课的实效性。我本人积极参加科学课竞赛活动,和教师共同参与教学研讨活动,获得 同时的指导,努力改进教学方法,发挥科学课优势,激发学生热爱科学。 这学期教
6、科学课,虽然在教科学课之前,我学习了课程标准,阅读了相关资料,同时,在 以前的教学中,我也曾经教过自然课。但在具体的教学过程中,我发现,要想上好科学课并不 是那么容易的。 首先,在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念:科学课程要面向全体学生; 学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的内容要满足社会和学生双方面 需求 ; 科学课程应具有开放性 ; 科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。 这些理念, 强调培养学生的科学探究精神,培养学生科学素养。 其次,在内容方面,我把自然课与科学课进行了对比,我发现: 1、科学课的主要内容,不仅综合了自然课的主要内容,还增加了科
7、技与人类社会的关系、 对人体自身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于全面培养学生的科学技术素养。 2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常 生活、 符合儿童兴趣和需要的学习内容。 尤其是培养发现问题、 解决问题、 从中获取知识。 这样, 更有利于发展学生探究能力的教学形式,从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面 的发展。 再次,由于理念的转变以及主要内容的变化,引起了我在教学各方面的转变。 1、由于文本提供的学习内容的开放性很强,在备课时,教师要充分想到可能发生的情况, 合理安排教学环节和教学时间。所以,在备课时,我不仅要考虑到文本的内容,还要
8、考虑到文 本延伸到的内容,查阅相关书籍,上网查阅资料,以防上课时出现过多的学生质疑,而自己却 不知怎样回答的情况。 2、既然科学课程要面向全体学生,学生是科学学习的主体。那么在上课时,教学方法要根 据课堂上出现的情况,灵活多变的运用;重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根 据具体情况进行调整。 3、打破传统的教学形式,创设开放性课堂。有的学习内容,实践性非常强,需要的时间也 比较长,因此,教学过程不能仅仅在课堂上,需要提前布置学习任务,让学生搜集材料、合作 探究、从中获取知识。而在课堂上,只是汇报交流结果。如铁的生锈。当然,虽然探究的过程 在课外,老师不能看到探究的过程,这就要求老师的
9、指导更要及时、准确,这样才更有利于学 生更好地探究,得出结论。 4、及时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时,指导学生把探究的过程写得有条理、清 楚,把结论写明白,并提出自己还没有弄清的问题。这样,就有利于培养学生探究科学的兴趣, 养成良好的科学探究的习惯。 当然,在教学过程中,我也遇到了许多困惑,需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如 : 如何大面积地提高学生学习、探究的积极性,更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战 线上, 我还是一个新兵, 我将攻克一个个堡垒, 扩大自己的阵地。 不断总结经验, 进行教学反思, 始终让学生成为课堂教学中的主人,有利于学生的发散思维,有利于学生进步成长。
10、 第三篇:2014-2014 学年度第一学期小学六年级科学教(更多好文章)学工作总结 2014-2014 学年度第一学期小学六年级科学 教学工作总结 紧张而忙碌的一学期教学工作即将结束,当我空闲下来细细回顾这一学期的教学工作的得 与失时,我深深的感到一份耕耘一份收获,当然也有很多的遗憾。现将本学期的工作总结如下 : 一、关照学生参与的能力 科学课堂要突出学生的主体地位,而要在课堂教学中发挥学生的自主性,就要让学生参与, 让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来,然后在合作、协调、 讨论及在教师的引导下,作出合理的判断,得出正确的结论。要真正让学生参与学习的进程, 教师在课
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