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1、 第一篇:第一学期语文教学工作个人总结 这个学期,我担任的是预科一年级 35、36 两个班的语文和作文教学工作。预科一年级学生 刚入校不久,她们对学校的好奇心和新鲜感正浓,她们学习的热情和学习的积极性都很高,但 她们的语文基础的确比较差。就我所任教的预 35 和预 36 班而言,预 35 班比预 36 班的语文基 础略好一些。但每个班也都有几个非常不错的学生,比如像预 35 班的陈圆圆、苏煜、苏醒、陈 南美,预 36 班的谭慧、丰婷婷、黄梦娜、方琼令等。期末成绩显示:预 35 班有 9 人成绩优秀, 占 23.7%,有 37 人及格,占 97%,只有一人不及格,占 3%; 而预 36 班有 8
2、 人成绩优秀,占 17%, 有 42 人及格,占 87.5%,有 6 人不及格,占 12.5%。可见,预 35 班学生整体水平较好,且同学 之间差距不大;预 36 班两极分化较严重,但拉班级后退的只是极少数学生,而且预 36 班也有 很大的潜力。学生语文基础的良莠不齐,也给教学工作增加了难度,但对于刚刚走上讲台的年 轻人来说也是一种挑战,未尝不是好事。因此,在一个学期的教学过程中,我严格要求自己, 认真备课、钻研教材,针对不同基础的班级和学生分别制定教学策略,设计教学方案,努力探 索较为适宜的教学方法,力求尽量照顾到不同层次和不同水平的学生,因材施教。同时,虚心 向有丰富教学经验的教务处罗词平
3、主任、语文教研组长刘克勤老师、骨干教师刘朝霏等老师请 教、学习,在他们的热情帮助和悉心指导下,我的进步比较明显,对语文教学也有了较理性、 较全面的认识,顺利地完成了教学任务。可以肯定地说,我收获很多、进步很大、成长很快。 现将本学期以来我在教学过程中所做的努力、尝试和所取得的小小成绩总结如下: 一、语文教学 首先,我就本学期所做的一些努力简要地说一下。 (一) 、新生问卷调查。在新生入校之初,我本着“在充分了解学生语文基础和语文学习兴 趣等基本情况的原则”的基础上,才有可能有效地实施教学。所以,我为了了解和掌握新生的 基本情况,精心设计了一套调查问卷(附后) ,较全面、客观地从语文的角度获取了
4、一些重要信 息,这对于我规划设计教学方案很有帮助。而且,我还对预 35、36 两个班的调查结果进行了数 据统计对比分析。 通过一个学期的教学实践发现, 我最初的做法和相关策略是正确的、 有价值的。 (二) 、精心设计课前导入语、课堂提问和板书。我把这些环节视为引起学生进入课堂、认 真听讲、积极参与的关键。对于导入语的设计我尽量结合学生的年龄特点、当前流行时尚及其 兴趣爱好或名人轶事,引起她们的极大兴趣,让学生感到耳目一新,从而对接下来的课堂充满 期待。对于课堂提问,我避免问一些形如“好不好?” “对不对?” “是不是?” “行不行?” “能不能?”之类的不能引导学生进行深入思考的低层次问题,而
5、是尽量设计一些能使学生拓 展思维, 转换角度, 认真分析后才作答的问题, 培养她们思考问题的质量、 方式方法和深度广度。 而对于课堂板书的设计,由于我酷爱书法篆刻,所以兼用了楷书、行书、隶书、草书和篆书等 多种字体,有时还仿照古人书写的习惯在黑板上自左向右,从上往下书写,这通常在教文言文 时用到,让学生兴趣陡增,我发现有同学也在做笔记时模仿,这对她们学习书法也有帮助。记 得预 35 和 36 班有不少同学说佘老师要是带课外小组的书法课我们很多人会报名的,也许是有 意讨好我,但至少说明她们很接受我。坦率地说,这些教学环节的设计也花了我不少的时间和 心思,但累并快乐着。 (三) 、 想方设法运用多
6、媒体辅助教学。 实事求是地说, 我们的多媒体教学设施还不是很好, 但我本着“有条件就要用,没条件也要创造条件设法用”的态度,想办法,想点子。具体来说, 我是这样做的:起初用录音机自己录制课文朗读带,但杂音比较大。于是我建议预 35、36 班班 主任如果要为班级购买 dvd 机,到时候尽量选购带有 usb 接口的,这样我就可以自己制作教学 课件,用 mp3 或 u 盘放映与课文内容相关的图象资料和音频资料。尤其是诗歌教学,我尝试运 用多媒体辅助, 将学生带入一种诗化意象情景中, 和学生一起品味、 欣赏诗歌独具的魅力。 预 35 班有学生说佘老师讲诗歌我最喜欢听,我才发现诗歌竟然有这么美。也许,我
7、所做的只是把她 们引导上了路。因为学生才是教学和学习的主体。 (四) 、我在新生的第一堂课上曾向学生斗胆承诺:我的语文课堂的精彩将使她们睡不着。 现在想来,这样的承诺未免有几分轻狂与冲动,但站在理性的角度分析,也许正是这份承诺促 使我不得不认真对待、精心准备好每一堂课,于无形中提升了语文课堂教学的质量。当然,理 性地说没有人能持久地全神贯注,况且我们的学生大多是国办九年义务教育的“弃儿” ,她们的 基础实在不敢恭维。那么,上课注意力不集中的、偶尔开小差的、打瞌睡的也难免会有。怎么 办呢?我想了两个自认为很有效的办法:1.课堂提问采取随机抽学号的方式进行。即在此之前 我制作了一个盒子,里面装有与
8、班级人数相等的小纸板,上面分别写上了学号。随时抽号提问 有一个好处 : 就是能使每一个学生处于一种期待或紧张的状态, 从而促使其认真听讲、 积极思考。 说期待,是因为有时的问题很简单,而回答正确会加平时成绩,所以认真听的学生当然希望能 抽到自己;说紧张呢,是因为有开小差的生怕抽到自己的号,回答不上来不但没“面子” ,还要 被扣平时成绩。 这样, 就使课堂处于一种紧张、 活泼的状态, 气氛很好。 2.女生爱美, 无可厚非。 但在上课期间照镜子实属不该,既影响了自己的学业,也影响了老师情绪。我说过:在我激情 飞扬的时候千万别打断,否则我们会吃亏的,师生双方都有损失。因为这样行为也会影响老师 的情绪
9、,进而影响到教学的质量。于是,我在发现这种情况后作出了一个决定(因为尤其是周 六的最后一节课,那些可爱的小天使会为上街做准备):上课期间不允许照镜子、化妆。如果 有人在上课期间照镜子,那在镜子里面看到的将不是一张美女的脸,而是这个:“(我便在黑 板上画了一个大大的镜子,又在里面画了一颗猪头) ” 。学生都笑了。从此,我很少发现在上课 时有学生照镜子的现象。若偶尔发现,我也不点名、不批评、不做声,只在黑板的空白处画一 面镜子,里面画上一颗猪头。这时,全班同学都会寻找“是哪个猪头啊?”我注意到当事人会 羞愧地低下头,接下来她的听课就很认真了。 (五) 、由于是刚刚走上讲台,没有经验可言,只能自己摸
10、索。在设想的基础上设计,但设 想毕竟带有理想主义和幻想主义的色彩。所以,在具体的教学中,我灵活地结合学生的实际情 况做调整,而且一旦当我投入时,激情的火花会点燃智慧的火种,很多点子都跟着来了。带两 个平行班有个好处,就是可以根据第一个班级的上课情况,及时总结调整自己的教学方法,在 摸索中前进,在探索中进步。 接下来,我将按照我一贯实施的“三维”教学的步骤和思路进行较为详细的总结。 (一) 、知识与能力并重,夯实基础。 就像我在前面所说的, 我们的学生大多是国办九年义务教育的 “弃儿” , 她们的基础不扎实。 我曾对她们说,你们的基础差不是竞男老师的错,而当你们学习五年之后如果还没有完善自己,
11、那依然不是竞男老师的错, 而应扪心反问自己 : 学了没有?努力了没有?因此, 作为竞男的学生, 学习仍然是主旋律。而要把没有学到的和已经错失的补回来,无疑需要扎扎实实地从最基础的 着手。针对具体情况,我是这么概括和总结的: 1.字词是关键,关键要扎实。我在新生开学的第一堂语文课上就明确要求预 35、36 班的同 学每人必须至少拥有一本新华字典 ,在今后的学习过程中如果遇到不认识的、或是拿不准的 字词就赶紧查字典,养成虚心学习、终身学习的良好习惯和学习态度。 2.积累运用相结合,学以致用,活学活用。对于所学的知识要灵活应用,主要是在作业和 作文中要有所体现。在平时的教学中,我非常注重将一些社会时
12、事热点、当前就业形势等信息 纳入课堂,根据所学知识,有意识、有针对性地培养学生的综合素质和应变能力。比如,在学 习文言文烛之武退秦师时,根据烛之武凭三寸巧舌说退百万雄师的启发,让学生尝试以中 国外交部长的身份在出席六方会谈时说服、撮合美韩、日韩的关系;在学习 xx在庆祝北京大 学成立一百周年大会上的讲话时,要求学生仔细体会领导人讲话的内容,想象他的语气,然 后模仿领导人讲话,最后我们一起评出“最具领导气质奖”给予加分奖励;在学习诗歌错误 与散文荷塘月色时根据课文内容,让学生画出作者或主人公的情感变化示意图,然后以解 说员的身份解说;有一次,根据周冬青老师所带毕业班的一位学姐在单位实习时被要求对
13、一幅 对联的下联,上联是 : “欢迎加入湖南开元大酒店” 。我及时给学生讲解了关于对联的基本知识, 在后来的教学中,我都会根据课文的主要内容或主要人物拟写对联,有时给出上联要求她们试 着对下联, 有时给出下联要求她们试着对上联。 学生兴致很高, 有些学生的确也对得好呢。 另外, 为了帮助学生积累一些写作素材,我专门从相关网站上下载打印了一些资料,在上课前摘抄。 如世上最经典的 25 句话 、 能影响人一生的 100 句至理名言 、 人生哲理 316 句 、 人生忠 告 40 则 、 智慧故事 30 则等。学生非常喜欢,也尝试着在作文中引用,效果很好。 3.小考测基础,期考测能力。对于平时的月小
14、考,我每次都是精心设计测试卷,结合所学 内容及时巩固。有学生在背后说竞男的老师出题太死板,我说先别急,等你学的差不多了我会 让你见识的,而现在为时太早,如果你不把基础知识学不好到时候会傻眼的。其实,在期末试 题的设计中我已初步设计到了对于综合素质和能力的考核,如大型晚会主持人开场的主持词, 拟写新年对联等等。 (二) 、过程与方法同步,学会求知。 我一直认为学习的要 第二篇:2014-2014 学年度第一学期高二语文教学个人工作总结 2014-2014 学年度第一学期 高二语文教学个人工作总结 冯俊涛一、落实教学计划,灵活机动安排教学内容。按照教学计划完成了必修(五)等教 学任务。在按时完成既
15、定教学任务的同时,能根据所教学班的实际情况,灵活地扩展、延伸教 学内容,使学生学有所成,学有所乐。二、加强相互间的交流交流,有效利用网络平台,实现 资源共享与交流探究。新老教师互相学习,取长补短,共同提高。三、加强传统文化教育。课 文中的很多作品皆为传统文化精粹篇章,其凝聚着中华民族的人文情感,饱含着丰富的人文精 神和道德因素,蕴藏着浓厚的文化积淀,闪耀着理性思索的光芒,是提高学生人文素养的最佳 学习材料和内容,因此,我在教学中渗透与加强了传统文化教育。四、加强学生的写作训练, 培养良好的写作习惯。在我的引导鼓励下,很多同学都有练笔的习惯。写作教学中,将课堂教 学和课下练笔相结合。通过多练笔,
16、学生的写作水平有了一定程度的提高,涌现了不少有思想、 有感情、 有文采的文章, 更为可喜的是学生养成了不写就难受的好习惯。 五、 扩大学生的阅读量, 获得人文浸润。一方面,我根据“教学大纲”有关课外阅读的要求,组织引导学生课外读经典, 课内进行交流。阅读体验的交流,是心灵与心灵的交流,思想与思想的碰撞。为此,不少同学 对读名著产生了浓厚的兴趣。另一面,师生互荐短小的文章在班上朗读。有些文章文小义丰, 一个小故事能引发不少思考, 一粒沙能反映一个世界, 能引起深深的共鸣。读者青年文摘小 品文等成为学生爱不释手的必读刊物。六、尝试“先学后教”的方法,落实“自主、合作、 探究”的学习方式,培养可享用
17、一生的学习习惯。我根据新课标的要求,努力调动学生学习的 主动性。对有些作品,采取“先学后教”的方法,让学生通过自学发现问题,相互讨论,深入 探究问题,老师只是给予适时的点拨和讲解。课内,以小组为单位,围绕问题,展开讨论,进 行评比,极大的调动了学习积极性。七、充分利用现代化教学手段,扩大课容量,丰富活跃了 语文课堂。我校拥有先进的多媒体教学设备,因而,在教学过程中,通过上网查找和自己制作 语文教学的音像资料和课件,使无声的语言变得生动形象,具体可感,提高了课堂效率,取得 了理想的效果。许多课文的学习,老师都播放配乐朗诵,给学生一定的熏陶和感染,同时也提 高了学生的朗读技巧。另外,学生通过自己制
18、作的课件在课内交流,也为课堂引入清新的空气。 八、开展多种多样的语文学习活动,提高学习兴趣。缺少语文活动的课堂是死水一潭,因此, 不少班级通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。如开展背诵比赛,诗歌散文朗诵比赛, 模仿央视幸运 52 幸福快车 开心词典等栏目的形式开展语文知识竞赛等。学生极积参 与,热情高涨,寓学于乐。总之,通过我的努力,同学们的学习态度有了可喜的变化,成绩有了 可喜的提高。但教学工作中仍有不少需要改进之处,如学生对学习语文的兴趣不高、学习效率 有待提高等,我将在新的学期中不懈努力,促使教与学的和谐发展。 第三篇:2014-2014 学年度第一学期个人语文教学工作总结 转眼,我
19、担任一年级(3)班的语文教学工作一个学期了,作为一名青年教师,我感受到自己 肩上的担子之重。由于教学经验还尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究 教法,虚心学习,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发 扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。现将自己本学期 的教学工作总结如下: 在本学期里,我坚持认真备课、上课、听课,认真批改作业、讲评作业,课后,对学生进 行恰当辅导,广泛吸收各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,使学 生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,努力做到教学相长,并顺利完成教学 任
20、务,注重全体学生在原有的基础上向前提高,努力提高合格率。 一、教师自身的个人素养 1、在读书方面,制定了详尽的读书计划,包括每周每天的读书量都具体到哪本书,读后做 好读书笔记。 多读了一些教学实践经验方面的书籍。 如 : 心平气和的一年级 语文常谈 , 一 路书香 , 教育是什么等书籍。此次工作分配到的是一年级,开学之初,以拼音教学为主, 要多读一些相关拼音教学的书籍和班主任方面的书籍。 2、在平时的工作中,利用各种机会不断向同组老师学习。开学一段时间,坚持听各位老师 的课,以便尽快掌握一年级新的教育教学方法,把握好课堂教学的重难点。对课堂教学、平时 作业布置等都和组内老师讨论,还主动听其他年
21、级的课,向有经验的老师请教教学方法,努力 提高自己的教学水平。 二、语文教学工作 在本学期中,我运用多种灵活的教学方法,如图文结合法,阅读教学法等,让学生在读中收 获新的知识,在读中获得价值观的提升。通过创新灵活的教学方法来激发学生的学习兴趣,在教 学中对教材要认真分析,认真设计每一节课,探究出一种新的课型.并及时对每节课进行反思,认 真分析课堂和班级管理中出现的问题,并及时进行反思记录,沟通能促进师生的情感,对班级管 理有很大的帮助.本学期开始我要坚持写不定期的“亲情连线“,可以写自己的读书心得,摘录好 的段落或词句,就班级生活中事件写自己的感受,写给学生的心里话等各种有助于学生发展的内 容
22、,然后及时与学生交流, 以沟通师生之间的感情,督促自己读书学习和随时反思总结,并带动学 生读书和写作。及时与学生谈心,了解学生的内心世界,从思想上转变每位学生。 1、抓好学生的学习习惯:作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在 40 分钟的 课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。 刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让 学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读 写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班 学生都能养成好
23、的学习。 2、 认真备课, 不但备学生而且备教材备教法, 根据教材内容及学生的实际, 设计课的类型, 拟定采用的教学方法,并对教学过程的 程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来” ,每堂课都 在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总 结,写好教学反思。 本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅 读等方面作了努力。 (1)注重汉语拼音知识,汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。 如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级里、科组里的老 师经常交流,并向她们学
24、习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学 前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学 生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、 “摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。 (2)抓好写字,写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是 我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生 写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个 很好的示范。其次,我充分利用农远资源中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能 方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。
25、特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的 写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼 卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。 3、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙, 思想表达的深邃, 见解阐述的独到, 都是引导学生感悟的重要内容。 而由于课堂教学时间的有限, 课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可 以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵, 情
26、感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深 化理解,升华认识,填补空白。 三、不足与改进 1、拼音掌握不是很扎实,给音节定调不准。基本能写出事物相对应的拼音,但是定调不准 确,面目全非。 2、注意对不同的学生要有不同的教学方法,能力或智力差的学生要求层次要适当地降低, 让他们对学习产生兴趣,减少压力,缩小学生间的差异。 本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但仍 有不足之处,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力。 第四篇:高三第一学期语文个人教学总结 2014-2014 学年度第一学期期末工作总结
27、高三语文刘晓娟 2014 年 1 月 高三第一学期语文个人教学总结 语文组刘晓娟 紧张充实且战斗的一学期即将结束,回顾这一学期的工作,想说的真是太多太多。本学期 我担任高三年级一班、八班两个班的语文教学工作,深感责任重大,丝毫不敢放松自己。我认 认真真地做好本职工作,以学生为主体,因材施教,课内外相结合, 在这里我对一学年来的语文 教学工作做一个总结。 一、思想方面: 作为一名教师,我深知自己的师德修养何其重要。现代教育家魏书生说:“一位教师,要 做经师,要做人师。教书的同时始终育人。做经师、做人师是学生切身利益的需要,是人民的 需要,是国家利益的需要,是党的利益的需要,是语文学科性质的需要,
28、是提高语文成绩本身 的需要。 ” “育人是语文教师份内的事。 ”这些都是客观存在的不容否定的道理。要做人师,育人 者,这无疑需要人师,育人者,要有更高尚的道德修养、更渊博的语文知识,为此我十分重视 人格修养和知识水平的提高。在上课之外的空余时间,认真研读中学教师职业道德规范 ,积 极参加省市组织的“高中教师远程课程”培训,在网上与江苏,还有各位有 经验的教师进行积极地研讨。教育部门还对我们教师进行“问题学生”的培训,使得我受 益颇多,在思想意识上有了很大的提高! 二、教学方面 .分析学生每次考试情况,对症下药。 每次考试之后,都认真分析,找出薄弱环节,与学生交流,弄清失利的原因和教与学双方 存
29、在的问题。 我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面 : 成语和病句题、 文言文、 诗歌鉴赏、 现代文阅读中的主观题,还有作文。我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法,在教 学中注重过程管理,从四个方面落实教学任务:力争把目标落到实处,细化内容,序化训练, 深化辅导,力争把目标落到实处 、专项复习,狠抓薄弱环节。 1.基础知识的复习注意长短线结合,对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后, 穿插在下面各专题的复习中,进行不间断的训练。在穿插复习的过程中注意精选题目,做到短 平快,尽量不影响专题复习的正常进行。 2.复习文言文,用好课本,夯实基础。高考试题不直接取材于课本,因而有人对
30、课本的作 用产生怀疑,对课文的教学不感兴趣。其实,高考命题虽不取材于课本,但考查的知识大多是 课本直接或间接涉及的内容,这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题,只 要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目,就能拿满分。因此,在高三我们很抓了六册课本的文 言文教学,要求学生扎扎实实地复习,积累文言实词和虚词,我们把大纲规定背诵的篇目归拢 在一起,印发给学生。将 120 个文言实词和 15 个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学 生。逐句翻译课文,通过练习检查督促。我试图利用教材帮助学生积累词语和各种必要的知识, 培养学生的文言语感,发展学生的文言知识迁移能力。 3.对诗歌鉴赏,分三步
31、进行复习 : (1)进行题型示例,精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子, 让学生对这类题有一个感性的认识,消除其神秘感。 (2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整 理出来作为一般常识交给学生,引导学生领悟诗歌中的意象,体会其思想感情, 把握其表现手法。 (3)归纳诗歌鉴赏的一般方法,引导学生理清鉴赏思路,注意答题的针 对性和完整性。 4.努力创设语文学习氛围,尽可能地拓宽学生的视野,提高读写能力。加大阅读量,拓宽 知识面,不但对解语文试题有利,因为命题材料多出自报刊,更重要的是对写作很有帮助。学 生写作中的思维僵化、思路闭塞,与平时的不读书、孤陋寡闻密切相关。似乎可以这么说,学 生作文水平的高低在很大
32、程度上取决于阅读量的大小。读的书多了,视野开阔了,既积累了写 作素材, 也学会了对社会现象的分析, 同时又学到了巧妙的构思、 活泼的语言, 顿悟了作文之道。 因此,加大课外阅读量,拓宽学生的知识面,显得尤为迫切。我们可以从以下几方面加强了学 生的课外阅读。首先,精选时文。教师充分利用网络资源,精选一些文质兼美的文章,按照关 注自然、关注社会、关注人生的系列,供学生阅读。学生每天读一篇,兴味盎然。其次,我们 鼓励学生订阅报刊, 不能做到人手一份就要求他们交叉订阅, 交换浏览, 像 读者 、 语文周报 、 中学生阅读 、 青年文摘 、 博览等报刊信息量大,可读性强,学生广泛交流。再次,注 重作文实
33、战训练, 认真选题, 在审题立意、 谋篇布局、 表达技巧等方面多加指导, 在卷面、 书写、 标点等方面严格要求。坚持每周背一篇高考满分作文。 托尔斯泰说过:“成功的教学,所需的不是强制而是激发学生的兴趣。 ”学生在课堂上保持 浓厚持久的学习兴趣是课堂教学成败的关键之一。但是到了高三后,由于要进行专题性的复习, 难免有些枯燥乏味,学生常闷着不说,从而导致学习效率低下。特别是文科生,常常有轻视语 文的现象。课下用在语文的时间是少之又少,这就要求老师向课堂要效果,使学生在课堂上乐 于学习语文,并把学习语文的时间延伸到课外。 三、 教学体会。 任何时候,都要学习、进取,钻研业务,永远谦虚务实,认真敬业
34、。 要结合教学实际,敢 于创新,敢于探索。做好自己的本职工作,尽心尽力。 不要怕学生基础差,要想学生之所想,急学生之所需,从实际出发,用真诚感动学生,用 激情激励学生,用方法指导学生,用知识充实学生,用毅力推动学生,用创造改变学生。 教师更要自信,更要有一颗健康、积极的心态。 放手按计划让学生读书,大量的读,用真正的作品陶冶学生、塑造学生。 教学要善于引 导和激发热情兴趣。教师要善于和学生沟通。 教师要不断积累教学资料和教学经验,要形成自己的知识体系和教学风格。与时俱进,真 诚做人,扎实做事,精湛业务,提升素养。 第五篇:第一学期语文教研组个人工作总结 这个学期,我担任的是预科一年级 35、3
35、6 两个班的语文和作文教学工作。预科一年级学生 刚入校不久,她们对学校的好奇心和新鲜感正浓,她们学习的热情和学习的积极性都很高,但 她们的语文基础的确比较差。就我所任教的预 35 和预 36 班而言,预 35 班比预 36 班的语文基 础略好一些。但每个班也都有几个非常不错的学生,比如像预 35 班的陈圆圆、苏煜、苏醒、陈 南美,预 36 班的谭慧、丰婷婷、黄梦娜、方琼令等。期末成绩显示:预 35 班有 9 人成绩优秀, 占 23.7%,有 37 人及格,占 97%,只有一人不及格,占 3%; 而预 36 班有 8 人成绩优秀,占 17%, 有 42 人及格,占 87.5%,有 6 人不及格,
36、占 12.5%。可见,预 35 班学生整体水平较好,且同学 之间差距不大;预 36 班两极分化较严重,但拉班级后退的只是极少数学生,而且预 36 班也有 很大的潜力。学生语文基础的良莠不齐,也给教学工作增加了难度,但对于刚刚走上讲台的年 轻人来说也是一种挑战,未尝不是好事。因此,在一个学期的教学过程中,我严格要求自己, 认真备课、钻研教材,针对不同基础的班级和学生分别制定教学策略,设计教学方案,努力探 索较为适宜的教学方法,力求尽量照顾到不同层次和不同水平的学生,因材施教。同时,虚心 向有丰富教学经验的教务处罗词平主任、语文教研组长刘克勤老师、骨干教师刘朝霏等老师请 教、学习,在他们的热情帮助
37、和悉心指导下,我的进步比较明显,对语文教学也有了较理性、 较全面的认识,顺利地完成了教学任务。可以肯定地说,我收获很多、进步很大、成长很快。 现将本学期以来我在教学过程中所做的努力、尝试和所取得的小小成绩总结如下: 一、语文教学 首先,我就本学期所做的一些努力简要地说一下。 (一) 、新生问卷调查。在新生入校之初,我本着“在充分了解学生语文基础和语文学习兴 趣等基本情况的原则”的基础上,才有可能有效地实施教学。所以,我为了了解和掌握新生的 基本情况,精心设计了一套调查问卷(附后) ,较全面、客观地从语文的角度获取了一些重要信 息,这对于我规划设计教学方案很有帮助。而且,我还对预 35、36 两
38、个班的调查结果进行了数 据统计对比分析。 通过一个学期的教学实践发现, 我最初的做法和相关策略是正确的、 有价值的。 (二) 、精心设计课前导入语、课堂提问和板书。我把这些环节视为引起学生进入课堂、认 真听讲、积极参与的关键。对于导入语的设计我尽量结合学生的年龄特点、当前流行时尚及其 兴趣爱好或名人轶事,引起她们的极大兴趣,让学生感到耳目一新,从而对接下来的课堂充满 期待。对于课堂提问,我避免问一些形如“好不好?” “对不对?” “是不是?” “行不行?” “能不能?”之类的不能引导学生进行深入思考的低层次问题,而是尽量设计一些能使学生拓 展思维, 转换角度, 认真分析后才作答的问题, 培养她
39、们思考问题的质量、 方式方法和深度广度。 而对于课堂板书的设计,由于我酷爱书法篆刻,所以兼用了楷书、行书、隶书、草书和篆书等 多种字体,有时还仿照古人书写的习惯在黑板上自左向右,从上往下书写,这通常在教文言文 时用到,让学生兴趣陡增,我发现有同学也在做笔记时模仿,这对她们学习书法也有帮助。记 得预 35 和 36 班有不少同学说佘老师要是带课外小组的书法课我们很多人会报名的,也许是有 意讨好我,但至少说明她们很接受我。坦率地说,这些教学环节的设计也花了我不少的时间和 心思,但累并快乐着。 (三) 、 想方设法运用多媒体辅助教学。 实事求是地说, 我们的多媒体教学设施还不是很好, 但我本着“有条
40、件就要用,没条件也要创造条件设法用”的态度,想办法,想点子。具体来说, 我是这样做的:起初用录音机自己录制课文朗读带,但杂音比较大。于是我建议预 35、36 班班 主任如果要为班级购买 dvd 机,到时候尽量选购带有 usb 接口的,这样我就可以自己制作教学 课件,用 mp3 或 u 盘放映与课文内容相关的图象资料和音频资料。尤其是诗歌教学,我尝试运 用多媒体辅助, 将学生带入一种诗化意象情景中, 和学生一起品味、 欣赏诗歌独具的魅力。 预 35 班有学生说佘老师讲诗歌我最喜欢听,我才发现诗歌竟然有这么美。也许,我所做的只是把她 们引导上了路。因为学生才是教学和学习的主体。 (四) 、我在新生
41、的第一堂课上曾向学生斗胆承诺:我的语文课堂的精彩将使她们睡不着。 现在想来,这样的承诺未免有几分轻狂与冲动,但站在理性的角度分析,也许正是这份承诺促 使我不得不认真对待、精心准备好每一堂课,于无形中提升了语文课堂教学的质量。当然,理 性地说没有人能持久地全神贯注,况且我们的学生大多是国办九年义务教育的“弃儿” ,她们的 基础实在不敢恭维。那么,上课注意力不集中的、偶尔开小差的、打瞌睡的也难免会有。怎么 办呢?我想了两个自认为很有效的办法:1.课堂提问采取随机抽学号的方式进行。即在此之前 我制作了一个盒子,里面装有与班级人数相等的小纸板,上面分别写上了学号。随时抽号提问 有一个好处 : 就是能使
42、每一个学生处于一种期待或紧张的状态, 从而促使其认真听讲、 积极思考。 说期待,是因为有时的问题很简单,而回答正确会加平时成绩,所以认真听的学生当然希望能 抽到自己;说紧张呢,是因为有开小差的生怕抽到自己的号,回答不上来不但没“面子” ,还要 被扣平时成绩。 这样, 就使课堂处于一种紧张、 活泼的状态, 气氛很好。 2.女生爱美, 无可厚非。 但在上课期间照镜子实属不该,既影响了自己的学业,也影响了老师情绪。我说过:在我激情 飞扬的时候千万别打断,否则我们会吃亏的,师生双方都有损失。因为这样行为也会影响老师 的情绪,进而影响到教学的质量。于是,我在发现这种情况后作出了一个决定(因为尤其是周 六
43、的最后一节课,那些可爱的小天使会为上街做准备):上课期间不允许照镜子、化妆。如果 有人在上课期间照镜子,那在镜子里面看到的将不是一张美女的脸,而是这个:“(我便在黑 板上画了一个大大的镜子,又在里面画了一颗猪头) ” 。学生都笑了。从此,我很少发现在上课 时有学生照镜子的现象。若偶尔发现,我也不点名、不批评、不做声,只在黑板的空白处画一 面镜子,里面画上一颗猪头。这时,全班同学都会寻找“是哪个猪头啊?”我注意到当事人会 羞愧地低下头,接下来她的听课就很认真了。 (五) 、由于是刚刚走上讲台,没有经验可言,只能自己摸索。在设想的基础上设计,但设 想毕竟带有理想主义和幻想主义的色彩。所以,在具体的
44、教学中,我灵活地结合学生的实际情 况做调整,而且一旦当我投入时,激情的火花会点燃智慧的火种,很多点子都跟着来了。带两 个平行班有个好处,就是可以根据第一个班级的上课情况,及时总结调整自己的教学方法,在 摸索中前进,在探索中进步。 接下来,我将按照我一贯实施的“三维”教学的步骤和思路进行较为详细的总结。 (一) 、知识与能力并重,夯实基础。 就像我在前面所说的, 我们的学生大多是国办九年义务教育的 “弃儿” , 她们的基础不扎实。 我曾对她们说,你们的基础差不是竞男老师的错,而当你们学习五年之后如果还没有完善自己, 那依然不是竞男老师的错, 而应扪心反问自己 : 学了没有?努力了没有?因此, 作
45、为竞男的学生, 学习仍然是主旋律。而要把没有学到的和已经错失的补回来,无疑需要扎扎实实地从最基础的 着手。针对具体情况,我是这么概括和总结的: 1.字词是关键,关键要扎实。我在新生开学的第一堂语文课上就明确要求预 35、36 班的同 学每人必须至少拥有一本新华字典 ,在今后的学习过程中如果遇到不认识的、或是拿不准的 字词就赶紧查字典,养成虚心学习、终身学习的良好习惯和学习态度。 2.积累运用相结合,学以致用,活学活用。对于所学的知识要灵活应用,主要是在作业和 作文中要有所体现。在平时的教学中,我非常注重将一些社会时事热点、当前(更多请搜索:) 就业形势等信息纳入课堂, 根据所学知识, 有意识、
46、 有针对性地培养学生的综合素质和应变能力。 比如,在学习文言文烛之武退秦师时,根据烛之武凭三寸巧舌说退百万雄师的启发,让学 生尝试以中国外交部长的身份在出席六方会谈时说服、 撮合美韩、 日韩的关系 ; 在学习江泽民 在 庆祝北京大学成立一百周年大会上的讲话时,要求学生仔细体会领导人讲话的内容,想象他 的语气,然后模仿领导人讲话,最后我们一起评出“最具领导气质奖”给予加分奖励;在学习 诗歌 错误 与散文 荷塘月色 时根据课文内容, 让学生画出作者或主人公的情感变化示意图, 然后以解说员的身份解说;有一次,根据周冬青老师所带毕业班的一位学姐在单位实习时被要 求对一幅对联的下联,上联是:“欢迎加入湖
47、南开元大酒店” 。我及时给学生讲解了关于对联的 基本知识,在后来的教学中,我都会根据课文的主要内容或主要人物拟写对联,有时给出上联 要求她们试着对下联,有时给出下联要求她们试着对上联。学生兴致很高,有些学生的确也对 得好呢。另外,为了帮助学生积累一些写作素材,我专门从相关网站上下载打印了一些资料, 在上课前摘抄。 如 世上最经典的 25 句话 、 能影响人一生的 100 句至理名言 、 人生哲理 316 句 、 人生忠告 40 则 、 智慧故事 30 则等。学生非常喜欢,也尝试着在作文中引用,效果 很好。 3.小考测基础,期考测能力。对于平时的月小考,我每次都是精心设计测试卷,结合所学 内容及
48、时巩固。有学生在背后说竞男的老师出题太死板,我说先别急,等你学的差不多了我会 让你见识的,而现在为时太早,如果你不把基础知识学不好到时候会傻眼的。其实,在期末试 题的设计中我已初步设计到了对于综合素质和能力的考核,如大型晚会主持人开场的主持词, 拟写新年对联等等。 (二) 、过程与方法同步,学会求知。 我一直认为学习的要义是在学习的过程中掌握方法,从而实现举一反三、触类旁通的目的。 而一种科学、有效的学习方法就会使一个人终生受益。所以,我非常注重传授、介绍、推荐一 些比较有价值的学习方法。 1.右脑记忆法。即根据孙中伟先生归纳的“右脑记忆法” (又叫形象记忆法)是通过夸张、 想象图象进行记忆的
49、。背诵记忆诗词,效果极佳。 2.车轮战学习法。 即及时回顾前面所学的知识, 而且不断地重复记忆, 能有效提高学习效率。 我在平时的上课前经常抽查前面所学的重点知识,使学生在多次地、经常性地重复中将重要知 识记牢、记准。这样做有一个好处,就是在期末复习时不用花太多的时间和经理去死记硬背, 而只是回头梳理一下。 3.阶段小结,时刻反省。结合小考的成绩小结回顾前一阶段的学习情况,并进行反思,调 整心态,及时提醒自己。如小考后命题写作面对这份试卷 、 假如这份试卷落到父母的手里 等,对学生的触动很大,感慨也很深。 (三) 、情感态度与价值观统一,懂得做人。 可以说, 这是教育的根本目的最终归宿 : 让学生在认识自我、 剖析自我和完善自我的过程中, 培养正确的思维方式和人生观、价值观,懂得感恩、懂得珍惜、懂得做人,从而实现追求卓越、 完善自己的目的。 竞男教育的特色和核心目的在于培养具有传统美德和现代思维相结合的新型高雅女性。这 就要求我们的语文教育注重学生驾驭语言文字能力和综合素质的培养,切实提高学生的语文素 养和文化底蕴。从学做人、求知识、长才干、追求美、创造美和展现美的高度着手打造学生, 在面向市场的同时,追求卓越,多出人才,出好人
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