2018年第一学期语文教学工作总结.pdf
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1、 第一篇:2014-2014 第一学期语文教学工作总结 2014-2014 学年第一学期二年级语文教学总结 二年级(5)班赵永梅 光阴似箭,日月如梭,转眼一学期又将过去了。在新的教育理念的引领下,我们走过了一 个充实而又有意义的学期.本学期我担任二年级(5)的语文教学工作。经过半年的努力,学生 取得一些进步,同时,我也收获颇多。在这一学期的工作中,有成绩,也有失误;有经验,也 有教训。感觉有些累,但也伴随着收获的快乐。因为能明显感觉到学生语文学习的进步。现就 本学期的具体教学情况总结如下: 一、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。特别是结合当下“以生为本、 先学后教”小组合作学习
2、模式的探究 每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际,制定相应的“前置 性作业单” ,调动学生学习的积极性。课堂上采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣, 课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,先自学后在小组内进行交 流学习,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂,以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与 学生的尝试因素, 引导学生主动探究, 自主获取知识, 提高学生的能力。 此外, 注重鼓励后进生, 提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。 二、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。 (一)课改的核心就是“让学生动
3、起来” ,也就是让课堂成为学生展示的舞台, 那么,作为 教师,我们应如何让学生“动”起来呢?小组合作学习作为教学改革的一项重要内容,在促进 学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长方面有着无可替代的重要作用。小组合作 学习让学生由被动变为主动,为学生提供了更多的课堂参与机会,培养了群体意识和活动能力, 激发了学习热情,使学生在互补促进中共同提高。在小组合作学习中,要注意以下几点:有目 的的编排小组;安排同座位相互合作;突出“以人为本”的生本教育教学思想。在小组合作学 习中,从根本上确立“以学生为中心”的主体地位;注意发挥学生的“双重身份” ,在小组合作 学习中,要注意让每一个学生都充分体
4、验到自己既是学习者,又是管理者的双重身份,比如让 学生分别担任课堂、练习、家庭、讨论等小组组长,各自除了要完成自己的学习任务外,还要 分管好自己的工作,帮助小组里的其它同学进步;体现小组合作学习的“合作性“;发挥教师在 小组合作学习中的“指导者”作用。要指导学生确立好共同的小组学习目标,培养学生在学习 活动中的情感和态度,帮助他们认识自我,让他们充分认识到自己是学习的主人。 总之,小组合作学习是生本教育理念下的一种新的学习方式,是提高学生学习成绩的一条 有效途径,有利于激发学生的求知欲望,有助于因材施教,真正实现使 每一个学生都得到发展的目的。 (一) 运用多种途径, 培养学生良好的学习习惯。
5、 二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。 由于孩子年龄小,自觉性较差,刚开学时早上来得早,很少有人自觉读书、学习,总需要老师 督促、提醒。针对这一情况,我在班内选出一名责任心较强,在同学中威信较高的学生来组织 早到学生的纪律,并且一到校就组织同学们考生字,一学期下来,学生已形成了一种规律,每 天早晨一到校就能按部就班的听写生字。 (二)通过多种方法,培养学生爱读书的良好习惯,提高学生的写作能力。二年级是学生 写作的开始阶段。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文、看 图写话为主,适合二年级学生的思维特点。另外,积累大量的词汇是写好作文的关键,我充分 利用课前三分钟、借助
6、讲故事、背诵作文片断,让学生边听边记好词好句,每天轮流。经过一 学期的尝试,学生的词汇量大大增加,对写作能力的提高有一定的促进作用。 (三)加强写字指导,提高学生的写字能力。二年级的写字教学往往被老师忽视。本学期, 我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒学生的写字姿势和坐姿,课外也严格要求学 生认真书写。因此,在家长会时家长们对自己孩子生字的书写表示满意。 三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。 本班学生存在着很大的差异,为促使每位学生能在原有的基础上有所发展,我抓两头、扶 中间,注重培养优生的特长。同时,在班中成立互助小组,利用结对子形式,以优生带动差生, 课外加强辅导工作,课堂
7、中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣, 促使每一位学生都有提高。 四、积极参加学校组织的各级各类的教研活动,促进自身水平的提高。为提高自身的业务 水平,本学期我积极参加各教研活动。外出去阜康上了研讨课称赞一节;在校内低语组上 了一节“以生为本、先学后教”小组合作学习模式探究的评价课小柳树和小枣树 ;在本学期 校教育科研月中上一节研讨课假如 ; 在州上学科渗透法制教育进课堂上了一节交流课假如 五、利用现代教学手段和传统教学手段,创设教学情境,是课文内容直观、形象、增强趣 味性,更好的发挥感染作用 六、存在不足与今后打算: 1、班级发展不平衡,我班的学法指导工作还有待进一步加
8、强,教学成绩仍然欠突出,还需 提高; 2、教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成教育不够成功。 培优扶差工作做得不够扎实,培优目标不明确,时常有变更; 3、继续更新观念,努力实践主体教学;加大科研促教的力度,努力撰写有较高质量的教学 论文;继续加强业务学习,提高自身的业务素质。 2、个别学生的学习习惯欠佳,学习态度不端正,学习兴趣不浓,教师还需正确引导。 总之, 本学期以来, 我尽心尽力做好自己的工作, 不断严格要求自己, 努力汲取他人的长处, 不断更新自己的教学理念。并运用到自己的教学实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果, 使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。 生本教育
9、我从小组合作学习入手 二年级(5)班赵永梅 课改的核心就是“让学生动起来” ,也就是让课堂成为学生展示的舞台,那么,作为教师, 我们应如何让学生“动”起来呢?我通过不断的探索和实践,认识到小组合作学习是一种让学 生“动”起来的好方式,也就是众人拾柴火焰高。我们学校一直在推崇这种做法,我也在努力 的尝试。下面总结一下自己的想法和做法: (一)有目的的编排小组。在编排小组时考虑学生的性格、学习能力、是不是好朋友等多 种因素后形成小组。在这个小组里有一个会组织的,有一个会思考的,有一个会表达的,带着 一个在学习上弱势一些的同学。这样的安排可以让小组成为一个独立运作的小团队,好的学生 有发展,弱的学生
10、有进步。 (二)安排同座位相互合作。同座位的同学常常在一些简单的游戏和日常活动中有着很好 的促进作用。比如:在学习中可以采用同桌两个同学相互出题考的方式,你出题来我来做,我 出题来你来做,出题的同学还要判断做得对不对;相互读文、相互检查等。 (三)突出“以人为本”的生本教育教学思想。在小组合作学习中,从根本上确立“以学 生为中心”的主体地位。设计一些带有竞争性质的活动,如编对话、查作业、猜谜语、组织管 理等等,千方百计地让学生动起来,让课堂活起来,通过学生动脑、动口、动手,使课堂气氛 充满激情和自由。激发学生求真、向善、爱美、团结、合作、上进的潜能,使他们积极主动, 合理有效地参与到教学过程中
11、来。 (四)注意发挥学生的“双重身份” 。在小组合作学习中,要注意让每一个学 生都充分体验到自己既是学习者, 又是管理者的双重身份。 比如让学生分别担任课堂、 练习、 家庭、讨论等小组组长,各自除了要完成自己的学习任务外,还要分管好自己的工作,帮助小 组里的其它同学进步。 (五)体现小组合作学习的“合作性“。在学生进行实践操作活动时,要对学生的角色进行 明确分工,让他们在学习中分工协作,共同完成任务。比如:让他们分别担任小组长、操作员、 记录员、汇报员、各负其责,每隔一段时间,开展自评与互评活动,交换组员角色,给组员编号, 便于主张安排汇报交流等工作。 通过讨论、 争辩、 表达、 倾听及参与实
12、践等形式来展开合作学习, 提高合作的有效性。 (六)发挥教师在小组合作学习中的“指导者”作用。要指导学生确立好共同的小组学习 目标,培养学生在学习活动中的情感和态度,帮助他们认识自我,让他们充分认识到自己是学 习的主人。 采用小组合作学习之后,我觉得学生的学习状态、精神面貌都有了很大的改观: 1.小组合作学习,让学生学会了探究 使用了小组合作学习后学生的学习不再是教师“满堂灌”下的机械重复、简单记忆,而是 亲身经历、发现、体验、探究的过程。学生有情感的投入,有内在的动力的支持,积极运用各 种学习策略,在解决问题中学到了知识,活用了知识。学生在教师合作性的互动教学活动中, 形成了有效的自主学习方
13、法。 小组合作学习,让学生学会了沟通。 2.小组合作学习能使学生积极参与,真正成为学习的主人。不仅每个组员要充分发挥自己 的能力,而且各组员之间还必须建立良好的合作关系。即使学习有困难的学生,通过小组合作 学习,往往也能有所进步。由于目标一致,学生发生冲突时也能跳出自我,用他人的眼光看待 问题,听取别人的意见。因此,学生在小组合作学习中可以学会互相尊重和理解,学会沟通, 学会互相分享。 3.小组合作学习,让学生拥有了自信。 在我们的课堂中,很多学困生整日默默无闻,不敢张嘴,不敢看老师,但采用了小组合作 学习方式后,他们在组长及其他组员的教导下敢于张嘴,勇于表现自我,特别是在成果展示的 平台上,
14、我们常常听到的就是他们的声音,学生的自信力增强了,学习兴趣自然高涨。 总之,小组合作学习模式正处在摸索中,仍有很多不成熟的地方,我将在今后的教学中不 断努力,不断改进探索出更适合自己教学路子 第二篇:六年级第一学期语文教学工作总结 六年级第一学期语文教学工作总结 贺克花 转眼间一学期结束了,回顾本学期工作有喜有犹,现将本学期教学工作中得失总结如下: 一、学生的情况分析 本班共有学生 10 人。 由于本人是接的新班, 对学生的学情不了解, 经过一学期的了解掌握, 及认真细致的工作,掌握了学情。本班的学习气氛不浓,学风不正,学习目的不明确,有 8 名 学生对学习的目的不明确,经常不完成作业,说谎现
15、象严重,经认真分析后,采取了与学生面 对面谈心,走访家长,个别辅导和做政治思想工作,使他们对学习产生了兴趣。 二、教学中成功的经验与不足 做好学生的思想教育工作,使班级具有良好的学习气氛,使学生良好的学习心态、端正的 学习态度,是提高教学成绩的前提,本学期本人唯一的宗旨是爱护关心每一位学生,尊重他们 的人格,对学习不专心的学生进行有效的政治思想教育和远大的理想教育。俗话说“磨刀不如 砍柴功” , 只有做好了学生的思想教育工作, 才能使他学习有劲头。 本期为了做好思想教育工作, 采用了上门家访、个别学生谈心教育,使他们端正了学习态度,保证了教学质量的提高。 认真钻研教材,把掌知识点。因为毕业班要
16、掌握的知识面广,从上课到复习,把知识分类, 引导学生从字、词、句、篇、章等步步深入,系统掌握,还要有耐心、恒心,做到了牺牲自己 的时间,绝不误人子弟。 对学生加强转化力度。由于本班学生的后进面大,自从接上这个班,就着手研究每个学生, 发现有六名学生基础太差,所以本人就想方设法给予辅导,让他们能尽快赶上来,自己采用了 分层布置作业,少而精布置作业,从而激发他们的学习积极性,同时还改变了对他们的态度, 不是一味的批评,而是经常表扬、鼓励,从而获取了知识,提高了学习成绩。 认真改进教学方法,让学生乐学。 “兴趣是最好的老师” , “兴趣是最好的动力” 。本学期为 了让学生乐学,本人首先是对学生进行兴
17、趣激发。上课时认真设计有关问题,好从故事引入, 从悬念引入,从兴趣引入等以激发他们对知识的求知欲望,利用语文课这种人文教材,谈理想, 谈人生、谈价值、谈未来,激发兴趣,让他们主动接受知识,成为学习的主人。 存在的不足:尽管本期对学生的学习成绩有一定的提高,但是还存在不少问题,表现为: 优等生不突出,全班没有一个成绩显著的学生,成绩都较平。教学中存在急躁毛病,有“恨铁 不成钢”的情绪,对个别学生还缺乏一定的耐心。学生的写字不认真,平时只抓教学质量,而 疏忽学生的书写。当学生违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把情绪带到教学中,让原本 正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以
18、后必须努力克服,研究 方法,采取有利方法解决当中困难。 2014 年 1 月 5 日 第三篇:2014 年度第一学期语文教学工作总结 (1) 2014 学年度第一学期 五年级语文教学计划袁学美光阴似箭, 日月如梭。 一学期已接近尾声, 作为五年级语文老师, 我觉得既忙碌又辛苦,压力无时不在。在学校领导的关怀下和同仁们的帮助下,我认真备课, 倾心构建新型课堂,积极做好培优补差工作,顺利完成了教学工作。但我总是在不断反思,努 力做到更好。为了总结自己工作中的得失,进一步改进自己的方法,提高教学成绩,现将本学 期的工作总结如下: 一、教学目标及其重难点: 第一单元:引导学生把握课文的主要内容,体会作
19、者对教材的深厚情感;在阅读中能够结 合学习和生活实际, 掌握阅读和习作的方法。 让学生明白阅读的重要意义, 激发学生阅读的兴趣, 逐步养成阅读的良好习惯。 第二单元:让学生通过阅读体会作者对家乡的思念、热爱的思想感情;通过比赛阅读,让 学生感悟思乡的情感,体会作者的情感,引导学生品味语言,丰富学生的语言积累。 第三单元:让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生勤 奋学习;引导学生学习说明文,掌握说明方法的分类。在实践的写作中能够加以运用。 第四单元:提炼文章中的关键词句,引导学生体会,在读懂课文本身的同时,能够从文本 中有所发现,获得启示并且能够谈谈自己的感想。 第五
20、单元:围绕“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的 特点和发展历史,加深学生对汉字和中国传统文化的感情,提高正确运用汉字。同时培养学生 互帮互助策划和开展活动、 查找和运用资料的能力。 第六单元 : 紧紧扣住 “父母之爱” 这一主题。 学习课文,引导学生重点抓住人物的外貌、语言、神态、动作和心理描写,品读文本,再现情 境并联系生活实际,体会课文表达的思想感情。让学生充分发表意见,引导学生正确认识父母 的爱。联系生活实际,通过习作来加强与父母的沟通。 第七单元:引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情,结合相关资料与课文中的相关信 息,让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘
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- 2018 第一 学期 语文 教学 工作总结
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