2018年第二学期教学工作总结.pdf
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1、 第一篇:20142014 第二学期教学工作总结 20142014 第二学期艺术系教学工作总结 2014 年是学校“以评促建”的一年,艺术系全体教职工在学院领导班子带领下团结一心, 紧紧围绕学校的建设任务,认真落实目标管理各项考核指标,坚持科学发展观,勤奋务实,开 拓创新,狠抓内部管理,培育优秀教师群体,全面提升教育质量,扎实抓好学生思想政治教育, 增强系部的凝聚力、战斗力,各项工作顺利推进,较好地完成了年初制定的工作计划。结合目 标管理工作的落实和绩效考核工作,现将今年的工作总结如下: 根据办学宗旨,选用学历+实践的优秀教师。 课程改革的理念、背景和重要内容。淡化专业、淡化学科,进行素质教育
2、,培养现代高素质 的人才,这就是现代课程改革的教育理念;随着我国高等教育的发展,研究生、博士生更高一级 的教育层次迅速发展,因此专科教育人才的培养必须考虑专科层次。强化市场意识,着力培养 学生的创新能力,所以通常在选聘老师时,我们更重视教师的教学能力和帮助学生动手能力培 养的实践经验能力。而具有这种能力的教师在我们这样的高职大专尤为重要。过去按照培养专 门人才或专业人才的模式来设定核心课程、主干课程,然后再设计专业课程、基础课程。现在 高等教育强调淡化专业,强化学生实践技能,突出整合优化各科专业课程。课程改革必须考虑 到这些新背景,课程教学才能令人满意;好的课程不能只是教师讲学生听,而是师生一
3、起研究,学 生不是简单的接受还应学会发现问题、研究问题,通过自己的努力解决问题,这是课程改革的 一项重要内容。 在艺术设计专业教学里提倡以课程小组形式对所任的课程进行一整套的完整设计。应按照 职业岗位的技术和规范要求进行授课,如photoshop课程,则是从教学内容到作业的课题训 练都有详实的计划和可操作性的、科学的计划。教学小组在整个课程教学中利用 30%学时进行 技术讲授,这其中强化教学重点部分,剩余 70%作为实践练习。其目的是让学生了解从事该专 业工作需要的专业知识、素质和能力,明确专业学习目的,明晰自我发展目标,进行个性化学 习设计。认知学习学期是艺术设计系实践教学体系的常规实习部分
4、。这一阶段除严格遵照学院 有关规定,制定详细的实习大纲、实习指导书和实习计划,并充分利用企业的实习基地实现顶 岗实习,因而我们可以将某一职业岗位所必须具备的知识和技能逐一分解,融洽在专科专业课 程教学内容里。讲解与训练使学生在校期间教学与“做”与职业岗位活动相吻合做到接轨。 构建完善的实践教学体系 技能型艺术设计教育的办学宗旨、人才培养目标定位、市场与企业对人才能力的要求以及 艺术设计自身的专业特点等多方面因素,决定了艺术设计教育必须构建一整套完善的实践教学 体系,以培养实践能力强、创新能力强的新型设计人才。在重视教学内容的实践性同时,注意 教学过程的实践性,注重各个实践教学环节之间的衔接,甚
5、为重要。这个教学过程不应是一般 意义上的教与学,强调的应是学生不仅要学,更要做。在学中做,在做中学,在做中体会创新。 通过实践、体会来掌握知识、物化知识。这也就是通常所说的“教、学、做合一” 。特别是 在基础技能与专业技能课程的教学过程中,只要条件允许,均要求学生通过具体做出某一 种实物(作品或产品),让学生通过参与制作的过程来体会与掌握其相应的知识与技能。并将这 种教学成果转化成展览的形式来促进学生的积极性和参与性,激发学生的创新性。在实习实训 的课程中,如三大构成(色彩、平面、立体)则应要求学生通过从设计创意绘制效果图(草图) 教师给予指导模型制作(作品制作)整个过程的具体实践来了解、体会
6、、掌握各个环节的具 体要求、要领及内在联系,从中掌握专业知识及综合技能。 学生的实践能力、创新能力的强弱,在很大程度上取决于对实践性课程的学习与重视程度。 而在教学设计和课程设置上注重加大实践性课程和实践教学内容的比重,则能在客观上对这种 能力的培养起到重要的保障作用。艺术设计专业本身就具有很强的实践性特点,因而,在艺术 设计类相关专业的课程设置中,专业实践性课程所占比例一般应控制在三分之二以上。在重视 教学内容的实践性同时, 注意教学过程的实践性, 注重各个实践教学环节之间的衔接, 甚为重要。 新模式、新方法是我校艺术系改革的思路,全面推广新的教学模式和教学方法,要立足解 决好培养设计艺术人
7、才的实践教学环境,通过工作室这个特定教学平台与社会接轨,了解社会 的需求,使教学、研究、实践一体化,创造一个培养学生的适应能力、实际动手能力、创新能 力的实践环境,培养社会需求的设计艺术人才。 下一步努力的方向 继续以科学发展观统领全局工作,深入开展创先争优活动,以学校“以评促建”为动力, 解放思想,改革创新,同心同德,奋发进取,着力改善办学条件和提高管理水平,不断丰富办 学内涵,努力提高人才培养质量。 继续加强思想政治工作,树立高尚的师德,优良的教风,用科学的态度和高度的责任心严 谨治学。 进一步调整优化师资队伍结构,建设精品课程、组建专业打分组。进一步建立和完善实践 教学体系。 完善学生管
8、理工作机制,以服务育人为目标,加强学生管理队伍建设,以校园文化建设为 载体,加强校风与学风建设。配合学校招生工作,积极完成 2014 年的招生计划。 总结一年来的工作,我们虽然取得了一定的成绩,但许多方面仍需完善和努力,我们将根据 新的实际情况,改进工作的方式和方法,继续本着“团结、稳定、发展”的宗旨,使我院的工作 走向规范化、合理化、制度化。按照学校“申本”要求,认真做好每一件事,使各项工作更上 一个台阶, 努力把商贸学院打造成一个 “工作有序高效, 环境宽松和谐, 发展又快又好” 的集体, 共同谋求学院事业不断有新发展。 艺术系 2014 年 8 月 第二篇:2014 年第二学期的教学工作
9、总结 2014-2014学年度第二学期的教学工作已接近尾声, 为了更好地做好今后的工作, 总结经验、 吸取教训,本人特就这学期的工作小结如下: 一、 思想工作方面 在当今社会教育发展的形势下,本人一直在各方面严格要求自己,努力地提高自己的各方 面的能力,以便使自己更快地适应当今社会教育发展的形势。通过党员先进性教育的学习,勇 于解剖自己, 分析自己, 正视自己, 提高自身素质。 在学习 “八荣八耻” 时期, 自己深刻理解 “八荣 八耻”的内涵,并能够主动配合学校,利用学校网站做好宣传工作。 二、 教育工作方面 这学期,本人继续担任学校的专职信息技术教学工作,同时积极参加县里的教师素质提升 培训
10、, 在培训的过程中, 虚心向兄弟学校的同行讨教经验, 公同探讨信息技术的教学。 在教学中, 积极开拓教学思路,上好每一节课,把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学 手段灵活运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。在上 好每一节课的同时,本学期本人的重点是对 502 班的 4 名学生进行计算机语言 vbscript(简称 vbs)的培训,利用每天中午的时间,牺牲自己的午睡时间,对其 4 名学生进行辅导,与 6 月 5 日参加全县首届小学生电脑编程竞赛,由于某些原因,只取得了三个三等奖。本人相信,明年 的竞赛一定会取得较好的成绩。另外,本人在搞好教学工作的
11、同时,还很注重教学经验的积累, 有了心得体会就及时记下来以备今后的撰写论文所用,本学期撰写信息技术案例小老鼠好机 灵获得市级信息技术三项基本功评比一等奖。本学本人还承担了一个县级课题构件农村小 学数字化校园的实践与研究 ,于 6 月底前完成结题工作。此课题已是我的第二个课题,通过两 个课题的研究,我认为自己完全掌握了课题研究的方法,对今后更高级的课题研究打下了坚实 的基础。 三遵守纪律方面 本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动向教导处和值周领导请假。 在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。平时,勤俭节约、任 劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐
12、融洽,处处以一名人民教师的要求来规范自己的 言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。 四、业务进修方面 随着新课程改革对教师业务能力要求的提高,本人参加安吉电大的计算机本科信息技术 与科学的进修,并积极参加县培训中心组织的教师素质提升工程的培训,目前已通过两门的 考试。本人在教学之余,自学计算机语言 microsoft visual basic 6.0 ,简称 vb,并参加全国 计算机等级考试,9 月份可拿到计算机国家二级证书,即程序员证书。 第三篇:20142014 年度第二学期教学工作总结 紧张热烈的一学期又将结束了,回顾过去的工作,我们学校始终坚持“构建充满生命活力 的校园, 创造促进
13、学生发展的教育” 这一理念, 以教师队伍建设为重点, 以课堂教学变革为主线, 以校本课程开发为依托,以师生评价改革为突破口,注重校本培训,强化校本研究;在探索中 前进,在实践中成长,在改革中发展,积极推进新课程实施,扎实开展新课程实验。同心同德, 团结协作,奋勇拼搏,升学考试取得了可喜的成绩:二中以上的重点中学升学人数达 66 人,重 点高中升学率超过 52%,顺利实现了年初提出的工作目标。 我们的做法是: 一、加强师德建设,提高教师业务水平。 本学期,我们组织教师不断学习教师职业道德,学习法律法规,对教师进行师德教育,全 面提升教师形象。培养教师的敬业爱岗、团结合作精神。在教师学期末考核中实
14、现师德一票否 决制。 教师是课改实验的主力军,其理念与行为方式的转变程度决定了课改的成败。为实现“谁 最先掌握规则,谁就能领跑”的目的,全面提高教师素质,我们明确了“以校本培训促进观念 转变,以校本研究提高实践能力”的教师队伍建设思路。 理念是行为的指南,是实践的先导,建立在创新基础上的课程改革,离不开现代教育理念 的支撑,离不开教师对原有教学行为的深刻反思和对新课程的深刻理解。因此,教师观念的转 变是实施新课程的前提和关键,实现观念的转变基础是培训。我校拓展培训途径,以“走进新 课程”为主题,以“四项结合” (网络学习与传统学习相结合,外出培训与校本培训相结,学历 进修与业务进修相结合,专业
15、学习与综合学习相结合)为实施策略,以“科研论坛”为载体, 开展了多形式、多层面的新课改培训学习,为教师重塑课程观奠定了扎实的基础。 作为一名教师,我们的优势在于自己是教育过程的当事人、教育活动的直接实践者,我们 拥有大量教育教学的第一手材料,同时又面临着教育教学实际问题。针对新课程实施过程中, 新情况、新问题层出不穷的现象,我们实施课题带动策略,把课改实验建立在教育科研基础上, 以“新课改实践中的问题”为科研起点,开展科研、教学、培训三位一体的课题研究模式,引 导每一位实验教师进入研究状态,不断研究和解决课改实验中的问题。实现了理论灌输向理论 与实践相结合的转变, 实现被动培训向自觉行为的转变
16、, 促进自身的专业化成长。 本学期, 以 “新 课改问题”为起点,重点就小班化的课堂教学进行了深入的研究。取得了初步的效果。 二、把握重点,倡导学习方式转变 先进的教育理念要通过先进的教育方式来体现,再好的教学改革设想也必须在课堂教学实 践中去实现和完善,课程改革的落脚点是课堂教学。因此,我们立足课堂,通过改变教师教学 模式和教学行为来带动学生学习方式的改变。 1、转变教师角色,构建*、平等的新课堂。教与学方式的根本转变,是此次课程改革的一 个重要目标。 在课改实验中, 我们通过各种方式, 努力实现教师角色的转变。 经过几个月的实践, 从新教师汇报课、课题研究课以及随堂听课中,我们看到了师生关
17、系有了很大程度的改变,我 校教师与学生进行平等的情感交流,与学生交朋友,成为完成学习任务的合作伙伴,突出了学 生的主体地位。 2、转变学生学习方式,构建合作、互动的新课堂。新课程要求教师从旧的教学模式中走出 来,改变学生学习方式,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于对学生综合能力的培养。 为学生创设了一个平等、和谐、互动、合作的学习环境,我们看到也体验到了学生学习方式的 根本转变。 3、积极抓好后进生转化工作,以“不放弃每一个学生”为原则,利用课余时间对学困生进 行辅导。 4、教师之间互相交流学习。教师利用课间,经常互相探讨教学中的问题,教导主任武素芹 曾多次帮助教师解决教学中的问题,我也上
18、网帮助教师查找教学资料,提高了教师的教学水平 和业务能力。 5、制定切实可行的教师奖惩制度,激发教师工作的积极性和主动性。 三、突破难点,探索评价体系构建 评价机制制约了教育教学过程的变革。在本次新课程改革中,完善课程评价是一大难点, 又是一大重点。本学期,我校改变了评价方式,探索一条“加强过程性评价,有利于促进教师 教育观念和行为改变,重视学生潜能发展,尤其是有利于学生创新能力和实践能力发展”的评 价思路,坚持“以人为本、促进发展、强化激励、多元参与”的评价原则。在评价中,要求着 力体现评价方式多样灵活,又简便易行有实效。评价的过程又能成为管理者、教师、学生和家 长都能积极参与的交互活动。
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- 2018 第二 学期 教学 工作总结
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