2018年肢残学生教学工作总结.pdf
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1、 Flash 动画设计是电子商务专业的专业基础必修课。由于它的实践性强,依据专业就业时 岗位的设置,注意对学生操作能力和职业素质的培养。在教学过程中,使用启发式教学,实践 应用翻转课堂教学理念,注意会操作和懂操作之间的关系,关注学生思维能力、解决问题能力 的培养。本学期教授 15 计算机网络班动画设计,本人严格按照教学计划授课,但是由于参加中 职技能比赛、 春季学期各类放假、 学生军训、 劳动素养课等情况的发生, 导致教学计划不能完成。 所以根据该班情况不断的调整教学方法,让学生充分想象力,激发他们的创作热情,整个教学 过程中讲的少,学生做的多,共同配合完成了四分之三的教学任务。 一、提高学生
2、学习兴趣 法国当代著名的成人教育家保尔.朗格朗曾经说过:“所有教育和教学不能 逃避支配人类 活动的重要规律,那就是兴趣。如果学习使人有兴趣,就必须能满 足某种欲望。如果学习者乐 于做出努力和拿出其全部力量,那么目的就必须是明 确的,结果也必须是值得通过努力取得 的。 ”可见,兴趣是学习的先决条件。怎样提高学生学习 Flash 的学习兴趣呢?我尝试用课前精心 准备范例,认真选取素材,增强学生的学习欲望。让学生大量的欣赏 Flash 的作品,我为学生 准备很多了趣味性强、贴近、实际生活的动画。比如女巫的扫帚 ,这是一部国际获奖作品, 以恰当的人物形象和表现形式, 讲述了爱心、 团队、 不放弃的精神
3、。 放映时, 同学们看得很认真, 立刻对这个动画是如何做的产生了很大的兴趣,从而对 flash 的学习也产生了极大的兴趣。通 过欣赏动画短片,使学生认识到,我们日常生活中在网络、电视中看到的生动有趣的动画大都 是用 Flash 动画制作而成的,从而激发了学习动画制作的求知欲。 二、从学生自身情况出发,激发学生的学习兴趣 肢残学生较聋哑学生来讲,思维要更灵活些,能提出有意义的问题,但是学习主动性差, 懒散,对成绩不在乎,学习积极性难以调动。我根据多年的经验,我采用了一些办法:(1)考 核清楚,奖惩分明。在开学之初,就要把课程的考核方法和学生交代清楚,让他们知道“我能 怎样获得好成绩” 。考核方法
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