2018年英语师徒结对小结.pdf
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1、 第一篇:英语师徒结对小结 这次师徒结对我有很大的感受, 我发现人就是要取长补短,无论是一个多么差的人他都是有 自己超出别人的一方面,这一点是我从我徒弟的身上领悟到的,我的徒弟他给我的最深刻的印 象他总是那么乐观,坚强。即使遇到再大的挫折他也能平淡地笑一笑就过去了,其实他在英语 这方面是比较好的。 他对这些公式单词记得不是很牢,但是他还是满细心的,那动词的人称变化,时态变化, 名词的单复数这些很细微的东西,他掌握的十分好,但是单词记不牢这是一个致命的弱点,假 设你知道了这个句子中的单词叫警察,你也知道它是要加 s 的,可是你竟然把这个单词给忘记 了,我把它记错了,那么这里你就一分都不会拿来,你
2、想想看看有可能你差这一分获得第一, 获得重点中学,不要以为一分不以为然,这一份可能将会为你变你的奇迹,所以你觉得你是不 是应该要改变懒这一个毛病。朋友,可不能带着一身懒渡过初中,当然以上这些这是我给你的 一些忠告,虽说有一点难听,但是忠言逆耳利于行,加油希望你能改变懒这一个缺点 come on! 我的徒弟是很聪明的,他的聪明可能是超过我这个师傅,但是他就是有一点不是很好,那 就是懒,英语这门学科就是死记硬背的东西多他总是不背,那英语怎么可能学得好呢,他还常 开玩笑的对我说:“如果我照你这样说的去做,那我就成为一个书呆子了,要快乐学习 我相信我们在将来的道路上会相互扶持,一起走下去。 (徒弟)季
3、旭杭: 在还没有师徒结队前,我的英语处于中等水平。单词老是记不住,所以每天中午,我都要 留下来重新听写。虽然上课都比较认真听,但每次考试都十分不理想。在写英语作业时,心里 总是很烦:为什么有这么多作业啊?所以我那时对英语没有什么兴趣。 我最大的缺点就是粗心, 比如 : 第三人称后行为动词+s, like 后行为动词+ing, 行为动词+adv. 副词,about 后行为动词+ing。还有很多公式我都记不住比如:have fun doing sth, 我会写 成 have fun to do sth,its time for sth ,会写成 its time in sth。还有很多单词我也十分
4、 容易混起来比如:quietquite spendstand betweenbehind centralcenter 等单词。 不过老师给我找了个师父, 我的师父就是沐月, 她英语和我比起来要好一些, 不, 是好很多。 有一次, 我在被一个单词 (意见 suggestion), 我怎么背都不会, 她看到了走过来, 对我说 : “你 可以把它拆开来背嘛,分成 sugg/ges/tion/。 ”我试了试,没到一分钟,我已经把这个单词背 的滚瓜烂熟了。 还有一次, 我由于偷懒, 没把带回家的师徒结队本上的题目做起来。 别她发现了。 她走到我面前,毫不犹豫的批评了我:“你怎么这么懒呢?连带回家的那么一
5、点点练习都不做 好,你什么意思哈。 ”我吓得马上把那几道练习不好。从那以后,我再也没有不完成师徒结队本 上的练习了。 通过这一学期的师徒结队,我进步了不少,我的成绩上去了很多。 第二篇:师徒结对小结 师徒结对徒弟小结 许银莹 任何年轻教师,都有着自己的教育梦想,都有成为优秀教师的想法。这一学年我一直再向 秦老师学习,秦老师是一个有着丰富课堂教学经验的老师,在课堂教学上他取得了丰硕的成果。 秦老师教导我,要想不断进步,必须做好三个坚持:坚持学习、坚持反思、坚持写感悟。下面 我就从这些方面来说我的学习感悟。 一、坚持学习 秦老师说, 一个人如果停止了学习, 也就像一潭死水, 迟早有一天会枯竭。 当
6、水枯竭的时候, 教师的工作就变成了重复、重复、再重复。学习是非常重要的!秦老师告诉我,可以通过以下 途径进行学习: 1、通过阅读书籍学习 书籍是最方便、最有效的学习途径,我们可以随时随地带着书籍,进行阅读。阅读书籍的 过程,也是我们和作者进行思想交流的过程、向作者进行学习的过程。 2、向身边的同行学习 秦老师教导我, “三人行,必有我师。择其善者而从之,其不善者而改之。 ”他人的经验是 通过多年的学习和实践积累的结果,是含金量很高的知识。通过向他人学习,可以在最短的时 间里,获得最大量的知识。所以,一定要向他人虚心学习。 在平时的教学中,我总会遇到这样那样的问题。如有个知识点,自己演练了很多遍
7、,可就 是感觉很别扭,不知道怎么更好地让学生掌握;再如有调皮的学生,上课老有怪动作,自己费 劲九牛二虎之力,没有丝毫转变面对这些问题,我们很多年轻教师手足无措,在这方面, 秦老师都会教我各种处理问题的小窍门,他耐心的和我说,而且经常到我课堂上去听课,发现 问题并教导我如何解决问题。 3.要坚持听身边教师的课 秦老师给我的建议多听别人的课。记得我开始去听教师的课,感觉一般,后来听课听多了, 才发现, “外行看热闹” ,听课时,我常常带着自己在上 课过程的问题。才发现, “姜还是老的辣” , “我为什么就没有想到这个问题可以这么巧妙处 理呢? 再后来,我去听秦老师的课时,边听边对照他的教学设计,寻
8、找他的优点,回去对自己的 教学设计进行优化。这样,我就省了很多去查资料,又省时,又省力。 二坚持写反思 在教育教学过程中,年轻教师由于没有经验,爱冲动,往往会做一些令自己事后很后悔, 秦老师要我坚持写反思,并定期来检查,他要我从以下方面着手去写。 找到了自己感到遗憾 的原因,也就是找到了存在的问题。找到了存在的问题,也就找到了解决问题的方法。 比如,学生没有回答上我的提问时,我狠狠地批评了他。事后,看到该生垂头丧气,反而 没精神听课的样子,我感到很遗憾,觉得自己没有做好。想来想去,我还是觉得,提问的目的, 是检查学生对以前学过内容的掌握情况。而批评应该是对他的评价,评价的目的,是促进他的 发展
9、,也就是要进行发展性评价。 知道了令自己遗憾的原因,我们就先要查找自身存在的问题。我的性格太急,脾气较大。 教学语言过于直白, 课堂教学不够生动活泼。 这时, 秦老师就指导我情境教学法, 让我进行改进, 从而提升自己。 三、写感悟 秦老师教导我要坚持读书,读完一部分内容之后,一般都有很多感想。这个时候,把它写 下来,不仅解决了写什么的问题。而且,对我阅读的效果,也有很大的提升,可谓一举两得。 秦老师说学生之间都有很多故事发生。观看学生之间的故事我也都有不同的感想。秦老师 说当我把这些都写下来的时候,可能就是宝贵的经验。 这一学年,秦老师教会我好多知识,通过学习,我也收获颇多,谢谢师傅秦老师,我
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