2018年语文教学总结-教学工作总结-好范文网.pdf
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1、 第一篇:初一语文教学总结 2014-2014 学年度第一学期 初一语文教学总结 石小玲 本学期我担任初一年级(1)班和(3)班的语文教学,在教师的辛勤努力和全体学生的积 极配合下,基本上算是圆满完成了教学任务。虽然语文总体成绩仍不是那么尽人意,但是在进 步着。下面我就本学期的语文教学做一下总结: 一、 生字词仍是重中之重 本学期我在主抓其他教学环节的基础上,对生字生词及好词好句没有丝毫的放松。虽然他 们已经步入了初中,不能再像小学生那样让他们成天写生字默生字了,但生字好词仍是他们学 好语文所必须做好的准备。虽然很多字他们小学都学过,但很多学生不认识,有的学生甚至连 拼音都不会,更别说会写,这
2、对展开语文教学带来了很大的阻力。 我是一个爱总结爱反思的人,所以我也要求他们认真正确的对待自己的不足。既然成为了 我的学生,那就必须把基础牢牢的打好。所以课余我要求他们对于不会的字词反复的写,结成 对子,一帮一,克服拼音的障碍,脚踏实地把学过的正在学的每一个字每一个词牢牢的记住, 记死,并会灵活的运用。 经过一个学期的训练,绝大部分学生的词汇量有了大幅度的增长,字体有了很大的改观, 同时作文的错别字也大大的减少了。 二、 把课堂还给学生 语文的教学是在教给学生良好学习方法的基础上,让他们学会自学。所以我的教学是在以 学生为纲的基础上,放手让他们自己学。比如我设计问题,调动他们的积极性,让他们去
3、课文 中寻找答案;比如我把课文还原成生活现场,让他们自导自演,深入其中,体会人物的内心。 就像安恩和奶牛那课,班里俨然是当时的集市,市场上有安恩,有想买牛的屠户,有来来 往往的买卖人,当然还有那头和安恩一样孤独的奶牛。在各色人和安恩的对话中,大家体会到 了安恩的自尊,安恩的善良,安恩那颗仁爱的心。当然这样场景的还原是要在能够绝对掌控班 级纪律的基础上,要在做好充分准备的前提下。 在刚开始放手的时候我也有过犹豫,毕竟那么多年大家都是把文章的结构分析作为重点, 从头到尾按照教参讲一遍重点词句完事,我这样做会不会是丢了西瓜捡芝麻甚或连芝麻也捡不 到,而且像我这样教学刚开始进度很慢,又无模式可循,搞得
4、自己很累,尤其对于我所担任班 级的学生,程度又差,一堂课下来,他们是轻松了,我都快累垮了。 但针对现在的语文学习现状,真正考课内文章分析需要死记的东西又有多少,与其给他们 鱼, 不如授之以渔。 在我的坚持下, 班里基本上每个人都能主动预习课文, 分析课文, 自设问题, 与作者对话,课内课外语文阅读的能力有了很大的提高。 三、 阅读与记笔记同步进行 在学期初的小测试中,很多学生的课外阅读都拿了零分。初一的学生没什么耐性,阅读能 力差, 这是公认的。 但仔细看题, 就能发现这零分的获得不光是能力差的问题, 更是懒惰的后果。 题目很简单,从文章中就能找到答案,为什么还有那么多零分。很大的原因就是他们
5、太懒,文 章看都没看。在他们的头脑里已经形成了这样的思维定势:那就是阅读很难,看也看不懂,还 不如直接放弃。 针对他们的懒惰,我开学见面课就要求他们每人准备一个硬皮本,作为阅读笔记。这个本 上要记载好句子更要记载好文章。他们很兴奋,新鲜嘛,很听话,每个人都准备了一个本,很 结实很美观。 为你打开一扇门这课学完后,家作时我要求他们完成课时练上的习题,第二天 交上来时,两个班级,90 人,第二课时的课外阅读人生之门没有一个人写。问了原因,说 是不会。我问:字认识吗?回答说“认识” 。我说:“那好,抄。把人生之门抄一遍,告诉 我你知道了什么。 ”于是阅读笔记的第一页就是从抄课外阅读开始的。不光抄,我
6、还让他们抄后 写感想,随便写。就这样,连续抄了近一个月的课外阅读,慢慢的课外阅读的题他们开始 做了,做的也像点样了。遇到好文章,不用我吩咐,勤快的学生也主动抄了。一学期下来,基 本上每个人的本也剩不了几页了。 四、 作文不再很头疼 作文是个让人烦的东西,但它却占了语文考卷的半壁江山。当然也不能为了分数而作文, 那样是做不出好文字的。在作文的教学上,我的观点是多写,多抄,多模仿。作文的教学要不 拘一格,这样学生才不会厌。 本学期在作文的教学上,我在保证大作文的基础上,每节课上都让学生以感想的形式写了 二百字至三百字不等的小作文, 每周有两篇不限体裁不限内容不限字数随便写但要真实的随笔。 如此一来
7、,作文的数量是保证了,但我的工作量增大了,真的是改不完,也讲评不了。所以, 随笔我只写评语,不讲评;大作文,学生互批,我监督和总结,即用学生的视角来感知他们自 己的文字, 这样毛病好找, 很多学生为了小小的虚荣, 写完也会反复修改, 既基本杜绝了错别字, 又保证了卷面的整洁。因为他们认为在教师面前犯错不丢人不伤自尊,让其他同学挑出毛病才 是真的丢人大伤面子。所以,学生批改作文的热情很是高涨,这样既减轻了教师的负担,又刺 激了学生写作的神经。当然我没有把主动权全给他们,每篇作文必须有两个及两个以上的批改 人, 他们也不能胡乱的批改, 所有批改过的还未讲评前都会汇总到我这里, 由我统一监督和总评。
8、 这样一学期下来,学生的写作兴趣有了很大的提升,我手写我心嘛。当然写作水平还有待 于进一步的提高。 总的来说,本学期的语文教学还是小有收获的。但其中也存在着很大的不足。如初一(3) 班有几个顽固分子作业就是不交,软硬不吃,平时上课也不怎么听讲,成绩差的一塌糊涂;如 初一(1)班有几个双差生一味的爱捣乱,油盐不进,实在让人头疼。当然这些都是不能放弃的 人,我会在新的一年里对他们加大教育力度,尽快使他们回归到正常的学习道路上来。 第二篇:语文教学总结 2014-2014 学年下期 二年级语文教学工作总结 经过一年来的辛勤劳动,按照教学计划已圆满地完成了本学期的语文教学工作.我将从以下 几方面把本学
9、期的教学工作予以总结. 1、钻研教材,掌握新的教学理念。 新教材,体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时我认真学习新课标,根据学生的年 龄特点,精心设计教学过程,取得了显著的教学效果,学生的学习兴趣浓。 2、识字写字教学,作为教学的重点 本学年是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如:卡片识字,猜谜识字等 方法多样,并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、 读短文识字。采用循序渐进的方法,让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。 良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先,我 让学生在写字时做到“三”个一,并及时纠正学生
10、不良坐势,其次讲究习字方法的指导,要求 学生一看二临三比较。看指仔细观察的间架结构、书写位置;临指照范写临幕,比较是指比一 比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学 习成果,我还挑选出整齐美观的作业进行展览,极大地调动了学生认证书写的积极性。 3、注重口语训练,为写话打下基础。 口语训练我采用提问,设计说话题目、的形式,让学生解放自己的嘴大胆 去说,要求学生说话要有条理、要通顺、具体。只有会表达了才会去写话。写话时我先让 学生说,在交流,然后写,最后修改并抄正。 4、抓差快优,提高本班成绩。 面对差生我没有歧视,而是在开学初建立差生档案,制定了“帮”
11、“个别辅导” “家访”等 策略努力提高长差生成绩。对于优等生平时多鼓励,更加严格要求。使差生进步,优生更优。 教学中也存在问题:1.学生还有不良的学习习惯。本班学生生性活拨、好动,有些学生写 字习惯差、姿势不正确,2.课堂中努力构建开放,民主的教学模式还不够到位。今后的教学工 作中,有待努力改进。 第三篇:语文教学总结计划 作为一名语文教师, 我认为学生对知识的掌握仍存在一些难点, 疑点和困难点。 有很多学生, 由于长时间不认真学习,知识脱节,综合能力评比较差。对于概念理解知识过于肤浅,对知识 缺乏灵活运用。也有一部分学生学习态度比较浮躁,轻飘飘,能力较差,还需要继续努力,很 多方面需要继续辅
12、导。从学生的作文能力来说,只有部分学生的作文水平可以推陈出新,大部 分学生的作文水平仍停滞不前,停留在老路子上,抄袭仿制现象较为严重。还有一些学生没有 养成良好的学习习惯,做题马虎,丢三落四。还有部分学生缺乏自信心,这都需要我对此进行 辅导。总结以上学生的具体情况,我写出了新一年的语文教学总结计划,内容有下: 一、教学总目标 以 课程标准 的新理念和新目标, 致力于学生语文综合素质的提高和学生学习方式的改变。 感受文学作品中生动的形象,体会丰富的感情和深刻的寓意,品味和积累优美的文学语言;体 会作者的丰富的情感学会说真话,抒真情,写出真实感受;感受乡土文化的独特魅力,学会从 生活中获取丰富的写
13、作材料;学习记叙和描写相结合的写作方法,了解议论和说明的一些方法, 学习写简单的说明文;了解联想、想象和夸张的作用;在写作中学习运用想象。 培养学生的良好行为、学习习惯,在课外辅导的过程中对学生进行多方面强化教育,是学 生能够意识到自己存在的问题并加以改进,建立起学生自己的自信心。鼓励学生参加各种语文 作文大赛,在与外面接触的同时提高自己,最终达到学生的全面进步。 二、教学分目标 欣赏名家优秀诗文,萌生阅读文学作品的兴趣;感受文学作品中生动的形象,体会丰富的 感情和深刻的寓意;懂得写作文要有感而发,主动观察并感受生活的变化;投身“我爱文学” 主题活动,在活动过程中亲近文学,热爱文学,尝试表达,
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