2018年语文教研员工作总结.pdf
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1、 第一篇:语文教研员工作总结 一、指导思想 本学期我校语文教研组本着以教师为主体,以问题为动力,以课题为载体,以新的课改理 念为导向,继续以深化课堂和教学改革为主题,以全面提高教学质量为目标,以各年级教学为 依托,充分发挥教研组,研究、指导、服务的职能,努力提高语文课堂教学效率,扎实有效地 开展语文学科教学研究,开创我校语文课程改革新局面。 二、本学年我们教研组重点开展了以下几个方面的工作 1、加强理论学习: 我教研组继续集中利用教研活动时间和课余时间,采用自主学习和集体学习的形式认真学 习七里河区教学常规管理细则(实行稿)和教育局下发的备课要求,进一步了解如何制定教 学工作计划,如何备课、上
2、课、布置作业、辅导学生等,强化教学过程管理,规范教学流程, 保证学校的综合质量迈向新的水平。 要求教师认真学习新课程标准 ,解读所任学科,了解 教材编排的框架特点, 教学目标, 重难点, 做到吃透课标, 吃透课本, 在此基础上制定出了切实、 准确、务本、求实的教学工作计划。 继续认真学习走进新课程以及有关的教育教学理论, 积极参加中心校、区、市级安排的教育教学活动,进一步转变自己的教学观、教育观。了解最 新的教育信息和学习他人的先进经验,以便运用于自己的教育教学中。 2、挖掘教材的精髓,努力追求课堂教学的新境界。 本学期,我校语文教研组利用本校每周二的教研活动,做到: (1)根据中心校及学校的
3、要求,每学期指定一位中心发言人,选取一个单元进行教材分析, 研讨,帮助任课教师了解教材编排的框架特点、教材目标、重难点等,提高教研能力。 (2)继续开展了集体备课活动,进一步完善集体备课制度,建设好语文学科资源,为教学提 供了有效的资源共享。选本单元的重点课文进行研究、讨论,指定中心发言人,谈教法谈学法, 其他教师进行修改补充,努力追求课堂教学的新境界,挖掘教材的精髓,集思广义,进行教研 活动,把课文吃透、吃准、吃精。第二学期我们就作文教学进行了集体备课,共同探讨有效作 文教学途径,全面提升小学生作文能力和教师作文指导能力,取得了一定的效果。 (3)为了使课堂变成充满生命力的课堂,充满人文关怀
4、的课堂,充满问题探索的课堂,充满 语文魅力的课堂,充满教学智慧的课堂。强化了个人备课制度,要求做到如下几点: 、备(课标)与教材。依据 (课程标准)搞清知识体系和能力训练序列,结合本年度新下发 的各科备课新增要求,深入钻研教材,确定教学重点、难点和教学目标,保证传授的知识正确 无误。 、备学生。要根据不同类型学生的实际和可能,确定教学目标、训练密度与方式方法。 、备练习(复习)题。要围绕教学目标,精心选择、设计练习题和作业。练习内容要紧扣 教材,有针对性;练习形式要体现学科特点,有实效性。 、 备教学思路。 要求教师根据教学要求、 教学内容、 学科特点和学生实际, 选择最优教法, 探求最优学法
5、,形成自己的教学思路。教学思路要体现教与学的最佳结合。 、上课。上课是教学的中心环节,是提高教学质量的关键。要求教师按照课程标准 多上好课,提高课堂教学效率。及时总结教学的成与败,写出教学反思,每单元提炼出一篇成 功的教学反思。 学期末老师写出了 “有效作文教学策略” 研究的论文并在教研组活动时间进行 了交流。 3、做好“学困生”辅导工作 辅导是课堂教学的延伸和补充,是因材施教的重要渠道,要力求使不同层次的学生能够达 到提高教学成绩的目标,为此本学年度教导处建立了“学困生”成绩跟踪调查表和各年级任课 教师达成了教学协议,力求通过各种辅导方式加强和提高“学困生”学习成绩。我们语文老师 按照因材施
6、教的原则,抓好“培优助困”工作,对优等生正确引导,发展特长,开辟第二课堂; 对“学困生”满腔热情,耐心辅导,辅导学生着眼于学生未来的发展与需要。辅导时加强学法 指导。部分老师牺牲了自己的休息时间为学生补课,显示了爱岗敬业,无私奉献的精神。通过 测试学生的成绩有所提高,老师们说:“功夫不负有心人”得到了一定的回报。 4、强化岗位练兵活动 本年度“岗位练兵”都从第四周开始进行,在岗位练兵的过程中全体教师本着从实际出发, 因地制宜的原则,在发挥传统的各种教育技术手段在教学中的积极作用的同时,继续把现代教 学技术和传统教学手段结合起来,协同互补,使现代教学手段为教学服务。在岗位练兵活动中 继续抓了说,
7、讲,评,思等环节,做到了不走过场,力求扎实有效。另外定期开展“研讨课” (以“有效作文教学的策略”为主)的研究,(说明:第二学期语文组岗位练兵课的内容 36 年 级都以作文教学 第二篇:小学语文教研员工作总结 小学语文教研员工作总结 2014 年 3 月,借着市教体局教研室教研员招聘的东风,我走上了理想中的教研岗位,开始 了教研员生涯的崭新旅程。在过去的几个月里,我不仅得到了领导的关心和支持、同事的帮助 及指导,使自己的教研水平得到了一定的发展,同时积极配合张主任认真搞好全市小学语文教 学研究和指导工作,圆满完成了本学年的工作任务。 一、加强学习,充实自我,提升个人业务素质。 作为教研员,我深
8、知教研员肩头责任之重大。我怀揣着这一份厚重的责任投入到工作之中。 为了充实自己的理论水平,我不断加强学习,认真学习现代教育教学理论,浏览各级教学网站, 更新教学理念,获取最新的教学信息,不断拓宽教学研究视野,努力提高教研水平和能力。 1、着重研读修订版课标。通过认真研读课标、 基础教育课程中有关语文学科的修订理 念及具体修订措施;浏览各类网站中专家关于课标修订的解读及意见,使自己对课程标准又有 了更深一层的学习、 认识, 在与实践结合的过程中, 体会更加深刻、 透彻。 能够用课程标准指导、 服务于教学。 2.关注小学语文教育信息, 积极学习 小学语文教师 、 小学语文教学 中华语文网 、 新
9、课程说课、听课与评课 、许睿老师所著的语文教学实践研究等相关书籍,不断充实自己, 了解教育最前沿的信息。本学期本人共写读书笔记 1 万余字,体会文章 10 篇。 二、组织活动,锤炼教师,打造学科精英团队。 1、组织小语、思品课堂教学达标活动。 为提升教师素质,提高教师把握教材、驾驭课堂的能力,今年上半年组织进行了小学语文、 思品教师课堂教学达标评优活动。全市共有百余名小学语文、思品教师参与此次活动。通过理 论测试、基本功考核、课堂展示等环节,目前已圆满结束。 2、组织小语、思品教师素养大赛。 为迎接“郑州市第二届小学语文教师素养大赛” ,2014 年 5 月 34 日,在市直三小举行了新密市第
10、二届小学语文、思品教师素养大赛。经过一天半的激 烈角逐,大赛圆满结束。本次大赛分美文诵读、硬笔书法、知识素养、才艺展示和上课五部分, 所有项目的评审均现场打分,总分为 100 分。 21 位选手八仙过海,各显神通,令评委和观摩的 教师赞不绝口。 3、组织教师外出观摩。 3 月 13 日,组织 20 多名老师赴郑州市中原区互助路小学观摩郑州市小学语文阅读教学 “问题式”课堂观察暨“以读代讲”专题研讨会。 “以读代讲”阅读教学,是今年郑州市小学语 文学科的重点研究课题。本次共推出六节观摩课供教师观摩学习,涵盖高中低三个学段。郑州 市小学语文教研员许睿老师结合课例告诉大家:阅读教学要分清学段,以标导
11、学。这次头脑风 暴式的培训,给每位参加观摩学习的教师一次心灵的洗礼,同时也带来深深地思考。 5 月 21 日至 23 日组织市直小学及部分乡镇办事处教师约 45 人赴郑州大学观摩小学语文省 级优质课评比活动。此次活动由河南省教研室及郑州教研室联合主办,参赛选手来自二十个地 市,共计 21 节课,涵盖了 26 年级。参赛教师以优异的表现为我们奉献了一节节精彩纷 呈的课,让与会老师享用了一场饕餮盛宴,在欣赏、赞叹的同时也让我们看到了我省小学 语文教学的未来和希望,也帮助我们树立了谱写我市语文教学辉煌华章的信心。 三、大练书法,以赛促练,提升学生基本技能。 为了提升我市小学生语文学科的拼音、写字能力
12、,使用工具书的能力,增强语文实践意识, 提高学生的综合语文素养。 依据郑州市教研室关于组织 “小学语文学科能力” 团体赛的活动通知, 根据郑州市教研室统一制定的小学生“语文学科能力”团体赛具体内容与评价标准统一命制了 六套试题,于 5 月 26 日认真组织了小学生“语文学科能力”团体赛。上午 8:30 前中心校负责 人到市直二小领取竞赛试卷。答题结束,监考教师清点考场人数及试卷数,查验无误,将卷子 装入档案袋密封, 于下午 2:00 前将卷子送至实验小学, 交教研员查验, 无误后, 再行集中评卷。 指定学科负责人负责各年级阅卷,最后由教研员再逐卷统一审核。经综合评定,共推荐十五个 班级参加级郑
13、州市级比赛。 四、深入课堂,指导教学,做教师的良师益友。 本学期本人结合市课堂教学达标验收活动,深入课堂进行听课、评课、座谈、交流。先后 深入市直学校、乡镇办事处学校 10 多所,听课 30 余节,座谈教师 20 余人。通过听课、与教师 座谈,了解到部分基层教师在教学过程中结合对新课标的认识产生的一些新的想法和举措,对 他们的做法在给予肯定之余,并针对教师在实施过程中产生的一些困惑和问题提出了建设性的 意见。帮助教师有所顿悟,有所提升。特别是在与平陌中心校李丽红老师交流中了解到她对于 本节课学生主动意识不强感到困惑,自己的设计堪称精心,自己的引导也很到位, 为什么仍然激不起学生的学习兴趣。我帮
14、她认真分析课堂上存在的问题,教师不要只想着 我怎样教才出彩,而应该更多地关注学生的学,关注学生在课堂上的生成,关注学生的困惑点 和感兴趣之处,顺学而导,顺学而教。抓住教学主线,选准语言训练点,使学生课课有所得。 在达标课活动结束后,我还写了一篇名为教什么比怎么教更重要的达标课活动听评课总结, 发表到郑州教育博客上,被评为精品文章。 五、认真命题,做好分析,发挥评价的激励功能。 本学期,为了更好地完成命题工作,在认真学习修订版课标的基础上,还深入研读了中 小学教学质量监控与保障-小学语文教学目标的确定与达成一书,结合现行教材和我市小学 生的语文学习现状,制定了双向细目表,命制了 6 份高质量试卷
15、,并及时组织做好改卷、分析 反馈工作。4 月 21 日组织乡镇学校部分教师在新世纪学校集中评卷。为了及时总结反馈本学期 期中四年级语文调研考试情况,5 月 8 日,在教研室会议室组织了质量分析会,市直小学四年 级学科备课组长、学科教研组长、学校教导主任及学校业务副校长参与了本次会议。分析中对 各校在考试中取得的成绩予以积极的肯定,并对教学中存在的问题和不足,提出了具体的改进 措施和建议,为下一步的教学指明了方向。 六、服务基层,加强交流,明确指导方向。 新的教育教学形式,决定了教研员角色的变化,我们教研员明确了自己的角色定位,我们 不是领导者,而是服务者,我们不能一味的检查工作,我们要服务于基
16、层,服务于教师,服务 于学生。将服务意识渗透在引领、指导、管理等各项职责中去。 1、信息服务。通过各级业务部门、各类教研活动,各种报刊杂志,以及网络等多种渠道, 捕捉、收集和整理有关的教育、教学、教研、教改信息为基层学校提供有价值的信息服务。 2、提供资料。为了给教师提供有效的教学信息资料,我们建立了学科公共邮箱,进行信息 的交流渠道,组织教师编写有价值的教学资料:如教学设计、课件制作、备课资料等,为教师 教学提供有效的课程资源。同时上传了大量教学教研资料供教师们学习参考,有各年级教材分 析及教学建议、各年级复习测评意见、识字教学、阅读教学、习作教学的方法策略、如何提高 备课的有效性等等。 3
17、、答疑解惑。深入教学实际,建立与本学科教师的广泛联系。在听课、评课、座谈、交流 中解答教师教学中的问题。 4 月 10 日,随同张主任参与了市直二小组织的阅读教学研讨会,参与本次会议的还有郑州 市育才小学、超化中心校、青屏溱水路小学、平陌中心校等百余位教师。会上听取了市直二小 刘跃峰校长做的关于该校阅读教学的发展历程及特点的报告,了解了该校在阅读教学方面所作 出的努力。并聆听了孟素琴老师读书与教师素养的讲座,进一步明确了开展课外阅读、海 量阅读的积极意义。也为下一步指导基层学校构建书香校园积累了第一手材料。 5 月 9 日、5 月 28 日,分别参与了城关高沟小学、超化二初中组织的道德课堂推进
18、会。有 幸聆听了多位教师执教的精品课;听取了多位校领导的新闻发布;参观了有形成果展示、师生 书画作品展示、舞台展示、广场展示;观看了学生们精彩的社团活动,并与部分参会教师、领 导就道德课堂实施中取得的成绩和存在的困惑交换了意见,感觉收获颇丰,参观学习回来之后 对照自己的教研工作,也进行了反思。 七、课题引路,深入研究,提高科研水平。 针对语文教学中学生识字能力下降,阅读水平滞后这一现象,经过认真研究发现师生对预 习重视不够,预习已经成为了小学语文教学中可有可无的环节。为此我以市直三小六年级学生 为研究对象,确立了小学六年级语文课前预习方法的研究的研究课题,并于今年四月份提 交了结题报告。 八、
19、组织进行小学语文教学论文、课件、德育小故事评比工作。 积极组织教师参加 2014 年郑州市小学语文教学优秀论文、课件、德育小故事评选活动。在公平、公正的基础上认真评 选出优秀教学论文 40 篇,课件 25 个,德育小故事 50 篇参加郑州市评比。 回顾这段时间所走过的路程,步履蹒跚却斗志昂扬。虽然教研员工作对于自己仍是新的课 题,自己的一些做法和想法显得有些稚嫩和不足,但是面对新的挑战,我会以崭新的精神面貌、 创新的工作思路、踏实的教研作风去迎接。在今后的教学研究路上,我将继续努力,不断提高 自己的业务水平,悉心指导广大小学语文教师进行教学研究工作,努力提高我市小学语文教学 水平。 第三篇:中
20、学语文教研员工作总结 中学语文教研员工作总结 2014 年,易县教研室在市教科所的精心指导、热诚服务和易县教育局领导的大力支持和正 确领导下,我县中学语文的教学教研工作,紧紧围绕以提高教学质量为中心,提高教师专业发 展为重点,结合实际,务实创新,服务教学,服务师生,教学教研工作顺利开展并取得了一定 的成效。 一、我县语文教学教研工作现状 1、语文师资情况 我县县直中学的语文专职教师以中青年教师为主,大部分教师具有大专及本科学历,是一 支敬业奉献、积极进取、年富力强、业务素质高的教师群体。农村边远学校师资力量薄弱,教 师年龄、知识结构分配不合理,不利于开展教学研究。 2、语文课堂教学基本现状 我
21、县的语文老师的教学思想、教学观念得到了进一步的转变:一是教师的课堂角色开始发 生变化,从单一的知识传授,转为开始比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力。课堂 上出现了师生互动、平等参与的生动局面。二是课堂教学的组织形式也发生了变化,一些教师 能引导学生运用多种多样的学习方式,调动每一个学生的参与意识和学习积极性。三是教学手 段逐步改进,现代信息技术及多媒体课件的使用,极大的改变了传统意义上的学科教学,给学 生展现了一个新鲜、活泼、丰富的语文课堂。 (请继续关注:) 不足之处 : 、教师普遍缺乏自主钻研教育教学的积极性。 课改理念虽深入人心,但教学 方法依然陈旧。我们虽通过多途径、多形式对教
22、师进行了新课程培训及教材教法辅导,新的教 育教学理念已逐渐深入人心,在绝大部分教师的课堂教学中也或多或少得以体现,但对部分教 师来说, 对课改还不够适应, 教学中不能正确处理知识与能力的关系, 重知识传授, 轻能力培养, 反复机械训练, 加重学生学习负担在所难免。 、 我们的部分教师还没有真正把学生放到第一位, 而是把学生的成绩放在第一位。、片面追求课堂教学的形式,忽视了语文学科的特点,忽视 教学的实际效果,课堂实效不是很高。 二、针对教学中的不足原因分析与采取的相应策略 1、教师缺乏自主钻研教学的积极性、教学方法陈旧的原因与应对策略 由于我县城乡语文 学科教师队伍是一支年龄结构不平衡、专业素
23、质、文化底蕴比较不高的教师队伍,特别是边远 山区占一定数量的老教师,对新课标新理念接受不够主动积极,对课改还不够适应。有些教师 认识虽已到位,但对于现代化信息技术特别是利用网络学习手段掌握不够,造成不能将信息技 术与学科教学有效整合,不能用网络学习提高自身业务素质,致使教法陈旧单一。对于此种情 况我们采取了以下措施 : 组织老教师进行新课改下的的备课、上课、观看教学实录等培训活 动,通过活动提高老教师对新课标新理念的认识、理解并转化为自己的教学行为。 组织年 轻教师与老教师同研一节课同授一节课活动,通过新旧观念、方法的碰撞,并使老教师亲身体 验不同的教学效果,从而将接受新理念、新方法成为一种自
24、觉行为,同时年轻教师也从老教师 那里学到有益的教学经验,达到共同提高业务素质、增加教师自主钻研教学积极性的效果。 2、部分教师把学生的成绩放在第一位,而不是把学生的个性发展放在首位的原因及应对策 略 由于受考核评价制度的影响,有的教师仍过于重视考试的分数,缺乏在教学过程中对学生 进行多元化的评价, 而不是将学生的发展放在第一位。 在语文教学中具体表现在重 “读写” 轻 “听 说”的问题上。不少教师认为,读写是“硬”任务,课标有要求,课本有任务,学校有考核, 完不成任务,考不出好成绩向谁都不好交待;听说是“软”任务,反正考试考不到,练不练无 关紧要。对于教材中的听说训练,往往是以点带面, “蜻蜓
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