2018年高一语文上学期教学工作总结.pdf
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1、 第一篇:高一语文上学期教学工作总结 111 高一语文上学期教学工作总结 语文组:胡玲 本学期我担任高一(22)班和(23)班的语文教学,这两个班入学考试成绩在同年级中属 中等靠后水平。绝大部分学生学习态度端正,但缺乏学习自觉性和自学能力,为进一步提高他 们的学习成绩,我在新课改理念的指引下着力做了以下工作: 一、激发兴趣,建立对语文的全新认识。 “兴趣是最好的老师” 。因学生对语文缺乏兴趣,只停留在作业和应付考试的层面上,因此 提高他们学习语文的兴趣是当务之急。从期初起我坚持向他们渗透“生活处处皆语文” 的理 念,力求将课上得灵活轻松,设计了一系列有意义的活动课,让他们感觉“语文是一场游戏,
2、 语文是一种情趣,语文是一种智慧,语文是一个美丽奇妙的世界” ,消除他们对语文学习的恐惧 和厌倦。 二、引领体验情感,塑造健全人格。 在新的课程理念中, “情感、态度与价值观”被确定为三维目标,这一维度不仅要求通过教 学培养学生的学习热情、学习兴趣,还要求培养学生丰富的情感、高尚的情操以及高度的社会 责任感。让学生学会关注生活中的真、善、美,陶冶自己的情操,做一个有高尚人格的人。 三、注重培养实力,严格要求课文背诵 。 高中语文课本中的文章都是精品,特别是教材要求背诵的文章。基于此,我一直严格要求 学生背诵那些必背书目,要求他们必须到我 这里过关。这些文章的背诵,有助于学生自身修养的提高,能加
3、深他们对课文的理解,对 他们自己的作文写作也大有裨益。 针对现今高考有默写的考题,我在学生背完课文后,我还组织他们全篇默写,加深印象, 记住字词。 四、培养语文能力,提升语文素养。 听、说、读、写能力的培养,是中学教学的要求,多年来,学生注重的只是写和读的能力, 忽略了说的能力的培养,而说的能力对学生的成长与处世尤为重要。因此我坚持“课前三分钟 演讲”活动,预备铃后每节课一名学生上台,按学号轮流;开展科学活泼的语文综合实践活动, 促进学生自主搜集学习资料,积累语文知识,感悟语文的魅力。 五、作文训练,循序渐进 作文是中学教学的重点,也是高考的半壁江山,所以在教学中得高度重视并从高一抓起, 一是
4、训练每个学生都作文过关,二是培养好写作能力优秀的学生。在本期的作文教学中我从两 方面入手:一是课堂作文训练,二是课外阅读和作文能力分点训练。训练的重点是记叙文,按 照“突出的中心”“切当的选材”“巧妙的人物设置”“漂亮的结构”“生 动的描写”“适当的详略”“真挚的情感”“巧妙的点题”顺序进行,每一步力 求训练到位。总之,在上学期的高一语文教学过程中,我和我们组的教师一起,按照新 的教 学思路、教学模式进行教学,使我们学生的学习成绩有了一定的进步与提高,相信,在今后的 教学工作中,我们还会总结出 更新更好的教学路子来。 第二篇:2014 年上学期高一语文教学总结 2014 年上学期高一语文教学总
5、结 任课教师:宋维任教班级:167 班 本期,我担任高一 167 班的语文教学工作。语文教学旨在培养学生听、说、读、写和正确 地理解、掌握并运用祖国语言文字的能力。为了完成以上任务,在平时的教学工作中我认真学 习各种教学理论,深入研究教材教法,虚心学习,现将本期工作总结如下: 一、转变思想观念,面向全体学生 面向全体学生是素质教育的第一要义,是贯彻落实教育方针的前提条件。一个教师必须认 识到每一个学生都是受教育的主体,每一个学生都是可以教育成才的对象。对录播班的同学而 言,这一点尤为重要。 二、调动学生学习语文的兴趣 兴趣是最好的老师,很难设想一个对语文不感兴趣的老师会教好语文,一个对语文毫无
6、兴 趣的学生能学好语文,激发调动学生学习语文的积极性是求得学生主动发展的前提。首先是面 向全体学生,紧扣教材内容,设计出灵活多样的教法吸引学生,生动、新颖、恰切的教法,让 学生始终在新异刺激下投入学习。其次是贯彻成功教育的原则,让每一个学生都享受到成功的 喜悦。因材施教,对不同学生提出不同的要求,甚至一开始可以普遍降低要求,让优秀生走向 渊博,让大多数学生坚定学好的信心,让从没受过老师表扬的学生也体验到老师肯定性评价的 愉快。 三、授之以“渔” ,求得学生主动地发展 “最好的学问是关于方法的学问” 、 “善歌者使人继其声,善教 者使人继其志” 、 “善学者事半而功倍,不善学者事倍而功半” 。帮
7、助学生掌握科学的学习方 法就可以让他们在知识的海洋里遨游。 学生进入高中, 首要的任务就是树立语文学习的 “大语文” 观,要放眼社会,放眼生活,处处留心皆学问,平时让学生坚持“多读、多听、多想、多写、 多说”的“五多”做法,并严格要求,这样能使学生迅速掌握语文学习规律,形成自己独到的 学习方法,进入语文学习的自由王国取得理想的成绩。 四、 发挥课堂教学的主渠道作用,提高学生语文综合能力 教学目的的实现主要通过教学过程来实现,要想培养高素质的人才,教师在教学过程中要 优化课堂教学结构,在授课教师要讲出个性,讲出风格,讲出精彩,讲出意蕴,为学生展示一 个既得天独厚又异彩纷呈的世界,给学生以思考和启
8、迪,促使学生积极学习、主动发展。 1、优化课堂教学结构 叶圣陶先生明确指出课文只是语文学习的例子。这就要求每一个语文教师充分认识到教材 特点,整体把握教材,灵活运用,充分发挥教材的典(本文 来自)范示例性,提高学生语文综合 能力。在教材使用上,我紧扣教学大纲和考试说明,努力把教材特点和学生学习实际结合起来, 从学生的实际情况入手,对教材进行一定的取舍,既节省了时间,又提高了效率,收到了较好 的效果。 2、把科学性和思想性密切结合起来,帮助学生树立正确世界观课堂教学是实施素质教育的 主渠道,它无疑也是对学生进行思想教育的主要阵地。首先在教学过程中,我充分利用语文课 的特点, 渗透思想教育内容。中
9、华文明源远流长,语言文字博大精深,历史伟人如屈原、杜甫、白 居易、辛弃疾、文天祥、谭嗣同等等,他们的爱国豪情充塞着青年学生的胸膛;张衡、蔡伦、 沈括,他们之所以历代被人们称颂,是因为他们依靠自己的聪明才智为中华文明做出了贡献; 天山的壮丽,泰山的博大,黄山的神奇,三峡的秀美,内蒙的辽阔,都让学生心向神往,爱国 的热情澎湃于胸中。其次,在能力培养的过程中,挖掘课文内涵,让学生从中领悟认识事物、 分析问题的方法。 拿来主义教会了学生如何对待传统;师说可以让学生摒弃盲目自大, 养成求实好学的习惯。 在贯彻这一原则时,我努力把握科学性和思想性的有机结合,结合课文并从学生实际出发, 使他们真正感受到文学
10、作品中思想价值的魅力。 3、课内要求与扩大课外知识范围相结合,开阔学生视野 五、开掘写作源泉,提高学生语言文字运用能力 作文教学的目的在于让学生运用语言表达正确、丰富、深刻的思想。课文只是范例,是导 游图,语文教学最终要落实到语言的运用上。学生写好作文,语言运用的基本能力和写作技巧 是基本条件,更为重要的是学生必须学会思考,学会做人,有丰富的思想、高尚的品德。 1、养成思考习惯,为写作提供持久动力 2、课堂作文与练笔作文相结合,提高写作效率 目前,作文教学还没有一套完整成体系的教材,作文教学也就成了高中语文教学的薄弱环 节。我在作文教学中尝试了课堂作文与练笔 作文相结合的方法,课堂作文抓规范抓
11、时效,练笔作文抓基础抓思想,收到了较好效果。 课堂作文规范性要求必不可少,无规矩无以成方圆,必要的写作知识讲授和严格的时间要 求,为学生写作提供了可遵循的规律。课堂作文紧扣人生思考、社会现实、课文内容、单元写 作训练几个主要方面,力求让学生写出思想,写出生活。练笔作文重在抓基础,重在让学生通 过作文去认识生活,去理解人生。形式不拘一格,这样一来练笔作文成了学生驰骋思想的原野, 成了师生畅谈交流的渠道与平台。规范化的要求,写作源泉的开掘,写作形式的灵活多样,极 大地调动了学生写作的兴趣,变“要我写”为“我要写” ,极大的提高了学生作文的积极性。 人们常说中学教师难当,中学语文教师更难当,而我却在
12、实际的教学工作中体会到了中学 语文教师的乐趣,学生也在轻松愉快的氛围中掌握了知识,提高了能力,在原来基础上有了长 足的进步。我深信,一分耕耘一分收获,一分探索一分收获。只要努力去工作,积极去探索, 一定会迎来高中语文教学灿烂的明天。 2014 年 6 月 第三篇:高一语文上学期教学总结 高一语文期末教学总结 本学期担任高一年级三个班的语文课教学工作。为了有效的全面提高学生的语文素养和语 文能力,学期初就根据学生的特点和不同层次,以及教材的编排,制定了切实可行的教学计划, 并在落实中不断调整完善,基本上达到了预期的效果,现将本学期的语文教学工作进行小结, 以资总结经验,吸取教训,促进今后的教学工
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- 2018 年高 语文 学期 教学 工作总结
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