【工作计划】大班幼小衔接计划怎么写.docx
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1、第 1 页 大班幼小衔接计划怎么写 特征码 GYvzbvASYmvfoBMorPaz 【篇一】 一、目的: 为了使幼儿更早的感受小学学习的气氛,更充分的了解小学 生活,我班从本学期开学初开始进行小幼衔接的内容,准备在一 年的时间里,循序渐进地开展各项活动。 二、活动安排: 1、参观小学 1)开学初在一年级的小学生入学期间,带幼儿参观小学,使 幼儿感受小学学习生活的氛围,了解一年级学生开学初的表现。 2)下半学期再次参观小学,幼儿了解小学的学习、生活环境 和小学生的学习常规,感受到一年级小学生的变化,培养幼儿入 小学的愿望。 2、在日常生活中的培养 1)培养幼儿良好的学习能力幼儿能够正确看书、写
2、字、掌 第 2 页 握握笔姿势,知道做事要有始有终,专心听讲,专心做事等。 2)养成良好的生活习惯养成良好的饮食习惯,懂得简单的营 养知识,知道随气温的变化增减衣服,自觉喝水,学习整理自己的 物品等。 3)培养幼儿良好的社会性培养幼儿自觉遵守纪律和各项常 规、规则,能控制自己的情绪、行为,有责任感,能够承受小挫折,有 集体荣誉感,愿意为集体做事,能够解决简单的问题和困难等。 3、为上小学打基础,学习简单的知识 1)学习数数:双数及单数数、倒数。 2)书写 20 以内数字,进行 20 以内不进位不退位加减法。 3)认识钟表(正点、半点)知道一天的作息时间。 4)认识简单的汉字,学习书写自己的名字
3、,学习汉语拼音。 4、学前准备认识文具,学习整理书包。 5、咨询活动下学期末,请小学老师向家长介绍小学的情况, 针对家长关心的问题进行现场咨询,建议家长做好哪方面的配合,帮 助幼儿和家长平稳渡过过渡期。6、小学生与幼儿座谈下学期末,请 去年的毕业生来园与幼儿座谈,介绍自己的学习生活和自己的进 步,激发幼儿的入学愿望。 7、制作毕业纪念册收集幼儿在园的活动照片和家长的祝贺 信,园内统一制作。8、召开毕业典礼下学期末召开毕业典礼,发 毕业纪念册,为幼儿在园的生活画上完美的句号,留下美好的回 忆。大班幼儿于今年九月份将升入小学,将成为光荣、自豪的小 第 3 页 学生。幼小衔接工作已到最后阶段,在这最
4、后一个学期里,我们 将更有计划、有步骤更大力度地开展一系列幼小衔接教育活动, 激发孩子们对小学生活的向往,做好顺利进入小学的一切准备。 具体计划如下: 1、适当调整课程时间和种类,增加语言、数学、英语的课 程和学科技能,上课时间逐渐延长到 35-40 分钟,多采用集体授 课的形式,培养孩子有意注意的时间,多进行动口和动手的技能 练习。 2、开展识字、拼音教学,并进行书写练习,加强 幼儿认知能力的培养。 3、调整户外活动时间,逐渐接近小学的上课时间和休息时 间,课间休息时间让孩子尽量自由活动,10 分钟后听音乐进教室 上课。 4、加强幼儿自理能力和责任心的培养,通过开展值日生工 作、自己收拾书包
5、、衣服等,培养孩子的责任心、规则意识和完 成任务的习惯。 5、加强普通话口语的练习,通过听故事、念诗歌、说绕口 令等形式来提高幼儿的普通话口语表达能力。 6、继续开展古诗阅读活动,进行阅读能力和阅读兴趣的培 养。 7、介绍小学的有关情况,要求孩子们在园活动时有规律、 守纪律、有礼貌; 第 4 页 8、增加精细操作、手工编织等活动,促进幼儿小肌肉群的 发展; 9、激发幼儿的观察兴趣、操作兴趣,培养幼儿良好的学习 习惯; 10、通过日常教育,培养幼儿自己解决问题的能力。 11、适当布置家庭作业,帮助孩子养成按时完成作业的良好 习惯。 12、五月份开始,调整课室布置,模仿小学的上课模式,帮助 幼儿尽
6、快适应小学生活。 【篇二】 一、幼儿入学的心理准备 首先,注意为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生 关系,宽松,愉快的学习气氛,让幼儿感到在一个文明,安全, 和谐,愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活,这对幼儿的 发展将起到不可忽视的作用。 其次,注意改变活动室的布局,将集中围坐式的环境改变 为分隔式区域型环境,让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教 学环境,促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生 升旗仪式,早操活动、课间活动,把他们带进小学生的课堂, 参观小学生的学习,课间活动等,从而激发他们上学的*。回园 后我们教师有目的,有计划的进行指导。 再次,进入小学后,儿童的生活条件和教育
7、条件将发生新 第 5 页 的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,因此, 培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。 最后,加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面 要有强烈的求知需要,能控制冲动,上课不做小动作,坚持完 成规定的任务。 二、幼儿入学的知识准备。 重点做好三个衔接。 1、注意水平的衔接。 幼儿阶段的注意主要是无意注意,小学生上课时需要的是 有意注意,即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变 化,教师应重视培养幼儿的自我控制能力,提高幼儿的注意水 平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分,逐渐把幼儿的无意 注意发展为有意注意。可通过教师的要求,活动的规则,幼儿
8、 间的竞争来实现。 2、思维能力的衔接。 学习活动说到底是一种思维活动,学习成绩的好坏在一定 程度上反映的是学生思维能力的高低。为幼儿入学作准备,其 中很重要的方面是思维能力的准备,即学习活动中不仅有感知、 记忆的过程,更要有归纳、概括、推理活动的参与。从“拉动 幼儿发展”的角度出发,精心策划教学活动,因为大班幼儿思 维异常活跃,好奇心强,教学的内容要有适度的挑战性。 3、知识点的衔接。 第 6 页 在大班要不要教幼儿学习小学知识?教师应根据幼儿学习 的特点和愿望,把握分寸。如:语言课上和幼儿玩一些口语化 的、感受四声的语音游戏。根据汉字、字母、数字的基本笔画 进行前书写练习。幼儿上学后如果掌
9、握一些零星的知识,上学 后容易引起认知共鸣,产生强烈的上学愿望。 做好以上三方面的幼小衔接,教师要当作重要任务,切实 完成。 三、做好幼小衔接工作的具体措施。 幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合,教 育就不成合力,教育就难以真正影响和实施。因此,为增加 “衔接”工作的实效性,做好家长工作是非常重要的。 1、召开家长会,向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。 使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大班 的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的 各种准备工作,除了物质上的,更重要的是身体和心理方面的 各种准备,并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各 种有
10、目的性的训练和培养。 2、利用家园共育栏目,向家长们宣传和沟通本班在幼小衔 接方面所开展的每一项工作,并向家长们提出一些相应的要求, 如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内 完成某项具体的任务,这样做的目的,一可以培养幼儿做事的 效率性,为入小学的学习提供在时间上的保证;二可以培养幼 第 7 页 儿责任性,使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终,以防出 现在学习上的*蛇尾。 3、利用家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式, 与家长及时沟通和交流,使家长们能够及时了解和掌握自己的 孩子在幼小衔接方面所存在的问题,准确把握自己的孩子当前 的发展水平和状况,并对其进行专门的教育和
11、训练,使家园能 更进一步的配合,相互理解和支持,使每一个孩子都能顺利的 从幼儿园过渡到小学的学习与生活。 四、加强与小学的联系与交流 1、改变以往的一些习惯做法,带幼儿去小学观摩,从单一 的观摩小学的教学活动,可以涵盖到观摩小学的各种活动、环 境布置、校舍面貌等,从而进一步的激发幼儿向往对小学的学 习生活,更进一步的培养幼儿入小学的兴趣。 2、通过图片、资料、电教等各种教育形式,帮助幼儿认识 入小学后的学习与生活。 3、注意对大班幼儿在书写,阅读等方面的良好习惯的培养; 适时调整大班幼儿的生活作息时间表,使幼儿能够逐步适应小 学学习与生活的节奏。 4、认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、
12、归档工 作。 综上所述,针对幼儿的身心发展特点,从幼儿园的实际出 发,积极创造条件,通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创 第 8 页 设、日常生活的管理,家长工作的开展等途径,促进幼儿的身 心发展,使孩子能顺利地进入小学。 【篇三】 一、指导思想: 幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期,具有承上启 下的作用,如何让孩子顺利过渡小学的生活呢?这需要幼儿园、 家长两方的合力,我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下 的计划。 二、工作目标: 1、重视衔接工作,并将此项工作作为幼儿园的常规工作, 列入每学期的工作计划。 2、通过活动,使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、 心理特点和学校的教育目标
13、、要求、方法、风格等,从而使处 于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接 近相邻学段、主动适应学生特点,为学生尽快适应新学段的学 习生活打好基础。 3、通过活动,使幼儿能顺利过渡,从生活、活动、学习、 心理等方面较好地适应新的学习环境。 三、具体措施: 1、加强教师之间的沟通,互相探讨适合幼儿顺利过渡小学 的有效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题, 尤其是对教学大纲(拼音等)内容上的衔接进行探讨和研究。 第 9 页 2、向家长宣传幼小衔接的重要性。 向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作,并向家长 提出一些相应的要求,如要求家长配合学校在家督促自己的孩 子能在指定
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