2018年高中教学工作总结.pdf
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1、 第一篇:高中教学工作总结范文 高中教学工作总结范文 一,基本情况: 本人本期担任高三256班,259班和260班的政治课教学任务,其中256班是美术特长班,259 班和260班是文化班.所教班级的学生总共165人.本学期以来,本人认真备课,上课,及时批改作 业,讲评作业,做好课后辅导工作;认真研究考纲和试题,探索动向;本期共进行月考两次,周考四 次和郴州地区质量监测四次,做到了每次考试有试卷分析与讲评,学生的成绩一次比一次有进 步;严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不但学会知识,更学会做人,为学 生走向社会打下了坚实的基础;并不断提高自己的教学水平和思想觉悟,顺利完成了教
2、育教学任 务.现将本人在本期教学工作中的经验与体会总结如下: 二,经验与体会: 第一,要搞好高三复习,关键是要上好每一节课. 课堂是教学的主渠道,要想提高教学成绩,一定要向课堂的 45 分钟要质量.而如何保证课堂 的教学质量呢关键是备课.俗话说,台上一分钟,台下十年.,的确如此.高考涉及的知识面广,要 求考生理解能力强,尤其是政治科目,时代性更强.这就要求教师在课前要认真备课,阅读大量的 资料,以充实教材内容.而学生时间紧迫,教师要在有限的时间内把知识传授给学生,并让学生理 解掌握,就要精选材料,而不能把自己查到的资料全部倒给学生.否则会增加学生的学习负担,学 习效果会适得其反.其次是要精讲.
3、高三复习本来就是重复学过的内容,学生有点似懂非懂,没有 新鲜感,不爱听.因此教师绝不能局限于书本的知识,既要抓书本,抓重点,更要联系生活,联系时 事,注重知识之间的联系,如学科内综合与学科间的综合.让学生形成知识体系,能灵活运用知识 去分析材料,以提高解题的能力. 第二,要搞好高三复习,应注重精练. 高三复习时,一般课课有小题练习,单元有过关测试,月月有考试.通过加强训练,一方面是 为了巩固知识,另一方面也能提高做题的速度,适应高考.但是,到高三时,各地来的资料,试卷等, 五花八门,让人眼花缭乱.这就需要教师精选材料和试题,要根据学生的学习实际,有针对性地练 习,而不能让学生被题海淹没. 第三
4、,要搞好高三复习,还得以人为本,关心学生. 俗话说,亲其师,信其道.对于高三学生,同样如此.高三学生学习非常紧张,难免心理上,身 体方面会出现一些问题,情绪紧张,缺乏信心,疲劳等.这就需要教师经常深入学生,了解其疾苦, 关心其生活.进行心灵沟通,及时解决存在的问题.既使教学有针对性,又让教师在学生中有亲和 力.教学效果会事半功倍. 第四,要搞好高三复习,集体备课很重要. 高三是一个整体,高三复习需要统一备课,统一进度,统一资料.尤其是同一学科的教师应经 常在一起研究教学,提高整体成绩. 三,今后努力的方向: 经过一年的高三教学,我虽然收获不少,但也存在很多不足的地方,比如自己还没有形成一 套完
5、整的教学思路,在专题复习方面还钻得不够深.理论总结有欠缺. 在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进, 为美好的明天贡献自己的力量. 高二语文教学总结 在即将过去的一个学期里,自己能坚持不断地自觉学习教育教学理论知识,广泛吸纳现代 教育教学新理念、新观点和新成果;学习教育学 、 心理学有关知识,并将其一般原理、 原则和方法灵活地运用到日常教学的每一个环节;学习先进的课改经验,借鉴并探索高中课改 和教改的新方法与新途径,以求不断地更新自己的观念,丰富自己的专业知识,提高自己的业 务能力、教学水平和教学质量。 在平时的教育教学工作中,自己能坚持做到:坚持原
6、则、奉公守法;践行规范、廉洁从教; 教书育人、率先垂范;求真务实、严谨治学;具有高度的责任感、强烈的事业心和勇于创新、 乐于奉献的工作态度与精神;踏踏实实、一丝不苟、任劳任怨,全身心致力于党和人民的教育 事业。 在备课方面,自己能深入细致地学习本学科的“教纲”和“考纲” ,领会其精神实质、掌握 其精要与核心;认真钻研教材,全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教 材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点;广泛涉猎有关的教学辅导资料,以期扩充内容、 丰富知识、旁征博引、博观约取;同时还坚持学习和研究近些年的高考试题,更进一步地把握 其改革方向、命题思想、命题思路、知识考查的深度与广
7、度、解题思路、解题技巧、做题规范 化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上,精心编写教案和学案。 在课堂教学方面,自己能够自觉落实“三主”要求(即,以教师为主导,以学生为主体, 以训练为主线) ,采取灵活多样的方式激发学生的学习兴趣和热情,培养和提高学生参与课堂教 学的积极主动性,着力营造和谐、民主、活跃的课堂教学氛围,促成师生双方的通畅交流与双 边互动 ; 根据学生的年龄特点、心理特征、认知结构和兴趣爱好,在课堂教学中,自己能够做到 : 把握学生基础、理清成绩层次;区别对待、分类推进,从而使不同智力和能力层级的学生学有 所得、不断发展、逐次提高;在基础知识讲授的过程中,自己能够
8、做到突出重点、解决难点、 有效地区分易混易错点,使所讲授的基础知识条理清晰、层次分明、纵横联系、形成网络,能 让学生易于理解、消化、吸收、掌握、运用。近一个学期以来,自己在课堂教学中一直使用启 发式、诱导式、激励式等多元化的教学方法,并且对自己的教法不断地加以改进与丰富。再者, 自己能够注重课堂教学中的精讲多练,一直把“侧重双基、充分挖潜、提高能力”作为日常教 学的终极目标。在课堂教学语言方面,自己能够做到语言精炼、深入浅出、表达清晰。 在课外辅导方面, 自己能坚持做到不迟到、 不早退、 不旷课, 在给学生解难答疑时耐心细致、 循循诱导、清晰透彻,使学生在接受新知识的同时,不断地对以往的知识进
9、行复习巩固。除正 常的辅导之外, 自己还利用每周一、 三、 五下午课外活动时间举办 “补差” 讲座, 以便查漏补缺、 夯实基础、系统知识、复习归纳,提高学生的学习水平和整体教学质量。在学生训练方面,自 己能够坚持进行“周周练” 、 “单元练”和“专题练” 。所有上述练习都能做到全收、全改、全采 分、全讲评,对于共性问题集中讲评,个性问题分别指导。同时加强考后的分析和总结,了解 和把握学生的学习基础、学习现状、进步趋势,并据此不断调整教学节奏和教学方法,发挥练 习对日常教学的及时指导作用。 在教学教研方面,自己能带头担任集体备课中心发言人,认真备课、认真编写教案、认真 说课,明确教学目标、教学目
10、的、教学计划、教学步骤、教学方法,突出重点、突破难点、解 决易混易错点,使集体备课活动内容丰富而充实,集体商讨热烈而深入,活动形式多样,活动 效果良好。 在平时的教育教学过程中, 自己能坚持听课, 不断地观摩学习、 借鉴吸收 ; 取人之长、 补己之短。近一个学期以来,自己听课四十多节。 回顾近一个学期以来的教育教学工作,自己还存在着不少的不足之处,概括起来有以下几 点: 1) 在教育学教学改革一日千里的新形势下,自己的教育观念、教学方法还需要一步地更 新和改善,以便适应新教材、新要求、新高考,再者,自己对前沿教育教学理论和成果学习借 鉴得仍然不够。 2) 对同学科的青年教师培养和指导得还不够,
11、在发挥“传帮带”作用上还需更进一步地 加强。 3) 与学生在情感上的沟通与交流仍然肤浅,对学生的思想状况,尤其是动态发展情况还 不能做到全盘把握、了如指掌。 上述这些不足之处都是在下段教育教学实践过程中需要着意弥补和加强的。 第二篇:高中教学工作总结 教学工作总结 歙县中学洪有 本学年来,本人认真学习高中数学教学大纲,虚心向其他有经验的老师学习,并将所学及 时应用于教学,使自己能很快熟悉高中教学。同时,本人也能积极与同年级同科目老师以听课、 研究习题、讨论教学方法等形式加强交流思想,提高教学质量。本学年任高三 (4、5)俩个班 的数学课教学,在教学实践中,本人也总结出一些教学经验,现将所学作一
12、肤浅总结,请领导 指正。 一 重视精讲与多练 1、讲清知识的关节点。精讲,不只包含着数量,更包含着质量。教师抓住知识的关节点, 讲出知识的精华, 讲得精彩。 把握住了关节点就能使教学收到事半功倍的效果, 反之, 全面开花, 到处点火,则徒劳而无益。独到的点拨,牵一发而动全身,因此,精讲是点燃智慧的火花,课 堂上的精讲要恰到好处,该点拨则点拨,该引导则引导,该省略则省略,该剖析则剖析,学生 不仅能得其要、受其益,而且能腾出更多的时间,动脑、动手、动口,充分发挥学习的主动性 和积极性。 2、设计一套有坡度的训练题组 要让学生牢固掌握一些基本知识、技能,教师必须指导学生进行反复练习。但是,多练要 讲
13、究科学性,如练习的目的性、系统性,练习时间分配等,教师要根据教学内容和学生水平认 真地研究和规划,精选练习、按照由浅入深、由简到繁,循序渐进的原则,设计一套训练题组。 训练题组要做到训练对学生的有效性,必须有以下特点,即:密台阶、小坡度。每组题目之间, 连续性要强,坡度要小,层次感明显。要保证所有的学生在老师启发下都能上得去,上得轻松, 学生只要会第一组,经过努力就一定会第二 组,会了第二组,而又能轻松完成第三组,以此类 推,直到完成最后一组,这样的训练目标明确,计划精当,化解难度,增强技能,终由量变飞 跃为质变之功。 二重视学生学习数学的心理,优化课堂教学教学 教育心理学的研究表明,学生在接
14、受新知识或接受新技能培训时,如果有一个正确的、积 极的心理准备(求知欲),则其接收的效率将会高出被动接收效率的一至两倍。因此,重视学生 的学习心理,优化教学的各个层面是提高课堂教学效率的有效途径。 1、帮助学生克服学习数学的心理障碍 据我的观察与了解,学生在学习数学过程中存在以下心理障碍: (1) 主观意识的惰性。 学生不注意高、 初中数学学习方法的差异, 仍采用初中学习的模式, 一开始便养成思维的惰性,不在知识的运用、概念的深刻理解上多动脑筋,还有一些同学不能 正确对待每一次考试成绩,心理情绪总是随“分数”起伏,不是认真分析失误的根源,只简单 认为是自己发挥不好、粗心,掩盖了自己平时主观上努
15、力不够、方法欠佳、思维懒散等不良思 维品质,或者是垂头丧气,十天半月都回不过神来,意志消沉,思维懒惰。 (2)喜欢死记现成公式、定理,厌倦逻辑推理。数学中的公式、定理多,在教材中绝大多 数都进行了严谨的证明,一些学生在学习过程中只记结论,不善于分析思考其证明的思维方法, 忽视其在解题中的重要作用。例如,在“两角和与差的三角函数”中各种公式有几十个,死记 硬背这些公式不仅记不住、记不牢,即使暂时记住了也不知怎样用,而书中在推导这些公式的 过程中所用到的“角的变换”不仅是记忆这些公式的链条,而且还是解决有关三角变换的重要 方法。再如,在推导等差(等比)数列的通项、前 n 项和公式过程中所用到的“递
16、推、迭加 (迭乘) 、倒序相加(相乘) 、错位相减”等思想方法正是解决数列问题的常规思想方法。我在 教学中十分注意引导学生对知识的发生发展过程的理解和运用,这对提高学生的解题能力无疑 是有很大帮助的。 (4)只满足答案,不注意解题过程的规范化,合理化。由于高考和平时的各种考试,客观 化试题的比例相当大,而在解答这些题时,学生养成了在草稿纸上随意画两下,然后连猜带估 便了事,由此有的学生便忽视解答题的规范化书写:一是简单题不想写,中档题胡乱写,困难 题不会写,运算繁琐的题不敢写;二是由于缺乏良好的书写习惯,解题的逻辑便经常不严谨, 思维的跳跃性大,不系统,严重影响思维能力的培养。因此我在平时的训
17、练中,要求学生坚持 解题“大写”:容易题要略写,大题要细写,中档题要边思边写,错题要改写。这样的长期训 练自然能使学生养成严谨的思维习惯,保持良好的心理状态。 2、以激发学生学习兴趣作为课堂教学的主旋律 兴趣是最好的老师,没有兴趣的强制学习,必将扼杀学生探求真理的欲望。因此,我在教 学活动中的各个层面上不断激发学生学习数学的兴趣,以满足不同层次的学生的需要。 (1) 以悬念开场。 如在讲等比数列新课前, 我拿出一张厚度只有 0.1mm 的白纸, 对学生说 “我 将其对折 100 次后它的厚度超过了地球到月球的距离” ,在学生的惊奇和疑惑中导入了新课“要 想证实这个问题我们今天来学习一种新的数列
18、等比数列” 。 这种紧扣教材又生动有趣的导言 恰到好处地把学生引入到诱人的知识境界中,激发了他们的学习兴趣。 (2) 介绍数学史。如在将等差数列的求和公式之前,我先介绍了德国数学家高斯及其童 年巧算 1+2+3+n 的故事,而后我乘势问 : 你们能利用高斯巧分组的思想计算 12-22+32-42+ +992-1002 的值吗?凭借着故事产生“热效应”学生很快算出结果,紧接着在我的指导下,学 生自己轻松地用“倒序相加法”导出了求和公式。 (3)学以致用。随着经济时代的到来,数学在社会生活中的应用也越来越广泛,结合教学 内容我适时给予一些应用问题让学生思考,把数学知识学以致用。例如:“1999 年
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- 2018 年高 教学 工作总结
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