孩子的成长不是被教育的过程.ppt
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1、孩子的成长不是“被教育”的过程,请给孩子自由和规则 新颖爱育集团 高丹,一、给孩子自由,自由是存在的意义,它表现在:“儿童通过自由支 配自己的身体和行动而获得尊严;通过自由地使用其 选择能力获得意志上的独立;通过没有干扰的独立工 作获得思想上的独立”。 自由就是指孩子在行为、心理、语言、情感等各方 面不受外力的支配和压制。任何人都不能剥夺儿童的 这种自由。 新颖爱育集团 高丹,“如果你想让孩子成为他自己,你就必须给他一样东西,那就是自由。只有把自由给了孩子,孩子才能成为他自己,否则的话,孩子就要跟他的自我分离。” 新颖爱育集团 高丹,对于孩子来说,自由就是他可以按照自己的愿望 活动,自己做自己
2、的主人,可以按照自己的意愿、 执行自己的计划。三岁之前的孩子,需要做的是触 摸现实生活,通过自由地摸、自由地听、自由地 看、自由地活动、来感受世界,感受生活,这是最 好的早教。 新颖爱育集团 高丹,宝贝希望妈妈支持关注, 妈妈希望宝贝健康成长! “0-3岁的孩子只有一些最原始的心理景象,还没有把心理景象转化成意识状态的能力。所以,在这个时期,孩子通过和妈妈的互动,对周围环境进行探索,才是最重要的。这是任何人都无法替代的。” 反复地活动四肢,让身体自由,这就是儿童的第一个自由。这一个阶段,四肢的活动就是快乐,就是生命,就是成长,就是一切。 新颖爱育集团 高丹,家庭有着友爱和宽容,这样一种氛围就是
3、对儿童的爱!在爱中,儿童才可以无拘无束,他的兴趣才会不断涌现,随机产生、变化和扩展。 新颖爱育集团 高丹,如果家长懂得爱孩子,就该让孩子成为他自己。当孩子获得这种爱和尊重时,就会将生命中的大部分精力用来创造和形成自我。 请大家铭记 孩子的成长,不是被教育的过程,而是生命的自我创造的过程。” 新颖爱育集团 高丹,自由不是解放,什么叫解放的自由?世界著名的教育家蒙台梭利说, “解放的自由是指从拒绝权威控制的状态中所表现出的一种反应,意味着从压迫性束缚或对权威的服从之下得到解放,因而流露出无秩序,会有粗野、冲动的结果,这并不是真正意义上的自由。” 新颖爱育集团 高丹,一个在不自由中,在压抑、控制中长
4、大的小朋友,忽然到 了这个自由的环境中,就变得混乱,而无序;变得粗暴而无 礼他终于解放了,我们不把那种状态称为自由,我们 把这种状态叫解放。他终于解放了,解放了以后就会有一系 列破坏性的行为。如果想让他再回到自然法则的轨道上,就 必须让他“解放”一个月、两个月可能更长。等到解放释 放了孩子的压抑,达到了某种程度的时候,回归就迈出了脚 步。(案例1) 新颖爱育集团 高丹,这是他生命成长中的一个巨大的改变,因为他一直经验到,成人是要收拾和惩罚他的,所以他要问老师:“你能把我怎么样?”结果他确定老师不能把他怎么样,他就安心了。这只是在改变他惯有的经验,改变他的破坏。他的生命还没有变得柔软和敏感,但改
5、变在爱和自由中已经开始了。 如果我们的孩子成长在控制中,父母一定会面临这样的问题了。一旦被解放了,受到的压抑,就会再还给父母。父母要有心理准备,给他真正的自由,给孩子规则要熬过这个时期。这是一个必然的过程,我们做老师的都能做到,做妈妈的也能做到。 新颖爱育集团 高丹,二、当然,在给孩子自由的同时,规则也是必不可少的。,规则是秩序和和谐的表现,它是老师、家长和孩子需要共同 遵守的规则。 “怎样保证孩子能获得爱,能够在自由中成长?我们必须依 靠规则,而不是依靠所谓的父母的权威和管制。 新颖爱育集团 高丹,规则,从自由和尊重中走来 我们知道规则能够保护孩子的成长,有 着非常重要的意义。但是在生活中,
6、我们经 常给孩子一些混乱的、临时性的规则,尽管 并非故意。对于06岁的孩子来说,需要建 立哪些规则?什么样的规则才能帮助孩子建 立一生都适用的道德观和价值观? (案例2),这些混乱的、临时性的规则常常限制着孩子,并可能威 胁着他的成长。 当一个孩子感到无所适从时,他会认为一切都处在危险之 中。这时事件本身已经不重要了,重要的是,他无法判定自 己在什么样的情况下是安全的。这样,危机感就变成了他生 活中一个随机性的东西,安全感没有了。 随着孩子的成长,这些“规则”,有的内化成了孩子人格的 一部分,有的随着孩子的长大慢慢废弃掉了。而另一方面, 我们看到很多公共场所写着一些对成人的要求:不要随地吐 痰
7、;请记住冲厕所;请把手纸扔进纸篓实际这些最基本 的规则在成人的世界里被人们称为最基本的素养和素质,这 个没有建立起规则的成人正是由于没有基本的素养,于是又 在影响着下一代孩子。,”那父母该如何帮孩子建立规则呢?,给孩子的基本规则,必须符合人性、符合社会文明的,无 论在什么环境、什么文化中都要遵守。并且要根据孩子的成 熟状态,在孩子有能力做到的情况下,逐步实施。对于06 岁的孩子来说,实际需要建立的规则并不多。 我们在要让孩子知道: *粗野、粗俗的行为不可以; *别人的东西不可以拿,自己的东西归自己所有并有自由支配的权利; *从哪里拿的东西请归位到哪里; *谁先拿到谁先使用,后来者请等待; *不
8、可以打扰别人; *学会道歉,并有权利要求他人道歉; *学会拒绝别人,也尊重和接纳别人拒绝自己。 结合这七个规则来帮孩子建立起正确的思想和行为准则。,这7条规则已经建立了最基本的社会化的秩序。在我们的幼儿园里,孩子们能够自己判断是非善恶,能自发地建立良好的幼儿园秩序与和谐的氛围。看到这样的情景,你就有了希望的理由。(案例三),规则是大家共同遵守的具体规定。规则可以保证孩子的自由和尊严,排除了暴力和权力。每个家庭,都可以形成一些规则,比如什么时候可以看电视、什么时候必须关灯睡觉,“规则一定要具体,而且是有益的。规则一旦形成,就必须按约定执行。”,规则的制定会让孩子养成良好的习惯,良好习惯的养成会对
9、人一生产生重要的意义,习惯决定一个人的命运,有这样一个故事送给家长,几年前,当几十位诺贝尔奖得主聚会时,记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家:“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西。”这位科学家平静的说:“在幼儿园”,“在幼儿园学到了么?”“学到了把自己的东西分一半给伙伴,不是自己的东西不拿,东西要放整齐,做错事要道歉,仔细观察事物,喜欢看书”。这位科学家出人意料的回答,直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有重要意义。,家庭教育规则及内容参考,5:30-6:00*谈话:今天你最高兴的事是什么,为什么*和大人一起做家务:比如摘菜、洗菜等工作。 6:00-6:30看动画片(不要超过半小时) 6:3
10、0-7:00电视关掉吃晚饭(在园4点已进餐,晚餐可根据孩子食量适当补充),7:00-8:00 自由活动时间(若幼儿小,不能单独自由活动的时候,家长可以与孩子一起进行亲子互动活动) 参照表如下: 语言敏感期 06岁潜意识语言 03岁有意识语言 36岁 打电话 :让幼儿学会与成人交谈,丰富幼儿语言,发挥幼儿的创造性。 准备:电铃一只,自制玩具电话一只(制作:取两只冰淇淋纸杯,用一根绳子串起来,并固 定在绳子两端)。 玩法:父母先与孩子一起制作电话,然后将玩具电话分放在两个房间里。父(或母)亲与孩子分别在两个房间里,父亲按响电铃,孩子听到后拿起电话,此时,父亲开始扮演任一角色同孩子进行对话。此游戏类
11、似于角色游戏,幼儿可通过用不同的语气、语调对话来表演不同的角色。,感官敏感期06岁 视觉:创意拼图培养幼儿观察能力以及视觉辨别能力1、把旧杂志或旧报纸上的人物图片剪下来,例如:棒球选手、司机、警察等等,让孩子说说他们是谁,都做什么事? 2、妈妈把这些人物图片的头部和身体部分剪开。 3、让孩子重新任意组合,帮每一个身体配上头部,并贴在白纸上。最后可能发生棒球选手戴警察帽,大头小身体等情况,十分有趣。,听觉:听觉配对提高幼儿听觉辨别能力,增进亲子情感。 准备:不同材质的物品各两个(碗、杯子、盆、塑料瓶等等敲击可以发出声音的物品、一根筷子)玩法:1、宝宝和家长一起敲击不同物品发出声音并熟悉声音。2、
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