基础心理学第2章心理学的研究方法.ppt
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1、1,第2章 心理学的研究方法,2,直觉和常识的局限,直觉虽然强大,但常使人误入歧途 人们的常识经常出错 事后聪明偏差(hindsight bias) 在得知结果之后,倾向于相信自己已经预见它的发生 过度自信(overconfidence) 观察者偏见 由于观察者个人的动机和预期导致的错误,3,科学的态度和方法,科学态度 好奇、热情且怀疑地审查各种观点 事实前面保持虚心和谦虚 科学方法 理论(用一套整合的原理来解释一种或一系列现象) 假设(理论衍生出的可检验的预测) 操作化定义(operational definition) 对用于界定研究变量的程序或操作的陈述,4,心理学的研究方法,描述行为
2、个案研究(case study) 调查法(survey) 自然观察(naturalistic observation) 预测行为 相关(correlation) 解释行为 实验(experimentation),5,个案研究,对单个个体进行深入研究,期望揭示出可推广到其他人的原理 早期对脑的认识 弗洛伊德 皮亚杰 黑猩猩 个案研究的问题 个体可能是非典型的,不一定是普遍规律,可能产生误导,6,调查法,同时对许多个体进行考察要求人们报告他们的行为或观点 评估测量精确度 信度(reliability) 得到的数据具有一致性和可靠性 意味着可重复 效度(validity) 得到的数据精确测量了研究者
3、想要测量的心理变量 一项测验可能可靠但无效,7,自我报告(self-report),适用于无法直接观察到的经验 内部心理状态,例如信仰、态度 某些外部行为,例如犯罪行为 自我报告的形式 问卷 访谈,8,例:罗森伯格自尊量表,1、我感到我是一个有价值的人,至少与其他人在一个水平上。 2、我感到我有许多好的品质。 3、归根到底,我倾向于觉得自己是一个失败者。* 4、我能像大多数人一样把事情做好。 5、我感到自己值得自豪的地方不多。* 6、我对自己持肯定态度。 7、总的来说,我对自己是满意的。 8、我希望我能为自己赢得更多尊重。* 9、我确实时常感到毫无用处。* 10、我时常认为自己一无是处。*,9
4、,自我报告的局限性,不适用某些人群或个体 问题编制影响被试的回答 措辞的微妙变化,顺序变动等 被试理解偏差或记忆偏差 受到社会期望影响 被试说谎 访谈可能有偏见,10,调查的取样,总体(population) 想要研究和描述的群体的所有成员 有代表性的样本(representative sample) 样本在性别、年龄、收入等方面与总体特征匹配 随机样本(random sample) 整个总体中每个个体被抽到的可能性相等 代表性不足的样本(即便很大)也会造成误导,11,自然观察,在自然环境中观察和记录有机体的行为 珍妮-古道尔(Jane Goodall) 研究初期非常有用,发现现象、关系,提供
5、研究线索 变式 参与观察 档案分析,12,相关法,力图决定两个或多个变量、特点或属性之间的关联程度 一些变量不容易操纵或不符合道德 相关系数(correlation coefficient) -1, +1 例子 一个假设的研究,13,相关法的问题,相关不意味因果关系 三种可能性,14,纽约时报记者的报导,一个大范围的调查结果显示“那些父母吸烟的青少年比父母不吸烟的青少年发生过性行为的概率高50%”。该记者总结道,该调查证明了这样一种因果关系“要想降低儿童过早出现性行为的概率,父母可能需要戒烟”。,15,错觉相关、对随机事件的错误认识,错觉相关(illusory correlation) 当相信
6、事件之间存在联系时,知觉到实际上并不存在的相关 原因:只注意和回忆证实自己想法的例子 人们渴望寻找规律 有时会从随机事件中寻找规律,16,实验法,变量 在量和质上变化的因素 自变量(independent variable) 实验者控制的变量 因变量(dependent variable) 实验者记录的变量,17,因果与相关,实验法 操纵一个或多个自变量来研究其在因变量上产生的效果,目的在于明确因果关系 例如:观看暴力镜头与攻击;衣着与受喜欢程度;母乳喂养与智力 相关法 只能证明变量之间的是否有关系,18,实验法可能面临的问题,混淆变量(confounding variable) 不是实验者有
7、意引入到实验情境中的因素影响了被试的行为,给数据的解释增加混乱,即有其它的备选解释 期望效应(expectancy effect) 安慰剂效应(placebo effect),19,期望效应,自我实现的预言(self-fulfilling prophecy) 当人们预期某一事物将以某种方式发生,这种期望会倾向于让它变成现实 罗森塔尔(Rosenthal)证实了实验者期望效应的存在 罗森塔尔效应/皮格马利翁(Pygmalion)效应 在现实生活中存在,20,安慰剂效应,医学:由于个体对于治疗会产生良好效果的信念所造成的健康好转 心理学:并不是由于任何实验操作、而是由于被试对于做什么和如何感受的预
8、期的影响,造成的行为改变,21,实验法的补救措施,控制程序(control procedures) 尽量使所有变量和条件(除了与被验证的假设相关的)保持恒定的方法 双盲控制(double-blind control) 实验助手和被试都不知道哪名被试进行了哪项处理 安慰剂控制(placebo control) 引入不进行任何处理的实验条件作为控制组,为评估实验效应提供比较基线,22,实验设计,被试间设计(between-subjects designs) 被试被随机分配到实验条件(接受一个或多个实验处理)和控制条件下(不接受实验处理),来接受不同的程序 被试内设计(within-subjects
9、 designs) 每名被试作为自己的参照,例如比较处理前与处理后的行为 A-B-A设计,23,实验法的局限,严格控制的实验抹杀了自然行为的丰富性和复杂性 被试知道自己在参加实验,与未意识到被监控时的行为不一样 一些研究问题受伦理约束不可能实施,24,研究实例:阈下的影响,阈下影响的宣传 电影院放映阈下广告 利用潜意识信息改变生活的魔幻磁带 设计检验阈下效应的实验 自尊磁带能否提高自尊?,25,检验阈下效应的实验设计,总体,样本,自尊,实验条件1 自尊磁带,实验条件2 控制磁带,自尊,前测,后测,随机安排,26,统计推断,描述数据 集中趋势(平均数、中数、众数) 离散程度(全距、标准差) 做出
10、推断 统计显著性 当样本平均数非常可靠并且它们之间的差异又比较大时,这种差异具有统计显著性,27,心理学经常遇到的问题,实验室实验能否阐释日常生活 行为是否依赖于个体所处的文化 行为是否表现出性别差异 心理学为什么研究动物 在动物身上做实验是否道德 在人身上做实验道德吗 ,28,道德问题,欺骗 研究要符合 知情同意(informed consent) 研究前给予被试足够的信息,由被试自己决定是否参与 事后说明(debriefing) 研究后就研究目的和细节与被试进行讨论 最小风险(minimal risk) 被试参与研究可能遇到的风险不应比日常生活风险大,要保证被试离开研究的状态与研究前一样,
11、29,The end,30,看看你怎样回答,请对下列10句话进行判断,圈出你的答案,然后想一想你对自己的的答案有多少信心呢?用50%-100%来表示你对判断的自信程度(答对的概率)。“50%”表示完全没有信心(即我的判断完全是随便猜测的),“100%”表示完全有信心(即我的判断肯定是对的)。,31,题目,1、上海到芝加哥航线里程在10000-15000公里之间。 是 否 自信程度(50%-100%): _ 2、贝多芬出生在1760-1780年之间。 是 否 自信程度(50%-100%): _ 3、耶鲁大学在1700-1750年间成立。 是 否 自信程度(50%-100%): _,32,4、现在
12、或者曾经在芝加哥大学任教或者学习的教授和学生中获得诺贝尔奖的人数在0-50之间。 是 否 自信程度(50%-100%): _ 5、2002年中国各类福利彩票的总收入在100亿元-150亿元之间。 是 否 自信程度(50%-100%): _,33,6、2002年中国在校的初中生人数在2亿-2.5亿之间。 是 否 自信程度(50%-100%): _ 7、截至2002年中国的手机用户人数在2亿-2.5亿之间。 是 否 自信程度(50%-100%): _ 8、2002年中国城市消费品零售额在25000亿元-28000亿元之间。 是 否 自信程度(50%-100%): _,34,9、2002年上海、深圳
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- 基础 心理学 研究 方法
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