以学生的学习为中心的课堂特征.ppt
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1、“以学生的学习为中心”的课堂特征,2019年7月9日星期二,嘉兴市南湖区教育研究培训中心 魏林明,为什么要“以学生的学习为中心”?,我们以为学生会这样学的,但实际上学生并不是这样学的。问题出在哪里?,看看我们现在的教学:,听讲:老师在上面讲,学生在下面听。 阅读:这些内容你们自己看书,随后老师总结。 视听多媒体:呈现过程,资料,动画配合讲解。 示范、模仿:教师举例示范,学生练习、模仿巩固。,做中学,学会了去运用或教别人,小组讨论 主动学习、参与式学习、团队学习,以上都是在被动学习,我们必须注意的是:,课堂教学以学生学习为中心的意义是要将“学习”作为关注对象,而不是将“学习内容”更不是将“教”作
2、为关注对象,其目的是改善学生的学习生态,深化学生的学习活动,完善学生的学习经验,提高学生的学习能力,取得良好的学习效果,形成终身学习的习惯。,我们必须注意的是:,“教下学习”下学习有三个弊端:,1. 凸出“教”的主体地位,学则成了外加的附属的东西。,2. 学的主体地位的丧失,必然导致学生学习自主性的丧失,从而影响他的学习兴趣,难以形成“把学习作为一种生活方式”的态度和习惯。,3. 学习自发性的丧失,使其难以主导、调节和监控自己的学习,学能发展不起来,最终导致学习失败。,关心“教”只是在关心教师自己,只有关心“学”才真正地关心学生,课例观察:地球表面的板块,“学为中心”的课堂怎么组织?,从学生的
3、表现、教师的表现以及课堂环境三个方面来观察: 从学生的表现观察课堂 (1)主动、专注、持续,学得投入; (2)自主、积极、生成,学得充分; (3) 兴趣、有效、深化,学得有热情。,“学为中心”的课堂应有哪些特征?,从学生的表现、教师的表现以及课堂环境三个方面来观察: 从教师的表现观察课堂 (1)问题统摄课堂,任务驱动学生学习; (2)以学定教,灵活调整教学进程; (3)评价引领,明确、合理反馈学习成果; (4) 鼓励、肯定与赞赏,引导学生之间相互尊重; (5)有效调控学习活动的开展。,“学为中心”的课堂应有哪些特征?,从学生的表现、教师的表现以及课堂环境三个方面来观察: 从课堂环境观察课堂 (
4、1)硬件环境良好的布置; (2)丰富的学习资源和学习工具;,“学为中心”的课堂应有哪些特征?,一堂具体的课:教学目标的确定,教学目标 学生的逻辑起点 学生的现实起点 价值的判断,教学目标的确定,描述电磁感应现象,知道电磁感应的条件,说出影响感应电流的方向与大小的因素,学会猜想假设、实验探究的科学方法,体验锲而不舍、十年磨一剑的科学精神,领会电磁统一、世界多样统一的科学观念,(观念的突破),领略科学观念之重要 体会科学发现之艰难,磁生电 教学目标,一堂具体的课:教学内容的选择,课程内容 课程目标 教材内容 教学内容,地球表面的板块的课堂观察:,1.拼图活动(动手动脑学科学) 2.锦囊1(锦囊秘笈
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- 学生 学习 中心 课堂 特征
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