公主岭市刘房子中心小学邢志敏.ppt
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2、会吃什么呢?对了,月饼。中秋吃月饼是我们中国传统风俗。去年的中秋节,小熊家里,发生了一件有趣的事情,大家想不想知道? 去年的中秋节呀,小熊家里可热闹了。熊妈妈拿出一个又大又圆的月饼,对孩子们说:“孩子们,妈妈给你们分月饼了。老大,妈妈分这块月饼的1/3给你,老二,妈妈分这块月饼的2/6给你,老三,妈妈分这块月饼的3/9给你,(边讲边贴出名字和三个分数)你们同意吗?”奶奶的话刚讲完,老大就嘟着嘴叫了起来:“妈妈你不公平!分给了老三的多,分给我的少!” 同学们,你们觉得熊妈妈公平吗?现在同桌之间讨论一下。 讨论完了请举手。 生甲:“我觉得不公平,老三分得多。” 生乙:“我觉得老大分得多。” 生丙:
3、“我觉得公平,他们三个分得一样多。” 师:“看样子我们班的同学也争论起来了,到底熊妈妈的月饼分得公不公平,上完这一节课同学们就会明白了。”,过程:,二、新授 师:“下面我们来做个实验。同学们请你们拿出老师为你们准备的学具袋,看看袋子里有些什么呢?(圆片)有几张?(三张)” 请你们把这三张圆片叠起来,比一比大小,看看怎么样? 生:“三张圆片一样大。” 1师: “ 下面我们就用三张一样大的圆片代替月饼,象熊妈妈一样来分月饼了。” 首先,请在第一张圆片上表示出它的; 再在第二张圆片上表示出它的; 然后在第三张圆片上表示出它的3/9。好了,大家动手分一分。(教师巡视指导) 2. 师:“分完了的请举手?
4、 老师跟你们一样,也准备了三张同样大小的圆片。(边说边操作,同样大) 下面请哪位同学说一说,你是怎么分的?” 生:“把第一个圆片平均分成三份,取其中的一份,就是它的三分之一。” 生:“把第二个圆片平均分成六份,取其中的两份,就是它的六分之二。” 师:“那九分之三又是怎么得到的呢?大家一起说。” 生:“把这块圆片平均分成九份,取其中的三份,就是它的九分之三。 ”,(学生说的同时,教师操作,分完后把圆片贴在黑板上。),分数的基本性质探究型教学设计,过程:,3. 师:“同学们,观察这些圆的阴影部分,你有什么发现?” 小结:原来三个圆的阴影部分是同样大的。 师:“ 现在再来评判一下,熊妈妈分月饼公平吗
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