《幼儿教师专业标准》学习体会.pdf
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1、 第 1 篇第 2 篇第 3 篇第 4 篇第 5 篇更多顶部 目录 第一篇:幼儿教师专业标准学习体会第二篇:学习幼儿教师专业标准心得体会第 三篇:幼儿教师专业标准心得体会第四篇:幼儿教师专业标准心得体会第五篇:学习幼儿教师 专业标准感悟更多相关范文 正文第一篇:幼儿教师专业标准学习体会 最近,在幼儿园领导组织下,我园全体教师学习了幼儿教师专业标准 ,我深有感触。才 明白原来我所认为的尽职离一个专业型教师的标准相差甚远。下面我来谈谈学习幼儿专业教 师标准以后的几点体会: 一、我应该成为一名怎样的幼儿教师。 我热爱的的工作, 喜欢与幼儿在一起开心的笑, 喜欢看见幼儿的笑容, 喜欢和幼儿一起游戏,
2、我爱我的每一位宝贝,我不奢望我所教的宝贝以后能够记得我,但是我要我教的宝贝都有良好 的学习行为习惯以及积极向上的心理,我要幼儿的成长之路是健康快乐的,我要成为一名能够 正确引导幼儿,走进幼儿的心里和他们成为朋友,给幼儿树立积极向上的榜样的幼儿教师。 二、我理解的“以幼儿为本”我曾经在面对调皮孩子束手无策的时候问自己: 1. 我们如何判断一个孩子是否是乖孩子? 2. 你说一他必须跟你说一,说二都不行? 3. 孩子不能有自己的想法必须跟着老师的脚步走那样的孩子才是乖孩子吗? 4. 面对我们所谓的调皮幼儿是怎么做的? 后来我总结出来了,我们作为幼儿的引导者,幼儿本身现在是处于一个懵懂期,他想去表 现
3、好,可是不知道应该怎样做才是对的,所以这个时候我们应该去发现,去鼓励,去正确的引 导幼儿。 有人总说,调皮的孩子往往很聪明,其实孩子不是调皮,是他肯动脑筋去思考,去实践, 比如,我们要求孩子在操场的左边玩?那有些孩子就会在心里想“为什么要在这边玩呢?那边 玩不行吗?操场的右边有什么呢”于是一个人跑去右边操场探究,这个时候老师发现这一个小 孩子跑去右边,其他的都在左边,那跑到右边的孩子就是调皮的吗?不去思考,不跑过去的就 是乖孩子了?诸如此类,很多很多,所以我就想问其他老师也包括自己:“我们是怎么去判断 一个孩子是否调皮的” 我发现我们都太以自我为中心,没有去了解幼儿内心的想法,以至于我们与幼儿
4、越走越远, 就会发现这个孩子越来越调皮,其实不是这样的。是我们没有去了解幼儿,没有走进幼儿的心 里去感受幼儿的世界与幼儿的想法。 我常常喜欢把一个问题抛给幼儿,因为他们的思想没有局限,所以总能听到他们五花八门 的回答,感受他们天马行空的想法,然后发现有很多东西都是自己想不出来的,所以又些时候 我发现是我的宝贝在教学。我们不应该去局限他们,我们要鼓励他们大胆去想,小心去尝试, 多问“为什么” 基于以上的感受, “以幼儿为主”我个人的的理解为: 1. 在一日生活中,了解幼儿的需求与身心发展的规律,制定有利于幼儿身心发展的活动。 2. 在日常生活中,了解幼儿的心理幼儿的想法,鼓励幼儿提出疑惑,不轻易
5、的批评幼儿。 3. 在游戏活动中,根据幼儿的年龄特点与实际身体发展,制定适合幼儿的体育游戏活动。 我始终用“爱心、耐心、细心”真诚的对待每个幼儿。孩子们是天真的,在我们的抱抱、摸 摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热情地回答孩子的问题后,很多的孩子逐渐将依恋 家人的感情转移到对教师的依恋。为了关心爱护着每个孩子的健康和成长,总是根据孩子们的 不同特点,采用他们愿意接受的方式欢迎他们的到来,并不断用亲切的语言与之交谈、沟通, 使他们感受(本站推荐:)到老师的亲切可爱。让他们感受到妈妈一样的关心和爱护。教师在以 宽大的胸怀去爱每一个孩子,以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子的同时,也要注
6、重 对幼儿的尊重和理解。使幼儿感到平等,得到尊重,树立信心。只要尊重、 理解、信任孩子, 他们才会很快向你敞开心扉,与你成为好朋友,你才能真正的走进孩子的内心世界。所以在和 孩子们的接触和交往过程中,应该做到尊重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。只有在尊重和理解的 基础上才能做到细心的照顾好每一位幼儿,不让任何一孩子有冷落、孤独感,尤其对那些身患 残疾、身体弱小的孩子,更应该做到尊重和理解。只有这样,才会与幼儿建立一种平等、民主、 和谐的良好关系。 第二篇:学习幼儿教师专业标准心得体会 学习幼儿园教师专业标准的心得体会 通过学习幼儿园教师专业标准其中强调了合格的幼儿园教师必须富有爱心、责任心、 耐心和
7、细心,必须关爱幼儿,尊重幼儿,做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。我们在教育中的 一点一滴将直接影响到孩子们的未来,创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境,才会使每一个孩子 得到充分的展示, 开心学习, 快乐成长。 作为老师的我们, 只有不断反思, 审视自己的教育言行, 不断更新自己的教育观念,才能成为一名合格的教育工作者。下面是我学习中的一些感想体会 : 幼儿园教师专业标准是对合格幼儿园教师专业素质的基本要求,是幼儿园教师开展保教活 动的基本规范, 是引领幼儿园教师专业发展的基本准则。 通过认真学习 幼儿园教师专业标准 , 我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念,对“专业理念与
8、师德、 专业知识、专业能力”3 个维度 14 个领域 62 项基本要求有了基本的了解。 关心、爱护幼儿是我的责任。在日常生活中,在我们与孩子们的相处过程中,这种真诚、 无私的师爱在我们的周围、 在我们身边随处可见。 当我们亲切的走到孩子们身边, 手把手的教 他们拿笔,认真的和他一起画画,用慈善的目光去寻找孩子的优点和长处,对他们大加表扬, 使孩子增强了做事情的信心,使他们各方面的能力取得进步和提高时;当我以一颗宽容和包容 的心去关心那些调皮的孩子,采用多种形式对幼儿进行教育和引导,用亲切的语言与之交谈、 沟通,用爱心拉近了他与我们之间的距离,使幼儿感到平等,得到尊重,树立信心,而及时改 正了自
9、己的缺点和错误时;当我在监护幼儿午餐帮助和照顾弱小进餐,用温暖的爱呵护着孩子 们的健康时;当我用爱和关怀改变了孩子们刚入园时不安心理的状态,帮助他们尽快适应新环 境,并同孩子们建立起深厚的感情,成为孩子心目中的“大姐姐” “好朋友”时所 有的这些足以充分证明了我们幼儿教师付出的是一种真诚、无私的爱,也是我们的责任。 作为新世纪的幼儿教师,我们要从多个方面教育孩子,使孩子的身心都得到健康的发展。 用慈母般的爱去温暖孩子的心灵,用真诚的微笑面对每一位孩子,必能与孩子之间搭建起“爱” 的桥梁。 第三篇:幼儿教师专业标准心得体会 学习幼儿园教师专业标准的心得体会 通过学习幼儿园教师专业标准其中强调了合
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