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1、 俯首甘为孺子牛 中学老师暑假反思 风,习习地吹来了秋;秋,悄悄地安了家;我,悠悠地沐浴着初秋的清爽,静静地聆听教 育专家们细心的指导。想想他们对教育的虔诚,对工作的执著,对学生的热爱,自己的心就沉 沉的也同样被学生尊称一声老师,可和他们一比,哪里还配有这个称乎对工作、对 学生付出的太少太少。想想平日因为工作发了多少牢骚,因为学生生出多少怨气,却从来没问 问自己对他们做了多少。现在看到专家们的生活足迹才恍然大悟:没有辛勤耕耘,哪会有甜蜜 收获。 让我回想一下自己的工作痕迹吧。 结婚前我对学生冷若冰霜,那时的我雷厉风行,声色俱厉,从来不在乎学生的心里感受 因多次不交作文而当众撕碎作文本;因上课偷
2、窥窗外而将课本随手扔出去;因自习时间交头 接耳而罚写生字;因不遵守宿舍纪律而强迫做俯卧撑并且每次还要伴随严厉的批评,直到 他们面红耳赤,自己觉得出了口气为止。当然我知道他们是敢怒不敢言,就算有不服气的,我 也一定想尽办法当众压倒他们。我知道在我以前教过的大多数学生心目中我肯定是凶神恶煞般 不可理喻当学生问好时我毫不理会;当学生送我礼物时我断然拒绝;当学生请病假时我只 是淡淡地询问以示关心。记得有一次一个女生过生日,送了块蛋糕放在我办公桌上,我竟然是 三天后才发现的。我谨慎地与学生之间保持距离,高高在上,那时的班级像一江春水缓缓东流, 秩序井然。 而结婚生子后却感觉自己突然对学生有了点儿感情,愿
3、意跟他们说说话,谈谈心,甚至会 畅快的发自内心的笑一笑。可当我想放下架子时,整个班级却有些像海水,汹涌起伏了。真的 感觉对于有些学生,感动远不如冷淡的短期效果好。 辞去班主任工作不是怠惰了,而是觉得真的需要调整一下自己的思想和心态。每天低头走 进教室, 顺手翻开课本, 抬头凝视学生的那一刻, 我感觉自己离学生越来越远了, 我看不懂学生, 把握不住他们思想的方向。每堂课流逝的不仅仅是时间还有我的自信和对工作的热情。我现在 这种状态可以用孙子谋攻篇里的“知己知彼,百战不殆;不知彼而知己,一胜一负;不 知彼,不知己,每战必殆。 ”这句话来诠释。闲暇时我总会情不自禁地想自己该以怎样的心态来 面对学生,
4、该用什么样的方法来教书育人。说心里话我有些茫然,剪不断,理还乱。 现在想想,那就不求“百战不殆” ,先摆脱“每战必殆”的状况吧。既然暂时不明白学生的 心思,那就想想自己吧。在生活中,我应该属于至清则无鱼的水,我最容不下的就是虚伪、浮 夸的人,我愿自己像一湾清泉,一缕春风,一轮明月。在工作上,我应该是至察则无徒的人。 我对学生太过苛刻,我要求他们的一举一动均符合或者满足自己的标准,可人总是有着各种不 同的性格和待人处事的方式,学生虽然是小孩子但也是独立的人,我为学生想的少要求的多, 出现摩擦以至矛盾、冲突是必然的结果。所以表面言听计从,风平浪静,实际上我早已是人心 不附,众叛亲离了,可我还在为这
5、种假像而自以为是,孤芳自赏。 前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 ”丁榕老师的言行 举止就是我们的典范;“让每一个学生在学校里抬起头来走路。 ”韩立福博士所强调的重视差生 应该就是这个意思吧。仔细想想的确如此,教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励、唤醒 和鼓舞。所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量。 而我欠缺的正是这种教育技巧,所以我的教育生活是那样乏味、枯燥、苍白。 太平盛世,在生活中,没千夫指让我来横眉冷对。但在工作上,我的确应该俯首甘为孺子 牛了。让我放下高傲的心,试着走近学生,去聆听他们的心声;让我多一点关爱的心,试着以 一个母亲的身份让他们感受到母爱的温馨;让我多一分宽容的心,试着包容学生,给他们改正 错误、战胜困难的勇气。对于树苗来说,肥沃松软的土壤是成材的必要条件。对于学生来说, 自然需要一个宽松和谐的环境,快乐成长,快乐学习。
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