做阳光教师心得体会.pdf
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1、 第 1 篇第 2 篇第 3 篇第 4 篇第 5 篇更多顶部 目录 第一篇:教师工作心得:做阳光型教师,体会幸福快乐第二篇:听于秀梅老师做阳光型教 师,体味幸福快乐的报告心得体会第三篇:教师学习体会修优美师德 做阳光教师第四 篇:做不抱怨的教师心得体会第五篇:做卓越的教师心得体会更多相关范文 正文第一篇:教师工作心得:做阳光型教师,体会幸福快乐 教师工作心得:做阳光型教师,体会幸福快乐 “要播撒阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。 ”教师每天面对纷繁琐碎的工作和不同气 质的学生,怎样去获得教师的职业幸福感?做一个阳光型班主任?学习了于老师的如何做阳光 型教师,体会幸福快乐中体会到班主任工作应具
2、备一定的技巧和素质,拥有一个良好的心态, 才能在繁琐而艰苦的班主任工作中造就幸福人生。 心态决定一切。工作中我们经常会听到这样的感叹:“现在的学生不好教呀!” “教师工作 太累了!”的确,教师工作是很累人,你唉声叹气是一天天过,开开心心也是一天天地过。 其实大家都很清楚, 教师的情绪会直接影响到学生, 教师快乐, 学生也就会因教师的快乐而快乐, 就会在课堂上拥有(本站向您推荐)学习的热情。 因此在教育教学过程中我们要保持良好的心态。 你把学生看做天使,你就会生活在天堂里。让我们静下心来,带着微笑做好我们的班主任工作。 作为一个合格的班主任必须蹲下来,走入学生心灵,学生的生活,学生的兴趣爱好,学
3、生 的喜怒哀乐, 教师应认真观察, 细心体察, 精心融入, 明确教育是唤醒, 而不是告诉。 学会倾听, 宽容待生。学生的行为都有其心理倾向,教师对付学生的过错行为要耐下性子听其陈述,寻找 其出错的原因,认真分析,诚心纠错,还要允许学生错误行为的反复,以宽容之心对待学生的 过错,不要揪住学生的小辫子斤斤计较。 不断学习,提高修养。在新时期,我们的教师不能只读教参和教材,用自已陈旧的经验和 知识去教授鲜活灵气的少年儿童,很难想象一个孤陋寡闻、足不出户的教师怎能侃侃而谈,叱 咤风云,让学生心驰神往、如沐春风? 教育究其本质而言是为了一代新人愉快地踏上人生征 程作准备,是为他们今后的幸福生活奠定基础的
4、。 “育人先育心” ,感人心者,莫先乎于情。教 师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心。我深深地知道,一名好班主任、 一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好 学生。因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学 生的内心世界培养出爱的感情,也才能使他们感受到幸福。我们要给学生他们需要的爱,这样 我们的爱才能被学生所接受, 所理解。 学生感受到了教师的爱, 在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、 生活。即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更让他明白:老师 是关心你、 爱护你的, 是为你着想才如
5、此严格要求的这样, 用我们的爱在学生心中播撒阳光, 从而使他们收获到幸福。 幽默的语言,构筑心灵的桥梁教育家富有幽默感,会更有效地启迪受业者的心灵。苏联著 名教育家斯维特洛夫曾说过:“教育者最主要的,也是第一位的助手是幽默。 ”幽默是班主任不 可或缺的一种艺术。幽默不是雕虫小技,不等于哗众取宠,而是智慧和情感的体现。只有对学 生充满真诚的爱,只有挖掘、积累幽默素材和具有较好的修养,教师才能在教育教学中创造出 幽默,并恰如其分地加以运用,从而使学生在会心的微笑中获得美感享受,带给学生知识与智 慧的艺术。 让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福!相信只要我们拥有阳光心 态,那么每个
6、孩子都会是一抹灿烂的阳光,每一个小荷都会露出尖尖角,每一颗星星都有闪烁 的机会! 第二篇:听于秀梅老师做阳光型教师,体味幸福快乐的报告心得体会 2014 年 8 月 30 日,临沭县实验小学的于秀梅老师来我们玉山镇中小学作报告。第一次听 于老师的报告,她的声音很柔美,她是小学班主任工作方面的专家,听了于老师的报告我为自 己是一名班主任而自豪,在于老师的话语中我能感受到她做为一名班主任是幸福的,坚定信念, 努力工作,让工作成为一种享受,以平常心看待自己,学做一名幸福的班主任。 于老师的精彩讲座实实在在,很有指导性、操作性和实效性,帮助我们一线的班主任老师 解决了很多教育教学中的困惑。 教学的成功
7、与失败老师是决定性因素,老师采取的方法和每天的情绪是造成学习氛围和情 境的主因。做为老师,具有极大的力量能够让孩子们活得愉快或悲惨,老师可以是制造痛苦的 工具,也可以是启发心灵的媒介。老师可以让人丢脸,也能叫人开心。能伤人,也可以救人。 无论在任何情况下,一场危机恶化或解除,孩子是否能受到感化决定权在于老师。 我想,作为一名年轻的班主任,我们需要努力做到如下几点: 一塑造富有个性的魅力形象 经常会听到:什么样的班主任就会带出什么样的班级。因为在潜移默化中班主任的思想行 为已经深深影响着学生。为人师表为首位:班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给 学生留下深远的影响。班主任魅力形象应该具有
8、:1,将爱进行到底。只有爱学生的老师才会收 获学生的爱。爱就是要宽容,面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点,得宽容处且宽容。2,时尚无 极限。 除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息, 言谈举止要让学生感到老师是可爱的, 亲切的, 热情的。比如,可以有意识了解学生中流行的话题,感兴趣的内容等等。3,一身书卷气。作为 一个新时代的班主任, 加强自身文化修养是大有必要的。 班主任工作, 从读书做起。 读好知识书, 如班主任的专业书刊,学科专业书籍,社会热点的书,学生爱读的书等等。一个班主任,首先 是一个人,我们都希望自己能是一个有魅力的人,人不一定要长的美丽,但是一定要有魅力。 二营造富有特色的魅力班级
9、魅力班级应该是有个性的,独特的,独一无二。作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的 班级氛围的任务。掌握一个有魅力班主任的基本要素,就能把握好魅力班级营造的诀窍。魅力 班级应该时刻充满歌声,掌声和笑声。比如;不同节奏的鼓掌等。掌声折射的是人的心声,它 能从不同角度去影响着每一个学生。 此外, 还应该关注每一个学生, 尤其是潜能生, 鼓励其举手, 善于观察,用其所长补其所短。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家” ,让 班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋 献策,培养班级主人翁意识。集集体的力量,共同开创独特的魅力班级。 三、创造和谐团结的
10、魅力群体 魅力群体指的是魅力学生,魅力教师,和魅力家长。首先作为班主任,要深谙社交之道。 学会交往:正确处理与学生的关系。蹲下来看学生,不是一味地严厉训斥学生,要懂得观注学 生的需求,了解学生的心理,尊重学生的愿望与尊严。 教师无法选择学生,但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩,把烦恼的事 情转化为快乐。除此而外,我们还要正确处理好与任课老师的关系,处理好与家长的关系。对 学生的教育,单靠我们班主任是不够的,我们也要有团队精神,处理好与同事,任课老师在工 作上生活上的关系,有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高,我们应该利用家长这个 群体,让他们配合我们一起来培养教育学生。让家
11、长,老师,学生明白:除了传道授业解惑外, 更重要的是教会学生学会在社会中生存。 班主任工作是琐碎的,但意义却很重大。我要用真心、动真情做好班主任工作。真正把自 己塑造成一个有魅力的人,一个新型魅力班主任。 第三篇:教师学习体会修优美师德 做阳光教师 教师学习体会 学习修优美师德 做阳光教师心得体会 认真品读了修优美师德 做阳光教师 这本书,让我感受到做阳光的自己、做快乐的自己 真好,并深深地体会到做阳光教师必须做到:在面对孩子,要有阳光般灿烂的笑脸;面对同事, 要有阳光般温暖的态度 ; 面对家长,要能阳光般真诚的交流 ; 面对教育,要有阳光般平和的心态 ; 面对教研,要有阳光般积极的热情;面对
12、发展,要有阳光般不息的能量。感受了智慧的魅力, 宽容的力量宽容是智慧、是力量,宽容是爱是体谅,宽容也是福。从而更加懂得:给自己 阳光,就会给学生撒播阳光,给大家带来阳光。书中的一个个案例在我的脑海里烙下了深深的 印痕。 教师是充满爱心的职业,教师要做一名爱的天使,这是对每一位教师的最基本要求。有人 说过:“爱自己的孩子是一种本能,而爱别人的孩子才是教育的神圣。 ”教育本身就意味着是一 个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂,不能唤起人的灵魂深处的变革,它就不 成其为教育。要实现真正意义的教育,爱几乎是惟一的力量。可著名的作家高尔基又说:“爱 孩子这是母鸡也会做的事,可是,要善于教育他们
13、,这就是国家的一件大事了,这需要才能和 渊博的生活知识。 ”他告诉我们,教师不仅仅要成为一名有爱心的教师,还要成为一名智慧型的 教师。 学生的智慧是靠老师去开启的,这就要求老师首先要成为一名智慧者。智慧人人都有,当 然有先天的因素,但更重要的是智慧是靠后 天的“勤奋”得来的。 “勤能补拙是良训,一分辛苦一分才” 。教师唯有从古今中外的一切 文明成果中汲取营养,才能成为学者,成为能师。勤奋体现在教师身上就是不断学习和交流, 不断地充实自己。教师的劳动在大部分时间里是个体性的。备课、钻研教材、上课、辅导、批 改作业都是一种复杂的脑力劳动,要独立完成,但决不能因此而忽视教师之间的交流作用。交 流就是
14、互相学习、共同讨论。 “他山之石,可以攻玉” 。善于学习,善于博采众家之长为我所用, 是走向成功的一条捷径。共同讨论,益处更多。讨论有助于相互启发,集思广益。讨论中别人 新颖的观点、奇特的思路都能给人以启迪。讨论有助于激发灵感。讨论是思想的交换,在思想 的碰撞之中能够产生灵感的火花,长期困扰个人的问题和疑惑往往能在讨论中迎刃而解。讨论 有助于锻炼和提高思维能力。激烈的思想交锋能够快速有效地增强思维的深度和广度,提高思 维的逻辑性和敏捷性。 智慧是思索的结晶, 教师的教育智慧即是教师对教育教学问题长期研究和不断思索的结果。 教师如果能从研究的角度来从事教学工作,不断地发现问题,思考问题,研究问题
15、,就能不断 地增长自己的思考力、感悟力,不断地提炼新见解、新观点,从而全面地提高自己的学术水平 和教育智慧。 做一名阳光教师,就要乐于读书学习,走进阳光海洋。知识就像海洋,只有不断努力,才 能缩短与彼岸的距离。古人说:“三日不读书,便觉面目可憎,言语乏味” 。是的,不坚持学习, 不习惯读书,文化底蕴就会逐渐缺损或丢失,人就会表现出肤浅和浮躁,就会慢慢地 被时代所抛弃;做一名阳光教师,就要善待学生的错误。因为每个人都会犯错误,更别提 孩子了, 吃一堑, 长一智。 孩子们正是在一次次的错误中吸取教训, 逐渐长大的。 因此作为教师, 我要改变自己的观点,用赞美的眼光去发现孩子身上的优点,进而形成赞美
16、的习惯。那 么,我即使面临巨大的压力,也会从心里感到自己是一名快乐的教师。 “爱人者人恒爱之, 敬人者人恒敬之;懂得关怀获得朋友,懂得放心获得轻松,懂得遗忘获得自由” 。我要做一名阳 光教师,调整好心态,热情地学习,快乐地生活,幸福地工作。 在今后工作中,我会用真心、 爱心、诚心、耐心,换来孩子们纯真的笑容,赢得孩子们的尊敬和爱戴以及学校、家长的认同 和社会的认可。 第四篇:做不抱怨的教师心得体会 做不抱怨的教师的心得体会 生活中困扰自己的事情实在太多了,作为教师这一职业,更是经常会遇到来自各个方向的 问题。待遇问题始终是坚守在一线基层工作岗位上教师挥之不去的阴影,基础工资不高,生活 环境较差
17、,改变工作环境较难。刚出校门的我们,满怀着对工作的激情,对未来的教育事业满 怀美好的憧憬。但是,步入教育岗位才发现一切并非想象的那样美好,基础较差的学生,无从 教起,所处环境对教育的重视程度较低,有很多的留守儿童,便由衷地感叹道:理想与现实的 反差真的很大啊!”再反观自己,教学经验欠缺,在教学过程中处处碰壁,有时候会突然产生 想放弃的冲动;刚进入教学这一工作体系,面对从未涉及的行业,总会感觉无所适从,经常会 因为自己的大意而没有恪守尽职,从而会对自己的工作能力,事业心产生怀疑. 虽然,从事教育工作的时间还不到短短的一年。但,因为自己教学经验的欠缺,在这不到 一年的时光中让我深深的体会到教育工作
18、的不易,让我碰到了几乎所有教师在教学工作中碰到 过的麻烦。教学中没有学生与自己互动,自己像个小丑一样唱独角戏;由于自己疏于管教,在 教学中学生敢公然挑战课堂的秩序;自己对教学方法以及教学内容的不熟悉,在教学过正中出 现了过多的无用功,自己精疲力尽,学生迷惑不已;在学生屡教不改下,而发生恨铁不成钢, 有心无力、无所适从的尴尬处境等等。因而在内心中滋生了不少的怨气,有时候会觉得自己不 如别人,有种想逃避的感觉。幸得做不抱怨的教师这一本救世良药,起初仅是带着半信半 疑的态度去了解, 想看看别人是如何做不抱怨的教师的呢, 因为在自己看来是那么的 “不可能” 。 歌德曾说:“读一本好书,就是和许多高尚的
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