初中生物教学心得.pdf
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1、 第 1 篇第 2 篇第 3 篇第 4 篇第 5 篇更多顶部 目录 第一篇:初中生物教学心得第二篇:初中生物教学心得第三篇:初中生物教学心得第四篇: 初中生物教学的心得体会第五篇:初中生物教学心得体会更多相关范文 正文第一篇:初中生物教学心得 我觉得,作为一名教师,最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。 比起我以前刚来上课时候的稚嫩,我现在上课确实是成熟熟练了很多,虽然生物是副科这 种想法在以前就已经在学生的头脑里根深蒂固了,如何让学生也把这个学科当成正科认真来上 呢?首先就要备好课,你的课备好了,内容充实又切合生活实际,自然就略胜一筹。然后就要 让学生对这节课感兴趣。并不是说你的课备
2、好了去上学生就会感兴趣,关键是你上课的方式。 我性格比较开朗外向,在这里我主要是添加了一些肢体语言,还有一些生活实际例子,还有一 些小笑话,有时候也会搞一些小活动缓解课堂气氛。在我的课堂上,学生不用再只是看那些枯 燥的课本,兴趣自然会提起来,有了兴趣再让他们学习就轻松多了。 说到备课,自然要先明白教材的内容,然后开始研究学习目标、重难点。为了备好课,我 也下了一番功夫,我会上百度看很多的教案还有 ppt,认真学习每节课的内容,然后再把重要 的内容抄写下来,在这里面,我也会寻找一些练习,以便可以在教学过程中插入练习加深学生 的印象。 其实生物是一项很有趣的学科,因为它所涉及的领域很广,关系到大自
3、然的一切生物,还 有探索人类身体的一些奥秘,学生自然也会更感兴趣。而且学习不是毫无热情地把知识从一个 头脑里装进另一个头脑里,既然学生感兴趣了,那我就要把他们这份兴趣发展成上课的热情。 我的课堂也不是沉闷无趣,我会在上课的时候把一些内容讲得轻松有趣点然后再联系生活实际 提问问题,学生在这样的氛围中更是热情高涨。例如,学习输送血液的泵心脏这一节 的时候,本来内容是很枯燥难懂的,但是我就在课前先给大家猜了一个谜语:胸中有个大桃子, 拳头大小差不离。劳逸结合巧安排,任劳任怨干到底。学生猜出谜底之后,我就借着这个谜语 来讲授心脏的有关知识:心脏在我们身体的什么位置啊?心脏的大小是多大啊?心脏的外形像
4、什么?心脏是如何工作的,难道它在我们心中是永远不停的跳动的吗?通过这个谜语学生还没 开始看课本就懂得了很多。最后上完心脏的结构和功能后,我就用了一首口诀帮助学生巧记忆 今天上课的内容:人的心脏在胸腔,形态恰似桃子状。里面共有四个腔,下为心室上为房。左 右不通上下通,动脉连室静连房。房室之间有瓣膜,血液倒流可预防。令我意想不到的是学生 竟然都很喜欢这首口诀,而且竟连那些成绩不是很好的学生到最后也能背出几句出来,所以那 时候我很感动,觉得我是成功了。再例如,学习尿的形成和排出这一节的时候,我讲完尿 液是如何形成的之后,我就会对学生说,现在让我们来当一下医生,给几个病人看看病,学生 的热情就上来了,
5、对于问题也是非常的感兴趣。 虽然课上得是比起以前进步,但是“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索” 。以后我会努力做 到: 1 、深入细致地备好每一节课,熟悉教材,精心设计问题,力求把握重点难点,使课上内 容简单易懂。 2、 认真上好每一节课,一般第一次上总是感觉不太流畅,我及时从中获得经验,在下次 上时更好的讲授好。同时课堂注重学生学习主动性的发挥,培养学生发散思维和创新意识,使 其综合能力得到发展。 3 、坚持听课,学习其他老师的教学经验,寻求适合自己的教学方法。 4 、认真及时地批改作业,从中了解学生掌握知识的情况,从而有侧重的对其强调,扫除 自己学习中的盲点,也为课堂效率的提高打下了良好的基
6、础。 作为一名新教师, 我有很多不足, 我还需要不断的磨练, 才能成为一名合格的中学生物教师, 为此,我将不断努力,完善自己的教育水平,提高自己的教学能力早日达到教学目标 第二篇:初中生物教学心得 初中生物教学心得 初中生物科学的教育对象是面向全体学生的,它的目的并不是要培养生物学家、培养生物 人材,初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养,培养他们热爱大自然,自觉保 护环境的情操,提高他们对生物科学的兴趣,为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的 基础。从我接触学生的那一刻开始,我就是一直以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的。 我的每一个课堂设计、每一个活动 安排都是以学生为中心
7、,并且以培养学生基本素质为中心的。 作为老师,教材是必须要了解掌握的,但是,教材对于老师来说只是一个承载知识的工具, 而不能作为教学的依赖。作为一名教师,不仅要研究所教年级的教材,还要把整个中学阶段的 教材加以研究。首先要知道在整个初中阶段,生物课程都需要学生掌握些什么知识,知识体系 是怎样安排的,学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识,那些能力需要得到培养和提高等等。 在我的教学中,通常我都是把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题,然后再根据 学生的具体学情合理安排教学进度。并且在整个教学过程中贯穿很多的活动,例如一些课堂小 游戏、调查、竞赛等等,让学生在松的学习氛围中掌握知识。 生物
8、学作为一门以实验为基础 的研究生命现象和生命活动规律的学科,具有很强的实践性和严谨的科学性。同时生物学以技 术应用广泛、知识创新快的特点,具有广泛的应用性和不断的创新性。在自然界和人类社会不 断发展变化的今天,我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、 改进教学方法和手段,使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和 强烈的创新意识。这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“求实、求活、 求新”的教学三原则,不断取得新的教学成 果。 在具体教学中,要搞清生物要领的形成过程,讲清生物概念的定义、含义及特性等,有时 需要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象生物要
9、领的理解。对生物规律的讲解中,要注意 引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论,同时要讲清生物规律的适 用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系, 必要时对其相关的概念规律要加以比较区别, 消除学生对生物概念规律的模糊感。在习题讲析中,要培养学生科学的思维方法和良好的学习 习惯。 第三篇:初中生物教学心得 借助媒体优势,完善知识呈现初中生物教学心得选谈 文/陆 勇 摘 要 : 传统教学手段无法满足学生对丰富多彩的生物现象的认识和研究,随着信息技术的 发展,引进多媒体集声、影于一体的优势来辅助知识呈现。结合教学实践对怎样借助多媒体完 美呈现知识进行了探索与研究。 关键词:初中
10、生物;媒体优势;微观呈现;活化教材 21 世纪是信息的时代,随着信息技术的应用发展和知识呈现的需要,多媒体凭借声、影一 体的优势走进课堂,将抽象知识以生动、活泼的形式展现给广大师生。鉴于此,笔者特结合多 年的一线教学经验,对如何在初中生物教学中借助媒体优势,完美呈现知识,促进学生理解、 消化和吸收进行探索与讨论: 一、活泼呈现知识,丰富教学内容 实际上,生物教学就是让学生认识自然世界动植物的生命活动奥秘和本质的过程。从这个 知识范畴来讲,只用枯燥的文字和静态的图片来呈现知识显然是苍白无力的,根本不能满足学 生对知识生成过程的认知和理解。这就要求我们充分利用多媒体的优势,将骨感的知识丰富起 来,
11、给大家创造一个全面认知生物及其生命多姿多彩的生长过程,以此来“活化”教材知识, 有效提升课堂效率。 形象的显示,有助于学生更准确、更快捷地理解教学内容。比如,在教学“藻类、苔藓和 蕨类植物”时,这些植物学生大多没有见过,他们缺乏生活认知上的形象感,这时就可以借助 多媒体视频将学生带进森林、湖底和苔原带,满足学生的视觉感受,让学生从感性上认知藻类、 苔藓和蕨类的生成环境。然后再通过模拟动画,让学生认知这些植物在当地生态中所扮演的角 色,理解藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。这样设置将机械的书本知识 以生动形象、鲜活直观的方式化静为动,展现在学生面前,让他们不再觉得抽象,有效提升理
12、 解和认知能力。 二、加大课堂容量,呈现微观知识 初中生物知识面涵盖比较广,其中包括许多难以观察的微观现象,这些内容只靠二维的教 材图片和文字描述根本不能达到预期效果,束缚了课堂发挥的空间,无法扩大知识容量,不能 形成动态的良性知识循环,学生对知识的理解也不到位。这就要求我们适时跟进教学内容,运 用多媒体集合声、影于一体的优势来模仿微观世界,给学生呈现动态的知识生成过程,如此才 能变抽象为形象、变微观为宏观,简化知识难点。比如,在教学“细胞分裂”时,学生无法跟 进文字描述来想象微观生物现象,笔者就用多媒体给大家播放了细胞分裂的模拟动画资料,有 动画,有讲解,学生学得兴致盎然,很快就进入了知识情
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