听特级教师讲座心得体会(精选多篇).pdf
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1、 第 1 篇第 2 篇第 3 篇第 4 篇第 5 篇更多顶部 目录 第一篇:听特级教师讲座心得体会第二篇:听特级教师讲座心得体会吴涛第三篇:听 特级教师、西湖小学教育集团章献明校长讲座后的心得体会第四篇:听特级教师报告心得体会 第五篇:听特级教师沙福敏讲座体会更多相关范文 正文第一篇:听特级教师讲座心得体会 几天来和国家特级教师们零距离接触,专家们对小学数学的前沿引领,对课堂的高超把握, 无不让人心生敬仰。又一次让我经历了思想的洗礼,享受了一顿丰盛的精神大餐,领略到名师课 堂的精彩,欣赏到名师的教学和独到的见解,让我豁然开朗,发现了数学教学的新天地。不禁 让我感觉到:越是名师,上课越有激情、越
2、对学生亲近,大概是他们身体中文化积淀到一定的 厚度, 人站到一定的高度, 才有那样的教学功底。 学习后给我的是心灵上的震憾, 精神上的顿悟, 思想上的净化,认识上的升华。通过这次学习,整理笔记、盘点收获、几多感悟在心头: 一、异彩纷呈的讲座收获颇多。 海淀区著名的特级教师田丽丽老师的讲座就象是一顿丰盛的大餐,精美地呈现在我们的面 前, 如果用两个词来形容, 那真是目不暇接、 异彩纷呈。 毫无保留的把自己在数学教学中的经验、 体会拿出来与大家分享,深入浅出,幽默风趣,让人久久难忘,让我们深深感觉到教学技艺无 止境,教学创意无极限。但是对我们来说,每位教师都是一座丰富的宝藏。作为一线的小学数 学老
3、师,我们有自己的独特个性,每个人又身在不同的学校,面对不同的学生,因而专家们的 新潮观念、精妙方法等不一定适合我们每个人,这就要求我们用心研究分析,对照自己的实际, 为我所用。 二、注意了课堂上的生成资源 教学活动强调学生学习的过程和方法。几位教师用各种激励性的语言引导学生自主学习, 自主探究。强调学生用自己的话表达自己的感受,真实地遵循了学生认知过程。展示了学生的 所思,所想,所做。使一个真实的课堂,以人为本的课堂,以学定教的课堂在整个教学过程中 得到充分彰显。课堂中生成的许多新课程资源,真实写了学生间的认知差异,启发了学生更加 深入,全面掌握知识,提升能力。如 : 田老师在教学认识体积与容
4、积时,当学生回答错误是, 她并不是马上否定她们,而是从侧面诱导他们。如果此时我们的老师对这样的学生大加挖苦或 否定,那么这位学生就可能无所收获,甚至会影响到他今后对这门学科的兴趣。此时的田老师 及时地给学生以鼓励,尽可能知道学生的亮点。学生也很舒畅,在教学中,田老师或点拨、或 点头、或巡视、或参与谈论、 、 、 、 、 、真正履行着组织者,参与者,指导者的角色。 三、重视学生的学习过程,培养学生积极的情感态度 1多创造一些让学生发言的机会 学生是学习的主人,是学习的主体,教师是组织者,引导者,合作者的师生观已经是教育 界的共识。所以我们的教学应多创造一些让学生展现自我个性,展现自己的思维过程的
5、发言的 机会,决不能让少数“精英学生”包揽课堂发言权,作为教师应具备这样一种教学民主意识, 即不管学生的学习成绩如何,学习状态如何,都应让他在一节课上至少发言一次或更多。 (也就 是我们平时所说的关注学困生)作为课堂教学的组织者,我们可以多方面,多角度,多层次地 创设数学问题,通过数学问题把不同层次的学生引进数学学习的殿堂。 2多创造一些让学生自我思考的时间和空间 数学学习过程充满着观察,实验,模拟,判断,推理等探索性和挑战性的活动,要改教师 的“讲授”为学生的“自主” ,必须要给学生充分的自我思考时间和空间。有了充分的思考时间 和空间,学生的学习过程才能得以充分展示出来,学习成果才能瓜熟蒂落
6、。那些违背学生认知 规律的教学,最终并不会在学生的大脑中留下什么值得回忆,回味的东西(哪怕你塞给他许多 知识) 。有的甚至造成学生后继学习的困难。这些难道还不能引起我们的惊醒吗?因此教师在教 学中应充分发动学生去观察,去感受,去实验,去猜测,去交流,去概括,让学生参与到数学 学习的过程中来,参与到数学知识的形成过程中来。在学习过程中掌握牢固的数学知识,形成 数学技能。在掌握知识,形成技能的过程中体会学习数学的快乐情感,形成稳定的,积极的情 感态度。 四、浮华退去,尽显本色。 这次听课最大的感受就是,名师执教的观摩课都很朴实,注重学生的学习效率,从而淡化 了课件等的辅助作用。华丽惹眼的课件被几样
7、简单的物品代替;五花八门的活动被扎实的动手 实践所代替,真正彰显了课堂本色。 五、高效成为衡量课堂教学标准。 教师教学设计的每一个环节都围绕着“高效” ,注意提高课堂效率尤其学生的学习效率。每 节课都非常注重对重难点的落实。学生学习目标明确,有利于学生真正成为课堂的主人,逐步 培养学生自主学习、抓住重难点的好习惯,上起课来一定能取得事半功倍的效果。 六、做一名好教师不容易 几位老师的课让我充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力。我深深地体会到教师首先要苦练 教材关。只有把学科的知识结构和教学目标钻研透了,把教材吃透了,才有可能设计出精彩的 教学过程。其次教师必须在现代教学理论指导下不断实践,因此要有
8、计划的学习教育科学理论。 最后,教师要有真本事。小学数学是科学,也是艺术。教学的艺术是教师钻研教材、研究学生、 进行创造性劳动的智慧之果。 想一想一名教师一辈子从事学校教学工作,就意味着他生命中大量时间和精力,是在课堂 中和为了课堂教学而付出的。每一堂课都是教师生命活动的凝聚。课堂教学对教师而言,不只 是为学生成长所作的付出,不只是别人交付任务的完成,它同时也是我们自身生命价值的体现 和自身发展的组成。虽然我们希望生活是多彩的,但平实是生活的本质,多彩只是生活的点缀, 舍弃平实而追寻多彩,结果必定是浮华人生。课堂教学不也正是如此!名师们走进课堂,让课 堂走进生活,用真情拨动学生那鲜明的思想、生
9、动的语言、创造的精神的琴弦。我们也只有将 课堂教学当作人生中的生命经历,去享受、去充实,才会将课堂教学当作学生的生命经历,自 觉地尊重学生,尊重学生的这段生命经历。名师正是深知其中的精髓,所以名师的课堂朴实而 显睿智。 走近名师,学习名师扎实的理论功底、深厚的文化积淀、开阔的教育视野、精湛的教学能 力及永不满足的超越精神,冰冻三尺非一日之寒,所以我们要有水滴石穿的精神,从点滴做起, 从现在做起,坚持不懈。把学到的理论知识运用到自己的教育教学中去,我坚信通过这次学习, 能促使自己更加至力于自己钟爱的教育事业。 第二篇:听特级教师讲座心得体会吴涛 听特级教师讲座心得体会 土城镇白鸡小学:吴涛 10
10、 月 31 日至 11 月 1 日,我有幸聆听了省特级教师张志平等教师的专题精彩讲座。这是我 第一次认识张志平教师,也是第一次听他的讲座,但却使我受益匪浅,享用不尽。 张老师给我们的感觉既幽默风趣又真诚朴实,是一个极具智慧型的数学专家。此次讲座让 我们开阔了视野,加深了对数学学科及数学内容本质的理解,更重要的是让我们站在了一个新 的高度、从一个新的角度去了解我们所热爱的数学教育。他那对数学严谨地表述,潜心地思考, 精辟的归纳,不得不让人佩服数学和数学研究者的魅力。我突然顿悟:原来数学教学竟可以那 么的神秘与美丽!她是一门富有强大生命力的、值得研究探讨的学科,她是集聚艺术的。作为 一名小学数学教
11、师,我有了从未有过的自豪感。 但伴随着更多的是我感到自己很紧张,很恐慌。真是所谓不学不知道,一学吓一跳。我原 本以为自己还行(学生成绩在全镇一直都位居前列) ,但听了张老师的讲座之后,我发现我离所 谓的优秀教师实在太遥远了。回顾我之前的教学,年复一年,做着同样的事,虽然成绩很优秀, 但我始终不明白为什么我会教得那么辛苦,学生学得也那么辛苦?而不是教师教得轻松,学生 学得快乐?不明白为什么成绩这么好,可是我心里却对自己的教学仍没个底?为什么我的教学 水平总是老样子,没有什么突破?也不知怎么突破?为什么我讲不出、写不出一些数学思想方 法? 现在我终于恍然大悟:原因在我自己!是我肚里的墨水太少,对数
12、学教育的认识太浮于表 面,以至把数学教死了。扪心自问:除了给学生一个分数,还能给什么?我对教材体系有多少 了解?我对每一节课教学内容的本质内涵有多深的挖掘、延伸?我的教学对学生思维有多少提 升?我在学生心目中是怎样一个教师?是十年之后恨之入骨、还是感激不尽?打算做一个普普 通通的教书匠,还是一个智慧型的教育家? 面对以上问题结合汪校长的报告,我反思着自己的不足,寻找着自己应该努力的方向。在 今后的教学工作中我首先要树立正确的数学观、教学观和教材观,掌握钻研教材的一般策略, 做到真正整体把握教材。也将努力做到: 一、要持之以恒地多学习。 理论知识的匮乏,让我的教学之路走得如此艰辛,却收获甚微。一
13、句话 : 我太需要学习了! 而且是马上去学习,还要坚持学习!只有学习,才能让我的精神世界变得丰满。只有学习, 才能更新我的教学理念;只有学习,才能引领我有效实践。 二、对教材要系统思考、整体把握。 系统思考、整体把握教材是教师的观念,是教师对数学和数学教育的理解,是教师教学素 养的充分体现。对教材没有系统思考与整体把握,会使我们的教学显得肤浅没有内涵,学生对 数学的本质不了解,内在思维得不到发展,那么数学教学也将失去她真正的意义与作用。所以 我们教师需要整体把握教材中知识点之间本质的联系,站在一个整体联系的层次去审视和处理 教材,实现教材的必要超越,向学生传递一个完整的数学思想, 帮助学生建立
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