培训感悟---农村中学数学教学中,该如何培养学生的思维能力.pdf
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1、 培训感悟 -农村中学数学教学中,该如何培养学生的思维能力 通过大约一个礼拜的学习,让我这个小小的中学数学教师对教学有了更深一步的理解,知 道了孩子们的思维能力的培养是多么重要,知道了思维是智力的核心,思维是创造力的源泉, 思维是素质差异的主要特征。那么,在我们农村中学数学教学中,该如何培养学生的思维能力 呢? 下面就如何培养学生的思维能力谈粗浅体会。 一、巧妙设计问题,促进学生主动思维。 现在的孩子思维依赖性强,较多处于被动思维状态。因此,教师要充分调动他们学习的积 极性,抓住时机,创造情境,把学生的情绪引进与学生内容有关的情境之中,开发学生探求知 识的迫切愿望,让他们主动动脑思考,动口表达
2、,主动地获取知识。 学习的思想活动总是从问题开始的。因此,教师要根据学生的认识基础和思维发展规律, 精心设计问题, 在教学内容和学生求知的心理之间激发学生思维。 如在教学 “等腰三角形的性质” 时,先向学生讲一件事情:“老师小的时候特爱玩弹弓,可小时却射的不太好,总是打不中, 那现在老师就想求助大家,谁有办法告诉我,用什么方法才能射的准呢?”经老师这么一问, 整个教室里充满了一种积极思考、主动探求知识的气氛。这样,创设问题让学生形成悬念,从 而启动学生主动思维。 此外,又可根据学生的年龄特征,设计问题,让学生乐于动脑,提高他们的思维的主动性。 在教学过程中,常常有意识地结合教学内容,通过让学生
3、比一比,量一量,剪一剪,拼一拼, 试一试等实践活动,引导、发展学生思维。因此让学生自制学具,做到人人参与动手操作。如 在教学“三视图”时,课前指导学生用硬纸板制作边长为 10 厘米的小正方体,在课堂上,也可 以在课外,让每个学生亲自动手操作实验,把小正方体沿着棱角剪开平铺,然后让学生讨论它 有哪些展开图,从而归纳得出。让学生动手操作实验,使学生学习思维处于主动状态,这样, 学生学习兴趣高,利于思考,培养了学生的思维能力。 二、变换思考角度,培养学生思维的灵活性。 我们农村的孩子较缺乏变通能力,思维比较单一。因此在教学中,要精选习题,鼓励学生 多思考,在解法上能不拘一格,并注意从多种解法中对比分
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