学习《教师职业道德经典案例评析》心得体会(精选多篇).pdf
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1、 第 1 篇第 2 篇第 3 篇第 4 篇第 5 篇更多顶部 目录 第一篇:学习教师职业道德经典案例评析心得体会第二篇:教师职业道德经典案例评 析 读后感第三篇:教师职业道德经典案例评析第四篇:读跟随榜样成长教师职业道德 经典案例评析有感第五篇:学习教师职业道德规范的心得体会更多相关范文 正文第一篇:学习教师职业道德经典案例评析心得体会 教师是人类灵魂的工程师,不但要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。师德不 仅是对教师个人行为的规范要求,而且也是教育学生的手段,起着“以身立教”的作用。教师 做好学生的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成为 一名合格的教
2、育工作者。 通过学习 教师职业道德经典案例评析 我的脑海不断思索 : 一个 “好老师” 的标准是什么? 怎样才能做一个德行高尚的“好老师”? 归纳起来这就是:充满爱心是当好“好老师”的前提,高尚师德是当好“好老师”的标志, 转化后进是当好 “好老师” 的职责, 鼓励创新是当好 “好老师” 的必备素质, 重视教研是当好 “好 老师”的重要基础。戴安邦教授认为,一个教师把课本教得很好,把知识教给学生,这还不算 有真本领;只有把思想方法教给学生,让他们掌握了学习方法;懂得怎么去查文献,怎么去处 理问题,懂得这个思路应该是怎样的,对学生进行科学思维的训练,这才是一个称职的教师。 十几年的教学生涯中,我
3、逐渐明白教育学生的“三心”规则,即“爱心、信心、耐心” 。爱 心就是热爱自己的学生,关心爱护她们,做学生的知心朋友;信心就是教师要有信心教育好每 一个学生,特别是学习有困难的学生;耐心就是对学生动之以情、晓之以理、不厌其烦地耐心 教育。 学习了这本书中的好些案例事迹,对照自己的教学实际,差距是那么的显而易见。虽然自 己现在在教学中从不讽刺、挖苦与歧视学生,在课堂上也总是面带笑容,在心里也是热爱着每 一个学生,希望他们个个能有一技之长,但当考试下来,学生成绩不够理想时,心里就会生气, 会把原因简单地归结于学生的底子不好,学生笨等。可见,自己在爱心、信心与耐心方面都有 不同程度的欠缺,特别是对成绩
4、落后的学生缺乏足够的信心。 通过学习,使我深刻理解了这“三心”的含义,在教学中,再也不能光是批评,一味地严 格要求;而要多看到学生的优点与进步,多给学生一点鼓励与帮助,多给一点宽容与商量,少 给一点指责;多给学困生一点爱心、耐心,自己要克制不急躁,相信自己的教育,对学生动之 以情、晓之以理、苦口婆心地耐心教育,一定会得到意想不到的结果。今后自己严于律已、以 身作则、勇于创新的精神,用自己的一言一行去影响和感染学生,在对待的学习困难和学习习 惯不好的学生要实行优先辅导、优先提问、优先批改作业的“三优”方略。努力使我教的学生 都能在原有的基础上有较大的进步,争取人人成为优秀生。 总之,师德是中华民
5、族优秀文化的精萃,也是优良革命传统的重要组成部分,教书育人, 教书者必须先为人师,育人者必先行为示范,教师的职业特点决定了教师必须具备更高的到素 质,而师德是教师最重要的素质,是教师的灵魂。今后我在教学中要努力实践“爱与责任”这 一崇高的师德之魂,努力成为一名优秀的教师。 第二篇:教师职业道德经典案例评析 读后感 教师是人类灵魂的工程师,不但要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。师德不 仅是对教师个人行为的规范要求,而且也是教育学生的手段,起着“以身立教”的作用。教师 做好学生的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成为 一名合格的教育工作者。 通过学习 教
6、师职业道德经典案例评析 我的脑海不断思索 : 一个 “好老师” 的标准是什么? 怎样才能做一个德行高尚的“好老师”? 归纳起来这就是:充满爱心是当好“好老师”的前提,高尚师德是当好“好老师”的标志, 转化后进是当好 “好老师” 的职责, 鼓励创新是当好 “好老师” 的必备素质, 重视教研是当好 “好 老师”的重要基础。戴安邦教授认为,一个教师把课本教得很好,把知识教给学生,这还不算 有真本领;只有把思想方法教给学生,让他们掌握了学习方法;懂得怎么去查文献,怎么去处 理问题,懂得这个思路应该是怎样的,对学生进行科学思维的训练,这才是一个称职的教师。 在学习中我还感触到,作为一名教师爱学生不难,爱
7、每一个学生却很难(敬请期待推出更好 文章:)。老师高兴时可以给学生带来快乐;不高兴时又可以把学生推进伤心的崖底,尤其是对 待行为差、 学习差的学生, 更是爱起来特别的难。 在这方面我认识到自己的不足, 有时辅导功课, 学生几遍不会,我就发火了,缺少耐心。现在想一想真是惭愧。 “没有任何人能给我们提供人 类社会远景的终极图画,但有一点可以相信,人类的每一个行动都会产生影响未来的无穷无尽 的后果。 ”榜样的力量是无穷的,老师的一言一行直接关系到学生的发展,关系到学生健康人格 的形成,可能影响到学生的终生发展,教师没有权力离开师德规范,喜欢怎样就怎样。记得在 一本杂志上看到这样一段内容:一位作家在晚
8、年时曾无限感慨的说起他的一位老师对自己深深 的影响:“每当他来到教室里时,那种祥和的道德氛围立即会感染在座的每一个人,每一句话、 乃至每一句话的语调都给人一种心灵空洁、浑身舒爽之感。在这种庄严却宽松的气氛中,心灵 就象在洗澡一样清爽, 人似乎站得更直了。 ” “每当他在身边时, 我几乎变成了另一个人。 ” 可见, 良好的师德对一个人品格的养成是多么重要。因此,教师更应该经常学习,加强自身的文化素 养和道德品质的修养,坚持“一切为了孩子,为了孩子的一切” ,真正做到真心爱每一个学生, 特别是那些行为差、学习有困难的学生。当每一个学生体会到老师的爱时,就会“亲其师”,从 而“信其道” 。 我还深深
9、体会到, 教师与学生的沟通是十分重要的, 它可以使教学双方互相了解、 互相配合, 更好地搞好教学工作, 并有利于帮助学生解决一些思想认识问题, 使他们健康地成长。 也就是说, 课堂不仅是教师教书的场所,也是教师育人的场所。教学过程本身是师生交流的重要途径。教 师在接触学生的过程中,如果发现学生有不良习惯或行为,应该及时加以制止并正确引导,指 出其错误之处和危害;如果学生在生活方面有什么困难,也应该多加以关心和帮助。从我的亲 身经历来看,坦诚对待学生,真心面对学生,是教师受学生欢迎的重要法宝之一。 总之,师德是中华民族优秀文化的精萃,也是优良革命传统的重要组成部分,教书育人, 教书者必须先为人师
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