小学师德教育论文(精选多篇).pdf
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1、 第一篇:小学师德教育论文 当今世界,科学技术日新月异,知识经济方兴未艾,国力竞争日趋激烈。各国之间的竞争, 说到底是人才的竞争,是民族创新能力的竞争。教育是培养人才和增强民族创新能力的基础, 是一个民族最根本的事业,教育兴,民族兴,因此必须把教育放在优先发展的战略地位。没有 教育事业的跨越式发展,就无法造就社会主义现代化建设所需要的数以亿计的高素质劳动者、 数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才,就难以提高全民族素质,难以提升国家的综合 国力,难以实现中华民族的伟大复兴。近年来,随着党中央、国务院科教兴国战略的实施,教 育事业的发展取得了历史性跨越,国民受教育程度和科学文化素质不断提高,为
2、社会主义现代 化建设第二步战略目标的实现提供了有力的人才支撑和知识贡献。 一、爱岗敬业、献身教育事业是师德的思想基础。 教师是太阳底下最崇高的事业。人们常把教师比喻为红烛、人梯、春蚕、铺路石,意在表 达教育这一职业的无私和伟大。所以,教师从自己执教之日起,就该对教师这一职业有充分的 认识, 才能彻底清除拜金主义 仕爵主义观念, 把自己的全部心血奉献给自己所人事的教育事业。 教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师最大的乐趣就 是照亮了别人,充实了自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为 教育事业献身。 二、热爱学生、教书育人是师德的核心 学生是学
3、习的主体。你不爱他,他会爱你吗?我们教师职业的价值,正是体现在一个个学 生心灵的升华上,教师的教育像涓涓的流水,滋润着一个个个体的心田,从而产生了教育的个 体发展功能完善人的人格:形成人的一定性格,培养人的良好品德。通俗地讲就是,教师 的教最终是为了不教,所以要培养学生的各种能力,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的 社会主义建设者和接班人, 培养学生独立自主、 自强不息的品质。 这才是真正地教学生, 爱学生, 而不是简单地教会他们认字、计算仅此而已。教师还要平等、公平、公正地对待每一个学生, 发挥自己的能力,让学生得到不断的发展。 三、更新观念、努力创新是师德的新发展 传统意义的传道、授业、
4、解惑是对为师者业务职能的概括,今天教师的角色正在发生变化, 从“传道”者转向学习知识的引路人,从“解惑”者转向发现问题的启发人,从“授业”者转 向解决问题的参与人。 目前,一些教师常犯“三多三少”的毛病:对学生现状看得多,学生发展看的少;知识要 求多,能力训练少;分数看得多,实际才干看得少。这种育人的观念与知识经济对人才的要求 距离甚远。 “育人”不能一般地理解为培养学生,而是应把它放在特定的历史条件和社会环境中 认识。 教师要教在今天, 想到明天, 以明日建设者的素质和德才要求, 指导今日的教育教学工作。 教师一定要目中有人,千万不能“重术轻人” 。任何一名教师都不可能把学生步入社会后几十年
5、 中所需要的知识都传授给他们,但如果学生具备了自学的能力、独立思考的能力、探求新知的 能力、动手实践的能力以及创造的激情与精神,同时具有良好的思想道德素质,就能适应社会 发展的需要,终生受益不尽。 要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为 出发点,教为学服务,教不是统治学生学、代替学生学,而是启发学生学、引导学生学。课堂 要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想 情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官, 去学习、去实践。 四、以身示范,情感育人 “学高为师,德高为范。 ”
6、教师的素质直接影响着学校的校风和学风,教师的形象直接关系 着学生素质的培养。 在学生心目中, 教师是社会的规范、 道德的化身、 人类的楷模、 父母的替身。 他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样, 模仿其态度、 情趣、 品行、 乃至行为举止、 音容笑貌、 板书笔迹等。因此,可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂,是 教师人格特征的直接体现。教师是学生增长知识和思想进步的导师,他的一言一行,都会对学 生产生影响,一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则,自觉率先垂范,这才 能真正为人师表 搞教育不能搞形式主义,学生的成长和发展有其阶段性,不能强求一致,无法整齐划一。
7、 而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。一个好老师受同学欢迎,其 实并没有什么法宝,也许就是总能发现学生的闪光点,给予及时的表扬,真诚地赏识他们。 我们的教师队伍中,绝大多数责任心都很强,然而,仅仅有责任心是不够的,变单纯的“责任” 为丰富的“情感” ,去面对学生之间出现的各种情况。 教师要模范履行师德规范,以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生,使学生树立正确 的人生观、世界观、价值观,从而成为一个有公民意识的人,一个具有良好品行的人,一个真 善美的人。高尚的师德就是一股强大的精神力量,对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、 受益终生的。 “教师无小节,处处是楷模” 。苏
8、霍姆林斯基说, “一个精神丰富、道德高尚的教师, 才能尊重、 陶冶学生的个性, 而一个无任何个性特色的教师, 他培养的学生也无任何个性特色” 。 这就要求教师自重、自省、自警、自励、自强,以身作则,言行一致。要学生做的,自己首先 要做到;禁止学生做的,自己坚决不做,在行动上为学生做出表率。 五、终身学习、不断进取是师德的升华 教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。苏霍姆林斯基曾 提出:“要给学生一杯水,教师需要有一桶水。 ”然而,在知识经济的时代背景下,教师更应该 是一条清澈的,不断流动的小溪,吸引着学生到你身边来汲水。没有广博的知识,就不能很好 地解学生之“惑” ,
9、传为人之“道” 。但知识绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和发展, 每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化, 特别是被称作 “知识爆炸时代” 、“数字时代” 、“互 联网时代”的今天。教师更不能满足于先学于学生,而且要坚持继续学习,坚持终身受教育, 具有勇于创新、不断进取的精神,与时俱进,不断充实自己。 人民教育德为先,在工作中要始终牢记人民教师的神圣职责,以培育人才、发展先进文化 和推进社会进步为己任,把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系 在一起,并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行好自己的光荣职责。要向优秀教师学习, 学习他们关爱学生、教书育人、辛勤耕耘、无
10、私奉献的高尚品德。热爱祖国、热爱人民、忠诚 于人民的教育事业。在今后的教学过程中要坚持以人为本,尊重、关心、爱护全体学生,对学 生严格要求,耐心引导,指导学生“学会做事” ,在实践中增长才干,在劳动中创造价值,在与 人合作中学会生存和发展的本领,指导学生“学会学习” ,通过导学,激发学生的求知欲望,使 他们掌握学习方法,提高学习能力,会把握教材的重点难点,抓住问题的关键,找出新旧知识 的联系,促进知识和技能的迁移。要因材施教,循循善诱,诲人不倦。依法执教、爱岗敬业, 认真贯彻教育方针,积极实施素质教育,不断提高教育教学质量,促进学生全面发展。在工作 中要为人师表、艰苦奋斗、开拓创新,通过不懈努
11、力为祖国的教育事业贡献出自己的力量。 第二篇:师德论文 小学英语教学中的感恩教育 小英语教学中的感恩教育 感恩是人文精神的重要内涵,是提高学生品德修养,帮助他们逐步形成良好个性和健全人 格的重要的教学内容。 英语新课程标准指出:“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树 立自信心,发展自主学习的能力和合作精神;培养学生良好的心理品质和爱国主义精神,形成 健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 ”那么在小学英语教学中如何对学生 实施感恩教育呢? 一、英语教学活动中,培养感恩意识。 1、在歌曲中体会感恩之情。 歌曲the family中唱道:this is mama,kind and
12、dear. this is papa,standing near. this is brother,see how tall. this is sister,not so tall. this is baby,sweet and small. these,the family,one and all.歌词中 kind and dear 唱出了妈妈的和蔼可亲,standing near 唱出了爸爸的体贴,短短的一首歌唱出了家庭的浓浓情意,学生在学习歌曲时自然会联想到自 己的爸爸妈妈、自己的家,正是有了爸爸妈妈的精心营造才会有我们美好而又和谐的家园,浓 浓的感恩之情充分表达在歌曲中了。 歌曲the
13、 rainbow音乐优美抒情,唱完歌曲之后学生的眼前仿佛有了一道美丽的彩虹。 但自然给了我们如此美丽的事物,我们应该感谢大自然的恩赐。 animals in the zoo中可爱 的动物给我们的生活增添了更多的欢乐,我们要感谢动物。 2、在儿歌中体会感恩之情。 绕口令、韵律诗等和我们中国的诗歌词赋一样是押韵的,它们琅琅上口、节奏感强,有着 很强的音韵美,这些都对学生具有很强的吸引力,令他们难以忘怀。 三年级第一学期中有一首儿歌two fat boys in the rain ,让学生说说演演,弯弯腰, 挥 挥手。其中的 bow 和 how are you ? 体现了友好、感恩之情。一年级第一学
14、期中paper and pencil中的 for you and me 展现了友谊之情。 3、在故事中体会感恩之情。 众所周知,学生与故事有着一种融合感。故事对学生具有一种普遍的吸引力。故事给予学 生不仅仅是一种娱乐,更主要的是它是一种很重要的学习方式,故事在孩子的童年里起着不可 磨灭的作用,故事陪伴着孩子的成长。这种学习往往是孩子自发的和主动的学习。 在四年级第二学期中有一篇the ugly duckling的故事,学完这个故事后,学生知道了 这只丑小鸭原来是一只小天鹅。教师可以用动画的方式播放母鸭在孵小鸭时的艰辛,然后问学 生当母鸭老了的时候小鸭子因该怎么做。让学生续编这个故事,从续编故事
15、中让学生认识到对 父母亲的感恩是一种责任、义务。 二、课堂教学活动,养成感恩习惯。 任何一门学科中都多多少少的渗透着感恩因素,英语教学也不例外。形式多样的教学方法 会使学生更好的汲取情感素养的精华,促进学生情感品质的形成。 1、讲文明、讲礼貌 “sorry”,“ thank you” 不离口 任何一门学科中都多多少少的渗透着感恩因素,英语教学也不例外。形式多样的教学方法 会使学生更好的汲取情感素养的精华,促进学生情感品质的形成。如教学“im sorry”这一 礼貌常用语时,由于这个短语在我们生活中的出现率较高,所以对于它的读音、意思教师都不 需要太多的解释,而如何正确的使用,什么时候使用成了教
16、师教学的目的。我创设了以下几个 不同的情境进行了表演。情境一:下课的时候,mike 不小心碰到了正在写作业的 sarah,他们 该怎么做,怎么说呢?情境二:zoom 和 zip 约好 8:00 去动物园,可是 zip 等到 8:30 了 zoom 才来,zoom 该说什么呢?学生们在可爱的头饰面前,争相扮演角色,并进行极 为生动的表演。-im sorry. -thats all right.(对不起。没关系。 ). 通过表演学生们可以知道应用的场合极多,并大多是用来表达自己做错事时的抱歉心理。由此 学生们在情境表演中养成讲礼貌的习惯,并知道做错了事应该诚恳的道歉,从而逐步养成理解、 关怀的情感
17、品质。 同样对于“thank you” (谢谢你) 这一更为常用的礼貌用语,在教学上,教师也应侧重于 学生这一良好习惯的养成,并时刻加以提醒:如接受别人的帮助时,要说“thank you” ;接受 别人的赞美时,要说“thank you” ;接受别人的礼物时,也要说“thank you” 。即使是自己的父 母,也别忘了说“thank you” 。因为只有对生活时刻怀有感恩之心,才能真正体验心灵上的满 足与快乐。 2、尊敬师长,关爱他人ilove makes the world go round. 的确,只有“爱使世界运转” 。现在的孩子大多是独生子女,集万千宠爱于一身,自我意识 较强,他们往往
18、不懂得关心别人、爱护别人。教师在日常教学活动中,可以利用丰富多彩的课 外活动有目的、有计划的加以引导,不但可以激发学生对英语的兴趣,同时更让学生得到良好 道德情感的熏陶。如在教师节,引导学生动手制作贺卡,并写上祝福语:“happy teachers day !( 教 师 节 愉 快 ! ”); 在 母 亲 节 、 父 亲 节 更 可 写 上 : “ i love you, momhttp:/jiaoxueziyuan/jiaoxuexinde/ you are the best father in the world!”(我爱你, 妈妈/你是世界上最好的爸爸)。还可以根据学生实际,进行情境表演
19、,排演儿童剧目等。 在 pep book2 “unint2 my schoolbag” 中, 我们学了六十以内数字的表达, 以及各种书本、 文具的名称。有一个情境对话 for hope school,学完后学生们意犹未尽,并向我询问第二天是 否可以真的为贫困地区捐款捐物。考虑到孩子们还是一个消费者,不宜捐款或刻意买东西来捐, 面对孩子的美好的愿望,这不正是一次情感体验的良好时机吗?不正是我们想要的吗?于是我 决定举行一次校英语跳蚤市场活动。让孩子们捐出自己部分心爱的书籍、玩具或者文 具用品,然后贴上价格标签,写上一句祝福语,放上学校的货架进行出售。并由热心捐物 的同学担任销售员,销售过程中他们
20、必须和“顾客”用英语进行交流,最后将销售所得的钱款 以学校的名义捐给希望工程。如此种种(来源说明好范 文网:),不但培养了学生的动手能力、 交际能力和想象力,而且还促进他们形成尊敬师长,关爱他人的情感品质及对美好事物的认知 情感。使他们真正懂得因为有爱,世界才会运转。 3、爱护动物,保护环境i love animals. 在学习 pep book5“unit 6 in a nature park” 时,文中展现了许多美丽的自然风光: there is a forest in the nature park; there is a clean river through the forest;
21、the sky is so blue; the mountain is so green; the birds are singing; the fish is dancing ; flowers are blooming here and there.(在国家公园里有一个森林。 一条清澈的小河流淌过这 个森林,天空是那么蓝,大山是那么绿;鸟儿在唱歌,鱼儿在跳舞;到处开满了鲜花.)根据课 文,我挖掘教材中渗透着的感恩教育因素,制作了一个动画地球在哭泣。一转眼刚刚还是 茂密的森林变成了荒山,清澈的小溪流淌的是黑色的浓液,鸟儿的歌声不再有,鱼儿也不见了 踪影,还有一幅幅濒临绝种的珍稀动物的图片,激
22、起了学生们爱护动物,保护环境的强烈愿望。 我请同学用英语简单的说一说两幅图片之间的不同,并提问 :what can you do as a student to protect our earth mother? (为保护地球妈妈作为一名学生你能做什么?) 这样既创设了 情境,激起了学生的参与欲,活跃了课堂气氛,又达到了寓德育于英语教学的目的。让学生知 道保护环境的重要性,了解人类与自然相互作用,相互影响的关系。做到从小事做起,从现在 做起,从自己做起,最后用本单元的一首英文歌 “the panda” (熊猫) 唱出了人类和大熊猫 的共同心愿。这样学生既受到了思想教育,又受到了美的陶冶。 4、
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