教师师德学习体会(精选多篇).pdf
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1、 第一篇:教师师德学习体会 未来世界的竞争是教育的竞争,人才的竞争.推动教育事业发展的主体教师,肩负着光 荣而神圣的历史使命.要培养造就二十一世纪高质量,高规格的人才,就必须建立一支高素质的 教师队伍.而教师队伍建设的核心是教师的师德,教师的师德决定了教师的素质,教师的素质又 决定了教育的质量.因此,加强师德建设工作是时代的需要,是全面推进素质教育,深化队伍建设 的总枢纽,也是搞好教育战线行风建设,决定教师队伍建设成败与否的关键. 当前,由于受市场经济大潮的冲击,有悖师德的现象屡禁不止,一定程度上影响了人民教师 良好的整体形象.例如:教师急于求成,往往口不择言,伤害了学生的自尊;因做错题而罚抄
2、卷子, 迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生;教师不公平地看待学生,把学生清晰地分为三 六九等,做不到一视同仁.对优生“笑脸相迎“,对后进生“横眉立目“,给学生造成极大的心理伤害; 追逐短期效益,盲目地乱办班,乱收费的现象也屡见不鲜. 导致师德失范现象的因素很多,主要有以下几个方面: 一是教师教育理念陈旧,其理念还停留在应试教育的框框里,只注重学生的智育发展,忽视 了学生人格培养,没有注意心灵的沟通.二是教师缺乏良好的心理品质,而教育学生需要良好的 心理品质,心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤,重者对学生体罚.三是在利益的驱使下急功近 利,缺少爱心,不会关爱学生.四是教育评估机制,仍以应试
3、成绩为核心,教师面对各方面的压力, 延缓了师德建设的进程.师德形成决非一种表面的具体行为.任何一种师德表现都能折射出深层 的东西,它包含着人才观,学生观,质量观,管理观,学习观,评价观等一系列相关理念在内的综合 观念.一句话,有什么样的教育理念,就有什么样的师德表现. 在推进素质教育,倡导更新教育理念的同时,怎样树立新时期的师德形象,已成为广大教师 面临的重要课题,笔者认为应做到以下几点: 一,转变教育理念,实施差异教育. 学生是学习的主人,是发展的主体.教师面对的是学生的未来,而不是个人眼前的荣誉和利 益,要立足于学生的成长.因此教书育人不可急功近利,需从大处着眼.部分教师受应试教育理念 的
4、影响习惯于只看眼前,不顾将来,以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严,以牺牲学生的 学习兴趣为代价,过分苛求学生的成绩,换取暂时的高分.众所周知:爱迪生七岁上学,因成绩差 退学;爱因斯坦两岁说话,上学智力迟钝;德国诗人海涅是尽人皆知的后进生;普京上(更多内容请 访问首页:)小学时学习成绩一塌糊涂,而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统.事实表明,学 习成绩与创造力无明显的联系.创造力有早有晚,有先有后,越是有个性的人,创造力越突出.个 性是创造的前提,把个性多样性作为一种有价值的东西,一种财富来加以接受,我们就不会按成 绩把学生分为三六九等,我们眼中就会没有差生,只有差异,实施有差异的教育,实现
5、有差异的发 展. 二,以身示范,情感育人. 搞教育不能搞形式主义,这也是一种不理智的急功近利的短期行为.因为,学生的成长和发 展有其阶段性,不能强求一致,无法整齐划一.而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往 是一些教育细节.我们的教师队伍中,绝大多数责任心都很强,然而,仅仅有责任心是不够的,变 单纯的“责任“为丰富的“情感“,去面对学生之间出现的各种各样的问题,琐碎小事也会变得富有 诗意,不仅要有爱的情感,爱的行为还要有爱的艺术. 三,加强学习,树立先进理念. 爱岗敬业,无私奉献,已经成为衡量教师师德的最低标准.当代师德不仅要有高度的政治思 想觉悟,高超的教书育人之能,还必须具有高雅的情趣
6、,健康的身心,具有终身学习的能力,懂反 思,讲合作,富有团队精神.在工作中要不断地学习新的教学理念,通过学习,使教师树立起正确 的人才观,教育观,教育价值观等,努力使对教师师德的外在要求,变为广大教师的内在需求和自 觉行为. 四,加强制度建设,严格行为规范. 可以通过建立师德调查问卷及通报制度,在评优表模,晋职晋级等方面坚持“师德一票否决“. 通过这些方式进一步增强广大教师的师德意识,使他们学有内容,赶有目标,行有规范,促使师德 建设走向自觉,健康,协调发展的轨道. 面对知识经济时代的到来,面对新世纪的挑战,只要我们广大教师精诚团结,坚持不懈地加 强自身师德修养,一定会建立起一支“师德高尚,业
7、务精良,适应跨世纪教育发展需要“的教师队 伍. 第二篇:教师师德学习体会 教师师德学习体会 实验小学李新 当今在深化教育改革,全面实施素质教育,育人观念在不断更新。本人自我创新意识薄弱, 偏向注重经验操作层面上。因此本人应加强新的教学理念的学习,不断加强自身建设、不断完 善自我。把沉于经验上的东西与现代教育思想理念结合起来,脚塌实地深入研究,并努力实践。 在课堂教学中出现问题时,有时不冷静、有急噪情绪,表现在对学生说话上有些 烦躁。本 人反思;对待学生的严格并不等于训斥和语言粗鲁,应该用关怀和亲切的言语、以自己良好的 心态、来教育、帮助学生,让学生自己醒悟和反思、达到教育的目的。避免出现没有修
8、养和说 话粗鲁的态度, 应加强自身修养的学习, 努力提高自身的思想政治素质, 与每一个学生建立平等、 和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每 一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。在学生面前树立良好形象。 以后我还要继续坚持学习教育法 、 教师法 ,按照中小学教师职业道德规范严格要 求自己, 依法治教,依法从教,为人师表,奉公守法,遵守社会公德。忠诚人民的教育事业, 在教育教学工作实践中,不断转变教育观念,创新思维方式,改进教育教学方法,建立新型的 师生关系,努力在思想上引导、学习上辅导、生活上指导、心理上疏导,来促进学生的成长和 进
9、步,做学生喜爱的老师。 做一个人人赞美的好老师。 教师对学生的爱,简称为“师爱” ,是师德的核心,即“师魂” 。在一定程度上,热爱学生 就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱就更困难了。教师 对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原 则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体 会到这种感情,就会“亲其师” ,从而“信其道” ,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的 功能。因此,师爱就是师魂。 热爱教师的职业是做好教学工作的前提。天天学生接触,我深深地感到同学们的纯真,即 使是最顽皮的学
10、生,他们的可塑性仍是非常大的,只要多关心,从爱护他们的角度去教育他们, 他们都会变成很有出息的人材。问题是我对他们关心太少了,作为一个教师,要在完成教学任务 的同时, 感受到教师的爱心, 的确有些困难, 因为我要面对的是几个班级的学生, 精力较为分散。 而在学生眼里,教师是完美的化身,是榜样,教师的一言一行都受到学生的关注。教师与学生 的沟通是十分重要的,它可以使教学双方互相了解、互相配合,更好地搞好教学工作,并有利 于帮助学生解决一些思想认识问题, 使他们健康地成长。 也就是说, 课堂不仅是教师教书的场所, 也是教师育人的场所。 第三篇:教师师德学习体会 把握师德灵魂践行高尚教育 - 丰惠镇
11、中学王贵杨 经过几天的德育学习,感悟爱与责任,教育因你我而美丽的师德主题内涵,我对师德 的重要性有了更进一步的认识:师德师风是指导教师沿着正确道路前行的方向和灵魂,因为, 教师是学生行动的标准。其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。教师的一言一行无时无刻 会受到学生的关注和思考。作为二十一世纪的教师,我们应清楚地意识到:只有正确认识自身 的职业价值,倡导爱岗敬业,强化责任意识,才能满足社会对教育的迫切期望与要求。 一、关爱每一个学生,让每一个学生获得阳光发展 教师最崇高的爱是全心全意去爱每一个学生。热爱、关心学生是教师的天职与责任,也是 对教师职业道德评价的重要标志。没有对学生的爱就不会产生真
12、正意义上的教育作用。爱是教 育学生的前提,所以教师要真心实意地去关心、尊重、信任并严格要求学生,事事从学生的崇 高利益出发,处处为学生的进步着想,维护他们的自尊心,在他们需要帮助时伸出援助之手, 在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光,这样教师的爱就能拉近师生间的距离,从而增强师生 关系的润滑性。 教师尊重学生,爱学生,必将最终赢得学生的信任和拥戴,有利于提高教育的实际功效, 进而在教与学的过程中,与学生一起快乐成长,共同进步。回想我以前的成功教育,若平时注 意尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生,既统一严格要求,又注意学生的 个体差异,采取不同的教育方法,会使每一个学生都学有所得,
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