教师德风心得体会2篇(精选多篇).pdf
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1、 第一篇:教师德风心得体会 2 篇 魏 亚 玲 我热爱教师这个职业。 在工作中, 认真贯彻党的教育方针, 切实履行教书育人的职责。 师者, 传道、授业、解惑也。我认为传道就是传授做人的道理。做人要有道德,做教师更要有崇高的 道德水准,要以德服人,以德育人。因此树立良好的师德形象是每一位教师都应遵循的原则。 师德高尚的老师会用自己的言行影响学生,潜移默化地感染学生,在传授知识的过程中,教会 学生如何做人;师德高尚的老师,会不断更新教育观念,教学中指导学生学习,传授学生学习 方法,使学生受益匪浅;师德高尚的老师,会时时处处默默耕耘,无私奉献,蜡烛一样,无怨 无悔。 “德为师之本” ,作为一名教师,
2、自身的师德修养是最重要的。做教师首先是做人,做真诚 的人, 做正直的人。 不管是在平时的工作中, 还是生活中, 不管是在学生面前, 还是在同事面前, 我都注重自身的完美形象,用自己的人格魅力去打动人、感染人,树立为教育事业无私奉献的 崇高理想和高度负责的敬业精神。把我对学生的爱,对事业的执着,化为自觉的行动,在我的 影响下,一些顽皮的学生也变得温驯起来,倔强的头也开始耷拉下来,敌视的目光也变得感动 起来, 他们开始认识到自己的缺点和错误, 我没有必要与他们 “怒吼” , 采取粗暴或强硬的手段, 他们也觉得没有理由在我这样的老师面前狡辩、调皮。 言传身教,为人师表是师德师风的具体体现。在我所任教
3、的年级,思想上关心学生,感情 上亲近学生,生活上关怀学生,千方百计调动学生的学习内驱力,师生关系特别融洽,极大地 激发了学生的学习积极性,所带年级风气正、学风浓,所教年级的学生在各项英语评比中成绩 优秀。教师对政治的关心和了解,对职业的热爱和投入,对同事的团结和合作,对学生的尊重 和爱护,对学术的严谨和进取,对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校 的校风,教师的形象直接关系到学生素质的培养。学高为师,身正为范,只有教师们用自身的 榜样作用和人格魅力,让学生佩服,从而仿效,学生才会“亲其师,信其道” 。 教书育人是爱的事业,关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同,它是严
4、与 爱的有机体现,是理智与热情的巧妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话:“你的教鞭 下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。 ”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了 “爱”的涵义。有一天,陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学,就将其制止,并责令其到校 长室。 等陶先生了解了一下情况回到办公室, 见到那个男生已在等他。 陶行知掏出一块糖递给他 : “这是奖励你的,因为你比我按时来了。 ”接着又掏出一块糖给男生, “这也是奖励你的,我不 让你打人,你立刻住手了,说明你很尊重我。 ”男生将信将疑地接过糖果,陶先生又说:“据我 了解,你打同学是因为他欺负女同学,说明你有正义感, ”陶先生拿出了
5、第三块糖。这时男生哭 了 : “校长,我错了,同学再不对,我也不应该采取这种方式。 ”陶先生又掏出第四块糖说 : “你 已认错,再奖你一块,我的糖分完了,咱们的谈话也该结束了。 ”通过这个小故事,是不是可以 得出这样一个道理,某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由,除了不会多 角度思考问题,缺少爱心不能说不是一个原因。 我认为,要教育好学生,杜绝学生的逆反心理、厌学情绪,让学生真正喜欢上这门学科, 尊敬老师,绝不是靠体罚和变相体罚学生,应该用自己的爱心去感化他们,孩子有时是淘气, 有时是一时管不住自己,并不是真的想要犯错误。我们作为一名教育工作者,就应该多着眼于 这样的小事,树立
6、良好的师德师风,首先严格自律,时刻要注意自己的言行。教育是用心去感 化学生教育学生,绝不是去伤害他们的自尊心。 爱是一个永恒的话题,教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种 爱是无私的,它要毫无保留地献给所有学生;这种爱是深沉的,它蕴涵在为所有学生所做的每 一件事当中;这种爱是神圣的,它能凝成水乳交融的情谊。我用我的爱心,赢得了学生的尊敬、 家长的信任。即使学生们考入中学以后,学生们已经不在我校了,还会念叨我的年级,我这个 英语教师。每到假期他们就来我家聊天。孩子们说我就是他们的家长、他们的班主任、他们的 知心朋友。一些家长还会经常打电话来,跟我谈孩子的情况。有个学生在毕业考
7、上大学后回来 对我说, “是我的教学风格、为人处事认真地态度和我的知识给了他最初学习的动力和坚实的基 础。十分感谢我”这是给我最大的回报,也带给我最大的幸福。 我们说,师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志,也决定着学校的学风和 校风。学校发展以教师为本,教师素质以师德为先。在我校这样一所林区示范小学师德师风必 将反映着我校的精神风貌和人文风格。我们看到,正是广大教师的爱岗敬业、辛勤耕耘、前赴 后继、 无私奉献, 才使我校得到林区示范校、 文明单位标兵的称号。 成为绰尔孩子们成长的摇篮。 其实我们的教育就是奉献,无私的奉献!同样是青春年华,同样是青春岁月,我的同行许多老 师在为人民服
8、务中鞠躬尽瘁。我,一位平凡的小学教师,正在用自己的青春年华为人民做贡献, 为教育事业添砖加瓦,使我们的教育更添色彩!在将来的教育工作中,立足于我的本职工作 教学教育,我将更努力的树立好自己在学生中的榜样,引领学生们内心那盏灯,让他们在社 会中去发光。 赵 明 霞 师德是一种职业道德,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范 和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质.我们所认为的教师的道德素质并不是指 规范、准则本身,而是教师把这些规范、准则逐步内化,成为教师从事教育事业的准则。教师 所从事的职业是教育人、塑造人的事业,教师是人类灵魂的工程师,是落实科教兴国战略、推 进
9、教育创新、全面实施素质教育的主导力量,是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人, 教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。 1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责 任和社会义务, 才能自觉、 不断地完善自我, 才能在教育活动中有所收获。 教师不仅仅是在奉献、 在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在 其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千 万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。 2、热爱学生、教书育人是师德的核心
10、热爱学生, 了解学生, 循循善诱, 诲人不倦, 不歧视学生, 建立民主平等、 亲密的师生关系, 做学生的良师益友。教师对学生的爱,是师德的核心。教师对学生的爱,是一种只讲付出不记 回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。 学生一旦体会到这种感情,会“亲其师” ,从而“信就其道” ,也正是在这个过程中,教育实现 了其根本的功能。 3、更新观念、努力创新是师德的新发展 要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为 出发点,教为学服务,教不是统治学生学、代替学生学,而是启发学生学、引导学生学。课堂 要成为学生学习的用武之地,
11、成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想 情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思(请帮助 宣传 网)维器官,去学习、去实践。 4以身作则、为人师表是师德的人格力量 在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来, 教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性,为人师表是 教师的美德。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。 5终身学习、不断进取是师德的升华 在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险。在科学 和技术发展速度如此之快的背景下
12、,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后 于实践的要求。所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立终身学习的观念,紧跟当代知识 和技术的发展步伐。 第二篇:2014 教师德师风心得体会 2014 教师德师风心得体会 “百年大计,教育为本 ; 教育大计,教师为本 ; 教师大计,师德为本。“到底什么是师德师风? 所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业, 教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类,这就是师德。“十年树木,百年树人“,踏上三 尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做好一名好教师呢?我认为,热爱 学生,尊重学生是教师最基
13、本的道德素养。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、 人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣品行、 乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。“师爱“,是师德的核心,即“师魂“。在 一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师 的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没 有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的 感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师“,从而“信其道“,也正是在这个过程中, 教育实现了其根本的功能。因
14、此,师爱就是师魂。教育爱是做好教书育人工作的核心“我生活中 最主要的东西是什么?“是对孩子的爱。 这是俄国教育家苏霍姆林斯基说过的一句话。所以,热爱学生是教师最宝贵的职业情感, 是一切优秀教师最为珍惜的一笔精神财富。教师对学生的爱,可以称之为教育爱,这种爱,区 别于父母子女之爱,兄弟手足之爱、亲朋好友之爱,他不是出自任何形式的个人需求,而是体 现着社会发展寄予教师的重托。教育爱包容着极为丰富而又深刻的内涵,可表现为教师对学生 的一种亲近感, 一种理解感, 一种期望感以及教师愿意为学生的成长而努力奉献的热忱。 多年来, 在聆听了这么多场精彩的报告,聆听了那么多老师的汇报总结,我想除了要工作认真、
15、努力外, 还要有自我防患的意识;要有热爱、尊重学生的心;有钻研科研的精神。作为教师,首先要作 风正派,为人师表,套用一句话叫做树人先树己。作为教师除了要认真解答学生的每一个疑惑 ; 要认真评写学生的每一次评语;还要合理处理学生的每一个错误,充分调动学生的每一个闪光 之处。 做到从生活的点点滴滴中对学生进行潜移默化的教育。保持热爱、尊重学生的心在一定程 度上,热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更 困难。我们在教师人格特征的研究中,涉及到教师的师爱问题。疼爱自己的孩子是本能,而热 爱别人的孩子是神圣!因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的
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