教师课堂管理的66个经典细节(精选多篇).pdf
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1、 第一篇:教师课堂管理的 66 个经典细节 1.用心记住每一个学生的名字 2.课前要“胸有成竹” 3.提前三分钟进教室 4.巧用课前三分钟 5.第一印象很重要 6.上课时要充满激情 7.做一个真实的人 8.要了解你的学生 9.给学生自由的空间 10.课堂要立规矩 11. 给学生一个期望 12.和学生有个约定 13.课堂管理要管放有度 14.要有一个平和的心态 15. 要有一颗包容的心 16.把爱给每一位学生 17.保持亲和力 18.赏识你的学生 19.切记:爱的力量是无穷的 20.让学生在幽默和笑声中学习 21.学会倾听孩子们的心声 22.尽量多给学生发言的机会 23.让你的眼睛会说话 24.
2、老师,请注意您的语调 25.恰当地使用肢体语言 26.身教重于言教 27.把握好课堂提问的时机 28.努力实现有效教学 29.走下讲台,到学生中去 30.让学生在课堂上有“问题” 31.让生成成为课堂的亮点 32.控制好课堂的“活” 33.将游戏引入课堂 34.经常梳理自己的课堂 35.给学生展示自我的机会 36.平等、民主的课堂很重要 37.善待学生的错误 38.让学生自己“认错” 39.善意“忽视”不良行为 40.表扬和批评要适度 41.把握好公正的天平 42.善于委婉地劝诫 43.尽量不当众批评学生 44.正面教育效果好 45.榜样的力量是无穷的 46.帮助学生赢得信心 47.巧用个别谈
3、话 48.“一帮一,一对优” 49.适度的惩罚是必要的 50.小心呵护学生的自尊 51.多看学生的闪光点 52.巧设物质奖励 53.把握激励的最佳时机 54.慎用您的课堂语言 55.用心对待“个别生” 56.签订课堂管理合同 57.用好学生舆论监督 58.给孩子认错的勇气 59.教师要有慧心、恒心和耐心 60.放宽胸怀,学会等待 61.不要放大孩子的缺点 62.尽量赢得家长的支持 63.学校里没有相同的课堂 64.用心呵护课堂的秩序 65.课堂的每一天都应该是新的 66.“课堂”管理工夫在课外 第二篇:名师课堂管理的 66 个经典细节 名师课堂管理的 66 个经典细节 摘自:赵国忠主编透视名师
4、课堂管理名师课堂管理的 66 个经典细节 1用心记住每一个学生的名字 直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好,把所授班级的学生座次表写出来,上课时放 在讲桌上,这样做,有助于记住学生的名字,尽快地了解每个学生。 著名特级教师于永正 教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字,学生就会感到获得了尊重,自然对教师产生 了信任感、亲切感,这种情况下的教学效果往往会很好。 2课前要“胸有成竹” 没有备课时的全面考虑与周密设计,哪有课堂上的有效引导与动态生成;没有上课前的胸 有成竹,哪有课堂中的游刃有余。 著名特级教师徐斌 教师唯有备课时的全面考虑与周密设计,才会有课堂上的有效引导与动态生成,才会有上 课前
5、的胸有成竹,才会有课堂中的游刃有余。 3提前三分钟进教室 老师要提前进教室,便于作好课前准备,同时也可以提醒学生安静下来。千万不要不管班 级里怎么样乱七八糟,傻乎乎地开始上课,那样,你很难把课上下去。 著名特级教师于永正 老师提前进教室,便于作好课前准备,了解学生的情况,稳定学生的情绪,联络师生情感 有效提高课堂的效率。 4巧用课前三分钟 课间休息结束了,一节课开始了,老师应该尽快地让孩子静下来,兴致勃勃地迎接“智力 体操”的开始。老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领,有效地用好上课的前三分钟, 使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣,将学习变成一种自我需要。 著名特级教师李烈 有效地
6、用好上课的前三分钟,使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣,将学习变 成一种自我需要。 5第一印象很重要 第一节课,如果开头的一段话热情洋溢;板书的第一个字让学生为之赞叹;第一次朗读让 学生为之感动;用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生;得体的幽默让孩子笑起来;充满爱意 的一次抚摸让学生感到亲切;教学方法的变化让 学生感到有趣, 那么, 你就成功了。 如果这样, 而且今后也不懈怠, 我敢说, 你绝对成功了。 著名特级教师于永正 教师的第一节课, 应该是拉近和学生的距离, 培养学生对这门学科的兴趣, 学生的兴趣有了, 教师以后的教学就会顺畅些、圆满些。 6上课时要充满激情 古人云:“山不在高,
7、有仙则灵,水不在深,有龙则灵。 ”恐怕课堂也是这样,教师上课的 激情就是那山中“仙” 、水中“龙” 。没有了对教育的热爱,任你教师用再先进的现代教学手段, 也只是徒具其形,任你教师用再华美的语言,再动听的语调上课,也不会打动学生的心灵,震 撼学生的灵魂。是否可以打个这样的比方:如果说你的激情是平和宁静的,那你的激情就像春 日里的阳光,温暖无香,十分适宜禾苗的成长;如果说你是奔腾豪放型的,那你的激情就像夏 日里的幕雨,沁人心脾适宜禾苗成熟。因此,只要热爱孩子,你的平静平和中藏着的只不 过是含蓄的激情你同样会对学生的需求和兴趣爱好产生欣赏,你也会把幽默带进课堂,你 还会显得有人情味,更会细心、耐心
8、所有这些,为课堂气氛奠定的是深沉的激情曲。 著名特级教师窦桂梅 教师上课要充满激情,富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情,从而有效 调动学生探究问题的主动性和积极性。 7做一个真实的人 真实的遗憾比虚假的完美更加动人,更加具有生命力。 著名特级教师张化万 从教学的角度而言,真实更是必不可少的,很多优秀的教师都能很坦率地以“真实的人” 的形象出现在学生面前,反而赢得了学生的尊重,学生也因此爱听他们的课。 8要了解你的学生 你了解了学生,就会体谅学生的苦衷;你更善良了,就会被学生从心底里接受,你就握着 一把钥匙,一把让学生学业成功,也让你自己事业成功的钥匙。 著名高级教师郑杰 9给学生
9、自由的空间 每一位学生都有与众不同的兴趣、特长,尊重了孩子的个性、特长,就意味着为孩子提供 了自由广阔的发展空间,也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。 著名特级教师李希贵 10课堂要立规矩 儿童的天性是好动、好说、好问,有人一刻也坐不住,低年级的儿童不懂什么叫“权威” , 什么叫“尊重” ,什么叫“民主” ,所以一定要给他们立规矩。是规矩,就要和学生约法三章 上课应该怎样做,不能怎样做,违反了,老师要怎样处分等。 著名特级教师于永正 积极、向上、有序的课堂规则,会使师生之间目标一致,形成愉快和谐的课堂气氛,从而 促进学生养成良好的课堂行为,激发学生的成就动机和进取心。 11给学生一个期望 教
10、师热爱学生, 对学生抱有期望, 并把这种期望付诸思想教育的过程, 经过一段时间的努力, 这些学生常常会如教师所期望的那样不断进步。 著名特级教师李元功 12和学生有个约定 孩子的潜力是很大的,教师充满深情的眼神、笑貌,给孩子赞扬、肯定,滋润学生的心田, 焕发他们的自尊、自信、自爱、自强,激荡起孩子幸福、欢乐、奋发、向上的激情,他们会显 得特别活泼、开朗,与老师的感情也会特别相融,自然生发求知欲望。孩子一旦老师有约定, 被老师寄托了期望,在他的身上就会产生“皮格马利翁效应” ,他们的智力、情感、甚至个性都 能顺利成长,学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。 著名特级教师詹明道 13课堂管理要管放有
11、度 清代的冯班曾指出:“师太严,弟子多不令,柔弱者必愚,强者怼面严,鞭扑叱咄之下, 使人不生好念也。 ”什么事过了头,都会走向反面。要像孔子说的那样:做到“温而厉,威而不 猛,恭而安” 。 著名特级教师于永正 教育是一门爱的艺术,教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,没有爱就没有教育, 而“爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济。 14要有一个平和的心态 经常听教师们说课堂教学效率不高,我觉得一个重要的原因就是教师的心态不平和。如果 教师上课时满脸的不高兴,一开口就批评孩子,那么,课堂上只有教师和学生紧张的、糟糕的 情绪,这种情绪不利于学生展开积极有效的思维活动。 著名特级教师张化万 教师保持平
12、和的心态是正确对待学生犯错误、帮助学生有效改正所犯错误的关键所在。 15要有一颗包容的心 作为教师,对待应该应严而有格、宽而有度,儿童尽管小,但是“冷暖自知” ,在今后的日 子里,他们会珍惜教师的这份信任和期盼,所以包容是引导学生走出困境的一帖良药。 著名特级教师张化万 教师的包容是学生自信心的保护伞,是学生发展的一种动力,为学生的成长留足了自主反 思的空间。 16把爱给每一位学生 教师要尊重每一位学生,关注每一位学生,满足并提升每一位学生的发展需要。用爱唤起 每一位学生心底的学习热情是教师的重要责任。 著名特级教师吴正宪 17保持亲和力 教师的亲和力本质上是一种爱的情感,只有发自肺腑地去爱学
13、生,才能真正地亲近学生, 关心学生, 也才能激发学生对于知识的追求。 只有把学生当成自己的孩子, 当作自己的亲密朋友, 才能容忍学生的缺点,尊重他们的话语权,才能控制自己的情绪,做到以理服人,以情动力。 著名特级教师孙建锋 “亲其师, 信其道” , 教师的亲和力, 可以赢得学生的尊敬和信任, 获得学生的宽容和理解。 18赏识你的学生 我的口袋里总是揣满了 “高帽子” 走进课堂, 因为我知道赏识能使人愉悦, 赏识能使人快活, 赏识能激发人的潜能,赏识能使人心智开启,灵感涌动。 著名特级教师孙双金 蹲下来欣赏学生,使学生获得一种被关注、关爱的情感满足,使学生在获得知识的过程中, 始终伴随着理解、信
14、任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验,通过老师的赏识教育,也能学会去欣 赏别人,这对学生的成长至关重要。 19切记:爱的力量是无穷的 爱心贴近童心,它会让学生爱学、乐学、好学。 著名特级教师丁谷怡 美好的人生是为爱所唤起,并为知识所引导的,从这一角度讲,学生美好人生的开始掌握 在我们教师手中,教师的爱心能使学生更健康地成长。 20让学生在幽默和笑声中学习 课堂上学生的笑既是一种愉悦的享受,也是一种对知识理解的表露。教师在教学活动中恰 如其分的、比较幽默的语言,常常会引发阵阵笑声,这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力, 它会使学生在这种轻松的氛围中理解概念,更会激发学生对学习的热爱。 全国著名特级教师
15、李烈 第三篇:名师课堂管理的 66 个经典细节之二 名师课堂管理的 66 个经典细节之二 转载 分享该日志 评论 举报 发表于:45 分钟前 | 分类:个人日记 名师课堂管理的 66 个经 典细节(二) 阅读:(0) 评论:(0) 34 经常梳理自己的课堂 自我反思是教学过程的一个必要环节, 是提高教学效益的重要途 径,又是教师积 累教学经验的有效方法。不断进行教学反思,努力做一个反思型教师,可以获 得 宝贵的经验、教训,及时发现新问题,激发教师把教学实践提升到新的高度,实 现教师的 自我超越。 著名特级教师 王海平 经常梳理自己的课堂,有助于调整自己的教学心态,改 进自己的教学方法,促使 自
16、己从经验型向科研型方向发展,提高自己驾驭课堂教学的能力。 35 给学生展示自我的机会 要帮助学生树立自信心, 教师就必须在教学活动中为学生提供表现 的机会,让学 生在实践中体验自信 ; 注意给每个学生表现自我的时间和空间,让学生们在自我 表现、自我展示中强化自信。 著名特级教师 李烈 36平等、民主的课堂很重要 在课堂上 一定要尊重学生,建立和谐、平等、民主的师生关系 ; 在课堂教学活动 中,教师绝不能“居高 临下” , 而要把自己看作是与学生在一起的参与者、 探索 者。 著名特级教师 李烈 37 善待 学生的错误 在学习过程中出现错误是孩子的权利, 出现错误后是孩子最容易丧失自信心的时 候,
17、老师一定要给予关注,并且给学生改正错误的机会。 著名特级教师 李烈 在学习过程 中出现错误是孩子的权利, 出现错误后是孩子最容易丧失自信心的时 候,老师一定要给予关 注,并且给学生改正错误的机会,不要让孩子带着遗憾回 家。 38让学生自己“认错” 学生 犯错误不承认,是个棘手的问题,教师说服批评甚至训斤,往往收效不大, 学生依然如故,有 的甚至变本加厉。学生做错了事,有时还并非是学生的错,我 们应该允许学生犯错,也允许他 沉默,可是我们老师为了维护自己的尊严,往往 没有耐心听完学生的申辩,或不作调查就不分 青红皂白、痛加训斤,直训得学生 不声不响,才以为达到教育目的。其实,不允许学生申辩, 非
18、但不能奏效,还会 带来一些负面的影响,产生一些不良心理。自尊心和耻辱感是促进学生产 生自我 教育愿望的直接情绪因素,是进行自我教育的前提条件,一个人有了自尊心和耻 辱感 才会自爱、自重,做了错事才会自责。因此,教师的职责也在于保护学生的 自尊心, 利用他 们的耻辱感进行正面引导, 这样既拉近了学生与教师的心理距离, 又保证了教师在学生心目 中的地位、价值,从而真正实现教育的目的。 著名特级教师 华应龙 教师对学生犯的非原则性的错误不必去严厉地指责和处罚, 而应对他们进行必要 的分析, 使他们认识自己的错误。 39善意“忽视”不良行为 心中藏着爱意和善意,有着民主和尊重, 它一定会自然地流露,这
19、种流露,便是 一种非常简洁的教学风格,一种令人陶醉的教学艺术。 著名特级教师 于永正 在教师善意的“忽视”中流露出对孩子的爱和尊重。善意地“忽视” 学生不良行 为,有意识地关注其积极的行为,有利于学生健康发展。 40表扬和批评要适度 教师教育学生的方式是多种多样的, 其中表扬与批评可能是最常用的两种方式 了, 我认为应该 以表扬为主,这样可以增强孩子的上进心和自尊心,从而产生一 种积极进取的动力。 特别是 当孩子犯了错误, 在严厉批评的同时, 还要鼓励孩子, 肯定它的积极因素, 增强孩子克服困难、 改正错误的信心和勇气。 表扬和批评看 来很简单, 但在实际生活中很难掌握好, 尤其是 “适当”的
20、 尺度, 需要在实践中 不断地摸索, 只有善用表扬与批评这两种手段, 才能达到最佳的教学效果。 著名特级教师 刘永宽 教师要善于发现学生的思想火花,给予及时适当的激励,让学生的积 极性得以发 挥,兴趣得以调动,同时对学生的错误应及时加以纠正,促进其健康成长。 41把 握好公正的天平 人们总是不自觉地喜欢一些美好的事物, 老师也是一样, 对成绩好或是守纪律 的 学生总是有些偏爱,这无可厚非,但是我们更要时刻提醒自己:不能戴上有色眼 镜去看待 成绩和表现不佳的学生, 我们不应该在这些后进生表现差强人意的时候 只是一味地指责, 更不 能在不问青红皂白的情况下将错误全部归于他们。老师的 不公可能会引起
21、学生之间的互相排 斥,进而影响到一个集体的凝聚力,所以,一 个老师要尽量做到公平,让每个学生都感觉到老 师的关心,让每一个学生都在老 师的带领下团结一致。 著名特级教师 于漪 要使爱的教育 真正具有公正性,教师就必须具有一颗无私的心,要随时随地注意 防止和克服自己认识上的 主观性和片面性。 42善于委婉地劝诫 批评学生的过错,一定要事实确凿、批评得恰当中肯, 孩子才能消除抵触情绪, 才能体谅老师的良苦用心,从而认识错误,产生自责、肉疚的心理, 为改正错误 打下思想基础。批评的言辞、态度一定要适度,要符合孩子的承受能力,如果违 背适度原则,只凭主观愿望进行批评,很可能困超过孩子的承受能力而无法达
22、到 预期的目的。 著名特级教师 詹明道 当学生出现错误时,教师一定要注意教育的方法,委婉的语气既可以 保护学 学生的 自尊心,又可以让学生感受到老师的帮助和希望。 43尽量不当众批评学生 若是 你当众宣布学生的过失,使其无地自容,他们便会失望,而制裁他们的工具 也就没有了,他们 愈是觉得自己的名誉已经受了打击,则他们设法维持别人对其 好评的心思也就愈加淡薄。 著名特级教师 詹明道 尽量不当众批评学生,这样既保护了学生的自尊心,又尊重了学生的人 格。有时 一个真诚的微笑,一个善意的眼神,一句轻微的责备,带微笑的轻声细语的分析 开导,一 个轻轻的拍拍肩膀的动作,都能起到事半功倍的教育效果。 44正
23、面教育效果好 学生犯错后, 教师假如能对其进行耐心细致的正面说服教育,会取得比较明显的 效果 ; 反之,挖苦、嘲讽或 者是压制,结果只能是适得其反,甚至会使教师在学 生中的威信丧失。 著名特级教师 刘 德武 课堂管理要以正面引导为主,以学生为本,通过正面教育使学生能心悦诚服,从 而能自 觉克服其不足,逐渐形成良好的道德行为习惯 45榜样的力量是无穷的 在课堂管理中,树立榜 样,相当于在集体中确立了一个坐标系,使学生感觉到有 压力,有动力,帮助他们明确努力的 方向。榜样的力量是无穷的,对于模仿力比 较强的学生来说,有榜样就能够给他们压力,给他 们动力,只要在适当的时机推 出适当的榜样,就能够激发
24、同学们的动力,使得学生能够以积极 竞争的心态去面 对学习,不断取得进步。 著名特级教师 华应龙 榜样的激励作用远比说服 教育更具说服力和号召力, 更易引起学生在情感上的共 鸣,激起学生模仿和追赶的愿望。 46帮助学生赢得信心 对学生来说,家长、老师无疑是权威人物,他们对孩子的期望或评价无 论是积极 还是消极的,都会触及孩子的心灵,都会对孩子自信心的确立起着举足轻重的作 用。 自信是人追求成功的一种意念,是坚持走向成功的一种意志,是一种巨大的 潜能,因此无论是 教师还是家长,都要切记:孩子的自信是学好的关键。 全国优秀教师 金荷华 自信是人追 求成功的一种意念, 是坚持走向成功的一种意志, 是一
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