【工作计划】五年级语文教学工作计划【三篇】.docx
《【工作计划】五年级语文教学工作计划【三篇】.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【工作计划】五年级语文教学工作计划【三篇】.docx(17页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 五年级语文教学工作计划【三篇】 特征码 XXLUyTgCDWyjbGgBKZGE 【第 1 篇】 (一)班级情况分析 本班现在学生 47 人,其中女生 21 人,男生 26。总体来看, 这个班的知识基础处于显的两级分化,处于中间位置的学生寥 寥无几,有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还 没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,学习上和生活上皆 如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。基本 情况如下: 上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习 成绩优秀的占班级总人数的近 50%,是这个集体的主体力量。 他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地
2、 完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上 的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进 一步激发。 第 2 页 基础较差但要求上进的学生有张君、黄宁等,他们上课能 积极发言,认真完成作业,态度好,但缺乏一定的学习方法及 缺少学习毅力,在某种程度上还是不能够严格要求自己。 周敏娟、郭涛、宋权、李海珍、蒋港这五名同学是本学期 的培养重点,希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。 (二)总的教学要求: 一、学习习惯 1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。 2、继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好 的朗读、背诵的习惯。 3、继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典
3、的习惯。 4、继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音 响亮,态度大方;养成爱护学习用品的习惯。 5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培 养预习课文的习惯。 6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。 7、继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍; 培养读书做记号的习惯。 8、培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。 9、培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习 惯。 10、培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。 第 3 页 二、汉语拼音 继续巩固汉浯拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习 普通话。 三、识字写字 1、准确认读 30
4、3/287 个生字。 2、能够按笔顺正确默写 206/181 个生字。能按字的结构把 字写端正、写匀称。 3、继续学习用钢笔写字,提高书写的速度。 4、继续练习写毛笔字,知道各类汉字的间架结构和运笔特 点。 四、口语交际 1、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的 事,能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。 2、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整连贯 的话。 3、能就所听?所读的内容,用普通话回答问题,做到语句 完整,意思连贯。 4、能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。 5、讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。 6、养成先想后说的习惯。 五、阅读 1、继续学习正确、流利
5、、有感情地朗读课文。能背诵指定 第 4 页 的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 2、继续学习默读课文,能不出声、不指读,一边读一边想。 3、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。 4、能凭借语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境, 知道课文的大意。 5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初 读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。 6、能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。 六、习作 1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字 顺的短文。 3、能修改有明显错误的句子。 4、学习使用逗号、句号、问号
6、、叹号、冒号、引号、顿号、 书名号、省略号,认识破折号。 5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 【第 2 篇】 一、学情分析 本班的学生大多思维非常活跃,善于思考,喜欢提问,在 语文的学习中对阅读很感兴趣,班级的整体基础比较好,学生 第 5 页 在学习中能够主动探索。也有部分学生对于课文不懂得该如何 概括主要内容,读不出文本的美。所以要重点提升这个群体的 阅读能力,在语文教学的过程中穿插入一些能激发学生学习兴 趣的活动课程,让学生的学习能力有所提高。 二、本学期采取的具体措施 (一)认真备课 本学期的备课还是采取先自己研究思考,再集思广益,养 成自己查资料并且让学生也学会查阅资料,
7、以单元为备课点, 先了解本单元需要掌握的基础知识(如字、词、背诵、积累)和 重点句段,表达方式等,然后再具体备每一课。在备每一课时, 尽量重点突出,提升学生能力。 (二)上课 上课确定的基本模式是出示目标,在教师指导下学习,目 标检测。教师出示目标后,学生选择本节课要达到的目标,教 师走下讲台给以广别辅导,使每类学生都确确实实地学到东西。 最后通过目标检测,学生尽可能地写下本节课的收获或失误, 如什么已掌握,什么没掌握,为教师检查反思提供些资料。 (三)作业与辅导 1、早读时,学生大声朗读优美的课文,背诵经典段落。由 学生互相检查,教师早读抽查。每篇课文学生都要读熟。另外, 随时抽查后进生的拼
8、音,生字情况以及优等生对课文的掌握情 况。 第 6 页 2、周二、周四辅导学生完成语文能力训练,要求学生在做 之前必须回忆课文的内容,包括拼音、生字、重点段句,表达 方式等。教师具体班辅导,解决学生中存在的问题。布置好双 休日作业,每次作业尽量由家长检查签字,家长能改的要改, 不能改的督促学生与其他学生对改,并抽查学生是否已掌握。 学生到校后教师亲自检查,对学生出现的常规错误予以综合指 导 3、读课文过程中,通过语言文字理解思想内容,体会作者 的思想感情。思想品德教育要针对低年级儿童的心理特点,由 近及远,深入浅出,提高思想道德认识。 4、加强词句训练,重视朗读指导,采用多种方法,每篇课 文都
9、要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际, 帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 5、把握时机,及时指导,严格要求,大力鼓励,通过各种 渠道提高学生的听说能力。重视培养习作兴趣,使学生乐于表 达,加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 6、落实实培优辅差。每天有任务有记载。 三、检测与讲评 学生每学完一个单元后要进行单元测验,让学生自己认真 分析,查漏补缺。 四、本学期目标 1、学生习惯培养:认真读书的习惯;课前准备习惯;读书的 第 7 页 习惯;有责任感 2、指导学生在写作上更进一步 五、本册教材的分析介绍: 教材的基本结构: 本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是
10、:第一组 “走进西部” ,第二组“永远的童年” ,第三组“语言的艺术” , 第四组“他们让我感动” ,第五组“中国古典名著之旅” ,第六 组“走进信息世界” ,第七组“作家笔下的人” ,第八组“异域 风情” 。本册教材还编排了两次综合性学习。除去第六组,全册 共有课文 28 篇,精读和略读各 14 篇。 教材的主要特点: (一)加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标 (二)教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续 作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强 (三)?拓宽课文的文体和语体,如,将文言文、近代白话文、 剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材,有些体裁还是 第一次
11、进入小学课本。 (四)导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功 能 (五)顺应儿童心理发展特点, “口语交际#习作”的类型发 生一定的变化 (六)在“综合性学习”中,指导学生设计和开展语文学习 第 8 页 活动,引导探索和研究的过程,提高语文综合运用的能力 六、教学中需要注意的一些问题 (一)识字与写字教学 在强调写字质量的同时,要求提高写字的速度,并养成良 好的写字习惯。适当进行写字指导。 (二)阅读教学 1、继续加强阅读基本功的训练。 2、学习语言规律,学习表达方法。 (1)通过课后的思考练习题,引导学生理解内容,领会表达 方法。 (2)在课文中发现语言表达的特点。 (3)在“交流平
12、台”中总结某些规律性的东西。 3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观 的目标落到实处。 (三)口语交际教学 第一,要激发兴趣,引起学生交流的欲望。 第二,要创设特定的情境。口语交际能力的培养及文明修 养的养成需要情境来实现。 第三,要体现双向互动。 第四,要不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。 (四)习作教学 第 9 页 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练 笔,是习作,不是创作。 2、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。 3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。 有了内容,要想写好作文,还要靠合理地安排、组织材料, 哪些先写,哪些后写,哪些详写,哪些
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 工作计划 年级 语文 教学
链接地址:https://www.31doc.com/p-311143.html