数学教学工作心得(精选多篇).pdf
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1、 第一篇:数学教学工作心得 教学心得 一、教学中成功之处 数学离不开生活,生活更离不开数学。我经常对学生说生进行学数学价值的教育,以激发 生学数学的兴趣。并教育好学习,在学习知识的同时更重要的是学会做人。 新课程提倡从学生从数学角度提出问题,理解问题,并能综合运用所学知识技能解决问题, 发展问题意识。因此在教学时,密切联系生活实际精心创设情境,让学生在实际生活中运用数 学知识,切实提高解决问题的能力的。经常这样训练使学生认识到学习数学是多么重要,学习 数学价值有多大。从而激发他学习数学的强烈欲望,变“学数学”为“用数学” 。 二、有待解决的问题 1、把数学课上得像语文课一样既有人文精神、生动有
2、趣、又有很浓的数学味道。 2、对于一些后进生,学习兴趣不高,作业不能自觉完成,还没有找到行之有效的方法。 3、利用辅助教学手段来教学有利于激发学生的学习兴趣及把抽象的问题形象化,运用得还 不够。但是自身修改和制作课件的能力有待提高。 4、对于后进生辅导工作由于时间问题或其它原因经常能还不到位。 总之,以后的教学工作要不断总结经验,认真进行教学反思,力求提高自己的教学水平, 还要多下功夫加强对后进生的辅导工作,我相信有耕耘就会有收获的! 第二篇:中学数学教学工作心得 中学数学教学工作心得 这学期学习了中学数学教材教法这门课程,针对课本中第四章“中学数学教学工作” , 我对中学数学教学工作有以下体
3、会和建议: 一、 设计生活实际、引导学生积极探究。 这种教学设计有利于激发学生学习兴趣,是学生对心得只是产生强烈的学习欲望,充分发 挥学生的能动性的作用,从而挖掘学生的思维能力,培养学生探究问题的习惯和探索问题的能 力。 1、在教学中既要根据自己的实际,又要联系学生实际,进行合理的教学设计。注重开发学 生的思维能力又把数学与生活实际联在一起,是学生感受到生活中处处有数学。是教学设计具 有形象性,给学生极大的吸引,抓住了学生认识的特点,形成开放式的教学模式,达到预先教 学的效果。 2、 给学生充分的四维空间, 做到传授知识与培养能力相结合, 重视学生非智力因素的培养 ; 合理创设教学情境激发学生
4、的学习动机,注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。 3、在教学中提出质疑,让学生通过检验,发展和培养学生思维能力,是学生积极主动寻找 问题,主动获取新的知识。 4、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用,锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动 地学习、积极配合教师共同达成目标。 5、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系,不断鼓励与赞赏学生,形成互动。 二、 设计质疑教学,激发学生学习欲望,促使学生主动参加实践获取新知识。 1、充分挖掘教材,利用学生已有的知识经验作为铺垫。 2、 重视传授知识与培养能力相结合, 充分发挥和利用学生的智慧能力, 积极调动学生主动、 积极地探究问题,培养学生自主学
5、习的习惯。 3、在传授知识的同时应注意思维方法的培养,充分调动学生的智力因素与非智力因素,是 学生主动获取知识。 4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境,遵循创造学习的规律使学生运用已有 的知识经验进行分析、比较、综合。 三、 创设开放的、富有探究性的问题情境 教学中提供的问题情境应注意一定的开放性,提供一些富有挑战性和探索性的问题。这样 不仅会激发学生进一步学习的动机,还能是学生在解决这些问题之后增强自信心,并且大大提 高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣 的激发有很大的作用。 基于以上认识,我认为在中学数学教学工作中创造各种适合教学需要
6、的情境可以激发起学 生学习的欲望,可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和张瓦基本的数学 知识和技能、数学思想和方法,提高学生的能力,是学生得到全面的发展,真正成为数学学习 的主人。 第三篇:五年级数学教学工作心得 一年级即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校教育教学工作计划,转变 思想,积极探索,改革教学,在继续推进我校“自主创新”课堂教学模式的同时,把新课 程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索, 改革教学,收到很好的效果。 一、课程标准走进我的心,进入课堂 我们怎样教数学, 国家数学课程标准对数学的教学内容,教学方式,教
7、学评估教育价值 观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们 每位教师必须重新思考的问题,开学初学校组织的新课程标准及新教材培训学习,鲜明的理念, 全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容 标准及课程实施建议有更深的了解,本学年在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的 台阶。 二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展 我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为 有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观 等方面都能够充分发展作为
8、教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交 往互动,共同发展的过程。 我在教学相遇应用题以研究两个物体的运动情况,老师导演,学生表演,设计了从 “相距缩短交叉本文来源:公务员在线 http:/ 相背”两物体之间的距 离变化情况,感受相向运动中,随着时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演,犹如吃了 一盆八宝菜, 各种营养成分都有了。 使学生的智慧、 能力、 情感、 信念水乳交融, 心灵受到震撼, 心理得到满足,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中 有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 常思考,常研究,常总结,
9、以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进 学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力” ,以“自主创新”课堂教学模式的研究与运 用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。 三、创新评价,激励促进学生全面发展 我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段, 也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和 掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过 程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量 采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学
10、生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备 了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进 学生的发展。我是这样下评语的:“这几天我们学习了数据的收集和整理 ,权攀通过努力, 能收集、记录、整理各种数据,在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难,希 继续努力。等级评定,优。 ”这个以定性为主的评语,是学生与老师的一次情感交流,学生获得 成功的体验,树立了学好数学的自信心,也知道了哪些方面应该继续努力。 一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往, 再接再厉,把工作搞得更好。 第四篇:小学六年级数学教学工作心得 六年
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