打开文言诵读之门.ppt
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1、打开文言诵读之门,小学语文教师编辑部 朱文君,引子 语言这棵树,这些经典是汉语言最纯粹、最肥沃的土壤。一个人,在生命的初期,母语之根扎到了最深厚最肥沃的土壤里,和母语大地有了无法分割的联系,于是,无论岁月和异域文化如何淘洗,只要哪怕一缕阳光照耀,它就能够自我呼吸,自我成长。 李振村,为什么说 传统经典是汉语言最纯粹、最肥沃的土壤。,经典是汉语言的源头活水,一个普照大地的太阳落山了,西方人是比较坚硬的,因为他们有基督教的信仰,他们的人生没有怀疑。中国人没有上帝,那么靠什么有我们的精神家园?靠伟大的人文典籍。 王德锋,经典是汉语言的言语典范,其一,质朴有力,简洁文雅。 文言质朴之中充满力量,简洁却
2、不失温文尔雅。今天很多经典被翻译成白话,但却很难还原那样一种高贵的气质,优雅的风貌。,晏子看了看,对接待的人说:“这是狗洞,不是城门。只有访问狗国,才从狗洞进去。我在这儿等一会儿,你们先去问个明白,楚国到底是什么样的国家?” 人教版晏子使楚,晏子不入,曰:“使狗国者从狗门入;今臣使楚,不当从此门入。” 晏子使楚原文,称 象 曹操得巨象。欲知其轻重。不能称。操之幼子名冲,告操曰:“置象于船上,刻其水痕所至。去象,将他物积载船中,使水及原痕。复称他物,则象重可知矣。”,冲曰:“置象大船之上,而刻其水痕所至,称物以载之,则校可知矣。”,其二,节奏鲜明,旋律优美。 文言单音节词多,且用法灵活,更易于编
3、排语句的节奏。古人也非常讲究节奏,有时候为了声音和韵味的整齐或充沛,要在句中尤其是句末加个不表示意义的语气词。因此读起来大多琅琅上口,韵味十足。,狐与葡萄 昔有一狐,见葡萄满架,万紫千红,累累可爱,垂涎久之。奈无猿升之技,不能大快朵颐。望则生怨,怨则生怒,怒则生诽,无所不至。乃口是心非,自慰曰:“似此葡萄绝非贵重之品,罕见之物。况其味酸涩,吾从不下咽。彼庸夫俗子方以之为食也。”此如世间卑鄙之辈,见人才德出众,自顾万不能到此地步,反诋毁交加,假意清高。噫,是谓拂人之性,违心之谈也。,舜耕历山 舜耕历山,历山之人皆让畔;渔雷泽,雷泽上人皆让居;陶河滨,河滨器皆不苦窳。一年而所居成聚,二年成邑,三年
4、成都。尧乃赐舜衣,与琴,为筑仓廪,予牛羊。,汉语和西方语言的不同:印欧语系的语言是重音语言,没有声调,只有重音。汉语属于汉藏语系,是旋律型声调语言,有像旋律一般的声调。所以中国人说话,天生像唱歌。,言之不足,故嗟叹之。嗟叹之不足,故咏歌之。咏歌之不足,不知手之舞之足之蹈之也。,凉州词 王翰 | | | 葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。 | | | 醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。,岳阳楼记 范仲淹 庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。越明年,政通人和,百废具兴。乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。,子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?”,前赤壁赋 苏轼 壬
5、戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。,“罗汉堂外面,有两棵很大的白果树,有几百年了。夏天,一地浓荫,冬天,满阶黄叶。”(见桥边小说中的幽冥钟),“一庭春雨,满架秋风” (见钓鱼的医生),这岂非六朝小赋中的一联?写出了环境、气氛,既鲜明又经济,只用了八个字,以少许胜多许,而且读来有音节、韵律之美,真是非常有力的手法。 黄裳先生,两只蝴蝶 胡适 两个黄蝴蝶,双双飞上天。 不知为什么,一个忽飞
6、还。 剩下那一个,孤单怪可怜。 也无心上天,天上太孤单。,哪有猫儿不叫春?哪有蝉儿不鸣夏? 哪有蛤蟆不夜鸣?哪有先生不说话? 胡适,汉语言的音律是汉语言语感最重要的组成部分,如同乐感,幼年的接受和积淀十分关键。,阅读古诗文,是培养汉语语感的最佳路径。,诗词、韵文的诵读不能替代文言文诵读。 还以岳阳楼记为例,难,怕,当今的中学文言文教学 把母语教学变成了外国语教学; 把文言文教学变成古汉语教学。,其实,学习现代文和学习文言文,在孩子哪里,起点是相同的。,蝉 狐 江苏省无锡市东绛实验小学 李晨 一蝉栖树而鸣,有狐于树下,欲烹其蝉,乃心生一计,对曰:“闻先生有霓裳羽衣之妙,此歌只应天上有,人间哪得几
7、回闻。吾特来此,欲见先生之仙喉,还望成全。” 蝉觉其中有诈,掷一叶下,狐误为蝉,喜不自胜,遂扑之。 蝉曰:“汝错矣!自观汝之粪内掺吾同类之翅,吾已疑之。” 遂飞之。智者,能于他人之难中悟其道也。谚云:前车之覆,后车之鉴。即此之谓也。,掩耳盗铃 梁茜 古有一人,名曰李黑。黑四岁而孤,家贫无资。一日,见邻家户前悬一铃铛,上刻花纹,甚为精美。每每开启大门,铃便作叮当之声,十分悦耳。 黑垂涎此铃也,奈无力购之,卒起盗心。其亦知,触其铃,必有声出,乃以物掩耳,使己无听,始盗。 及其触铃,铃声大作。邻闻之而出,擒黑。 噫,掩耳盗铃,乃自欺欺人也!,欧阳苦读 欧阳公四岁而孤,家贫无资。太夫人以荻画地,教以书
8、字。多诵古人篇章。及其稍长,而家无书读,就闾里士人家借而读之,或因而抄录。以至昼夜忘寝食,惟读书是务。自幼所作诗赋文字,下笔已如成人。,儿童对世界的认知是整体性的,而非分析性的。 再复杂多变的新事物,儿童可以把它作为整体,一样样加以同化,迅速地纳入他的认知体系而掌握到它们的整体特征。 不像大人一面对新事物,立即进入事物的各个部件,了解零件再加以组合,以致延缓他消化新知的能力。,推 敲 岛初赴举京师,一日驴上得句云:“鸟宿池边树,僧敲月下门。”始欲着“推”字,又欲着“敲”字,练之未定,遂于驴上吟哦,时时引手作推敲之势。 时韩愈吏部权京兆,岛不觉冲至第三节。左右拥至尹前,岛具对所得诗句云云。韩立马
9、良久,谓岛曰:“作敲字佳矣。”遂与并辔而归。留连论诗,与为布衣之交。,推而敲之 刘玥彤 有一日,数学课上,师操一卷,分发至每人。曰:“此卷多有难题,望尔等反复推敲耳。” 吾浏览此卷,提笔而答,并无难阻,顺畅如溪流矣。 及至最后一题,不觉一惊,此题之难,令吾望而止步。 吾未敢懈怠,在稿纸上反复推敲,思路渐明,解法亦油然而生。后又执笔演算,解法清晰无碍,遂挥笔而就。 数日后,师将试卷发下,并对吾赞曰:“最后一题,班中惟四五人答对,其中,刘玥彤君满分通过!” 吾闻之,不禁喜出望外,但望卷上满分赤字,慨叹推而敲之,为学习之要务也!,儿时记趣 沈 复 余忆童稚时能张目对日,明察秋毫;藐小之物,必细察其纹
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