声音产生和传播.ppt
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1、声音的产生和传播 东华理工大学 物理系 蔡亚梅 指导老师:胡米宁,一、说教材,(1)、教材的地位与作用 这节课是学生正式学习物理的第一节课。而声音与日常生活、生产有着密切的联系,这样可以通过身边的例子使这一节的知识通俗易懂,不仅使学生感到亲切也激起学生学习物理的兴趣。而且通过对声音的产生和传播的学习为下一节光的传播打下基础,因此,学习这一节有着重要的意义。,(2) 、教学目标 1、知识与技能 通过观察和实验,初步认识声音的产生和传播的条件。 通过分析资料,知道声音在不同介质和温度中传播的速度不同。 2、过程与方法 通过观察和实验的方法,探究声音是如何产生的,声音是如何传播的。 通过学习活动,锻
2、炼学生初步的观察能力和探究问题的方法。 3 、情感态度与价值观 通过教师、学生双边活动,激发学生的学习兴趣,使学生乐于探索生活中的物理知识。 注意在活动中培养学生善于和其他同学合作的意识。,(3)、教学重点与难点 重点:因为只有了解声音的产生与传播的原理, 才能从本质上理解对它的控制与应用,这是 进一步学习本章其它内容的前提。所以设计 了两个重点。 1声音产生的原理 2声音的传播需要介质。 难点:由于这节课是学生正式开始学习物理知识的第一节课,对物理知识很陌生,所以我针对这点制定了两个难点。 1如何借助于实验及推理分析得出声音的产生和传播的条件。 2如何使学生了解抽象概念“声波”。,二、说学情
3、,学生已经知道在生活中有声音这一物理现象存在,但不是很了解,而且学生才刚开始学习物理知识,所以他们对物理现象的观察、探究和分析能力都非常薄弱,同时对一些抽象的物理概念也很难理解,如声波,因此,针对这些方面需恰当的选择方法引导学生学习。,三、说教法与学法,从八年级学生的年龄的特点看,他们正处于好奇心强,思维活跃的年龄段,喜欢动手操作,而传统教学不利于学生创造力的培养。而且古希腊教育家苏格拉底说过:“教育不是灌输,而是点燃焰火。”所以将引导学生们能亲自动手设计实验,使学生能自主性、探索性、合作性上有效积极地进行物理活动,最大限度地调动学生参与教学活动的积极性。且教师适时利用现代教育手段进行教学、并
4、在与学生交流的互动中完成教学任务。充分体现“教师主导,学生主体”的教学原则。,四、说过程,本节课将分成三个环节,用一个课时完成。,(一)、课题引入,通过多媒体课件播放图中物体发声视频,请学生思考这些声音都是由什么物体发出的,使学生产生疑问,活跃思维。从而顺利引入课题。,(二)新课教学,1、声音怎样产生? 为了让学生观察、感受自主探究活动来认识声音的产生机理和感受物理就在他们身边,我将设计让学生分成几小组,用尺子、纸张、橡皮筋等学生自己设计物体发声实验,教师适时给予引导,让学生注意用比较法比较声音发出时与不发出时有何不同。 教师提问:物体发生时的共同特点是什么? 甲同学回答:我们给物体了力。 乙
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- 关 键 词:
- 声音 产生 传播
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