《一夜的工作》教案.pdf
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1、 第 1 篇第 2 篇第 3 篇第 4 篇第 5 篇更多顶部 目录 第一篇:一夜的工作 第二篇:一夜的工作 第三篇:一夜的工作 第四篇:一夜的工作 第五篇:一夜的工作 更多相关范文 正文 第一篇:一夜的工作 一夜的工作教学设计 作者:李杰 【教学内容】:人教课标版小学语文六年级下册第 13 课 【教学目标】: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 理解课文内容, 从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中, 感受周总理的伟大人格。 3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。 【重难点、 关键】 : 了解周总理一夜的工作情况, 体会总理工作劳苦、 生活简朴的崇高品质 ;
2、 抓住重点词语理解总理高尚品质。 【教学准备】:多媒体课件 【课时计划】:1 课时 【教学过程】: 一课时 一、拉近距离、导入新课 1、 (课件出示周总理照片)同学们,你们认识这位慈祥的老人吗?(周恩来总理)同学们 能认出他来。提问:请问你们在哪些作品或电视、电影了解过周总理?让学生交流说说对周总 理的认识。 (如长征 建国大业等) 2、老师这里有一段视频资料,请同学们仔细地看,看完之后,想想和你了解的周总理形象 有什么不同?(课件展示总理逝世时的感人场面 ) 3、 为什么总理在人民心目中的形象这么伟大呢?人民为什么这么爱我们的总理呢?下面我 们一起走进课文,从总理的一夜来了解总理是一个怎样的
3、人。 (课件展示课题一夜的工作 ) 二、初读课文,感知大意 请大家打开课本,大声地自由朗读一夜的工作 。 (出示课件朗读提示及要求)注意读的 时候,把生字读准,把句子读通,一边读一边思考屏幕上的问题:学生读书时板书课题:一 夜的工作 。 1)课文从哪些方面叙述了周总理一夜的工作? 2)仔细品读(反复朗读) ,找出有关的句子,抓住关键词语,并做上记号。 3)说说你是怎样理解这些语句的。 4)作者情不自禁地对自己说了些什么?这些话表达了作者怎样的感情? 三、精读感悟,入境悟情 1、师:我们一起来看课文是从哪些方面叙述了周总理一夜的工作?(从工作和生活)那么 工作和生活分别是怎样的呢?在文中找出两个
4、词来形容一下。 生:答!师: 板书:工作劳苦、生活俭朴 2、师:你是怎么发现的?这个词语在哪个地方?你能给大家读读吗? 生:读! 3、那工作劳苦和生活俭朴又表现在哪些方面?我们再读课文,仔细找,并想想从这些语句 说明了什么? 4、重点研究下列语句: 总理见了我,指着写字台上一尺来高的一叠文件, (把这些地方读一下好吗?)说明周总理 的工作量大或者说任务重。 (让学生自己概括,教师不失时机的点拨:“你是怎么知道?能谈谈 你具体的想法吗?” ) 这样学生就能说出从 “一叠” 、 “一尺” 来高这些词语看出来。 (这一句追问, 听似平常自然,但无形中已经渗透了抓住重点词语理解和体会句子的内涵的学法指
5、导,使学生 掌握了阅读的技巧,学会了读书的方法,培养了学生自学能力,真正达到教是为了不教的目的。 其它的教学与之类似) 又如句子 “他一句一句地审阅不是浏览一遍, ” 抓住了 “看” 、 “画” 、 “想” 、 “问”四个动词感悟到总理工作很认真、一丝不苟 ; “喝一会儿” , “公鸡叫明” 说明了周总理的工作时间长。 (对重点语句可用课件提示)在学生概括的基础逐一板书:工作量 大(任务重) ,很认真,时间长。 师:同学们:你们有过熬夜的滋味吗?请你们谈谈。 (生自由谈)是的,熬夜真的很难受, 难道总理不难受吗?(难受)但是,我们的总理就是这样一个人,他为了人民的利益,真正做 到了全心全意地忘
6、我工作。我们的生活之所以能变得如此美好,就是因为有这一些革命前辈忘 我工作,不辞劳苦的心血凝结而成的。没有他们那种全心全意为人民服务的精神,我们的国家 肯定是落后的;人们的生活水平也是落后的。刚才,我们知道了周总理工作劳苦的一面。然而, 他辛辛苦苦彻夜未眠整整工作了一夜,那他在生活上又享受到了什么呢?(住的是不是富丽堂 皇的宫殿?吃的是不是山珍海味?) 下面我们继续一起来探讨总理生活俭朴方面: 5、请同学们仔细读有关的语句。找出相关的词语,并思考从这些词语你们读懂了什么或是 说明了什么? 6、仔细研读下列语句。 住:那是一间高大的宫殿式的房子,用:室内陈设极其简单,又如“一张不大的写字台, 一
7、盏台灯,两把小转椅”体会到周总理的室内陈设极其简单。 “吃:一杯绿茶,一小碟花生米” 体会到饮食简单,在学生体会后,我又进行板书:室内陈设极其简单、饮食简单. 7、师总结:通过对重点词句的理解和体会,我们具体的感受到周总理一夜的工作是么的劳 苦, 生活是多么的简朴, 那我们的总理是不是只有这个晚上才这样拼命工作, 饮食才这么简单? (不是的) 。结合文章后面的资料袋来加深学生对由“一夜的工作”到“总理一生的工作”都是 这样的。就是因为有了这样的总理,我们的新中国才发展得那么快,人民的生活才有那么大的 变化。 8、下面我们来看看总理一天的工作日程安排表:(见课文周总理年月至 日的工作日程表, )
8、让学生感受到作者描绘的只是总理一夜的工作,其实每一天,每一夜(板 书)总理都是这样不辞辛苦的工作的。进而使学生的崇敬和爱戴之情得以升华。 9、让学生在课文中找出那个词。在最后一个自然段作者也告诉我们了总理每一夜都是这样 工作的。 (将最后两自然段用课件展示,加深学生的印象。 ) 10、师:同学们,这样的总理,人民喜不喜欢他?值不值得人民尊敬?(当然)从而产生 了对周总理的崇敬和爱戴(板书)之情。正因为有了这样的总理,我们今天的生活才这样幸福, 我们应该为我们中国有这样的总理而感到自豪。 四、结合资料,升华研读 教师总结:是啊,总理这样的工作,不是一次两次,而是每个晚上都是这样的,总理正是 由于
9、这样积劳成疾,于 1972 年周总理被确诊得了癌症,于 1976 年 1 月 8 日这一天与世长辞了, 有位著名作家说过:世界上休息得最少最少的,就是我们的周总理,这种鞠躬尽瘁,死而后已 的伟大精神,值得我们深深地赞颂。 (见课件总理 1972 年确诊为癌症到 1976 年逝世的资料及周 总理逝世的场面课件) (为了突破本节课的教学难点,我充分地利用资料,在让学生进一步认识 周总理由一夜的工作到一生的工作的情境,使学生随情入境,与作者的心灵产生共鸣,情感产 生共震,从而水到渠成地体会了作者对周总理的崇敬和爱戴的思想感情。 五、拓展训练,课外延伸(可见课件提示) 1、学生在阅读课文之后,得到了许
10、多的启示,教师应及时提供给学生说话的机会,让学生 从现实中,从与同伴的交流中,发生出形形色色的设想,有利调动学生的生活积累、发展他们 的想象和培养学生的创新思维,同时沟通了语文生活的联系。因此,我设计下面的练习: 在我们生活的周围哪些人是值得我们崇敬和爱戴,他的哪一点给你印象最深。你又想对他 们说些什么呢?请同学们写一个小片段。注意抓住人物的性格特征。 (要求像作者何其芳一样, 用朴实的语言表现人物伟大的性格特征。 )有时间可作为课堂小练笔。 2、课堂教学的时间是短暂而有限的,利用学生的兴趣和意愿,把有限的时间延伸到课后, 适当拓展学习资源,拓宽学习渠道,让学生在课后进一步搜集有关周总理的阅读
11、(音影)资料 进行交流。如:读一读李瑛作一月的哀思和柯岩的周总理,你在哪里?这两首诗歌 (网上都有视频,很感人。 ) ,真正做到在生活中学语文,在生活中用语文!开阔了学生的视野, 培养了学生积极主动地参与课外阅读的良好习惯。 六、下课! 七:附板书设计: 一尺 一叠 一句一句 任务重 工作劳苦 画 思索 想 问 很认真 一会儿 公鸡叫明 时间长 崇敬 一夜的工作 一张 两把 一盏 办公室陈设简单 生活简朴 爱戴 两杯 一碟 饮食简单 每一夜 第二篇:一夜的工作教案 13 一夜的工作 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受
12、周总理的伟大人格。 3、能正确读写:蒙眬、咨询、浏览、简朴、一小碟等词语。 【教学重点】 理解课文内容,体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。 【教学难点】 理解课文最后两个自然段。 【课前准备】 课件 【教学设计】 一、导入新课。 1、 “为人民服务”是毛泽东为纪念张思德而作的演讲,而有一个人却把这种精神刻在心里, 戴在胸前,并且毕生用行动实践着“为人民服务”的思想。他就是人民的好总理周恩来, 今天就让我们一起跟随作者何其芳, 在这个思念的季节里, 走进总理 一夜的工作 吧。 板书 (读 课题) 2、齐读课前导读,看看需要解决哪些问题。 3、简介周恩来 二、检查预习情况 1、课件出示词语,
13、指名读词语,理解词语,齐读词语。 2、主要内容填空。 三、小组合作探究。 1、自由读课文,把课文读正确、通顺、流利。 2、课文是从哪些方面描写总理一夜的工作的?(从文中找一句话来回答) 相机板书:生 活简朴工作劳苦 2、请同学们再次默读课文,把描写周总理生活简朴的句子用“”划出来,把描写他工 作劳苦的句子用“”划出来。 3、四人小组合作交流, 4、集体交流。 5、归纳整理,小结。 四、情感升华 1 看到这样的总理,此时此刻作者最想说的是什么?(对自己说? ? 对全世界说? ? ) 相机 板书:(敬佩、赞叹、爱戴) 2、让我们一起,把我们对总理的崇敬、感激和敬佩之情,告诉大家,齐读最后两个自然段
14、。 3、同学们,你们看见的仅仅是总理一个晚上的工作。但是,你们怎么敢断定,怎么如此肯 定地告诉大家,他每个夜晚都是这样的工作的,你们凭什么?凭什么你这样坚决? 让我们一起去看一看总理在生命的最后一段历程。 (师低沉地介绍)课件出示 4、面对这样的总理,你有什么话想说?(学生自己发表感受) 5、诗人宋晓明的在周总理诞辰 100 周年时,怀着对总理无限崇敬和爱戴写下了一首诗。让 我们全体起立,一起走近我们伟大的总理。 齐声朗读你是这样的人 板书:一夜的工作 生活简朴工作劳苦 (敬佩赞叹爱戴) 第三篇:一夜的工作教案 课前热身: 1、师生谈话交流。 2、学生交流课前收集的有关总理的资料。 3、观看十
15、里长街送总理的电影片断,配上朗诵周总理,你在哪里 ,渲染了课堂气氛。 教学过程: 一、名言导入 师 : 看了录像,我想到了这么一句诗 : “有的人活着,他已经死了 ; 有的人死了,他还活着。 ” (指名读) 师:这句诗到底有什么样的含义呢?让我们跟着诗的意境,一起走近总理,一起去感受周 总理一夜的工作 。 (板书课题) 二、预习指导 师:昨天让同学们预习了课文,也教给了你们预习的方法,谁记得? 生 1:可以通过查阅有关资料。 生 2:可以抓住课文的中心句来学习。 师:中心句你们找到了吗? 生:他是多么劳苦,多么简朴! 师:也就是说,课文是从工作劳苦和生活简朴这两方面来写总理一夜的工作,那么它们
16、具 体表现在哪里呢?这就需要我们认真地再读课文。 三、细读体会 师:想怎么读课文? 生:自己读、在小组里读,和好朋友读。 师:老师让你们用自己喜欢的方式读课文, (出示要求) 。 找出具体表现总理工作劳苦和生活简朴的词句,做上标记,与同学交流。 找出令自己感动的句子,有感情地朗读。 学生自主学习,教师巡视,参与讨论 四、汇报交流 生:“总理见了我,指着写字台上一尺来高的一叠文件。 ”我从“一尺来高”看出总理工作 十分劳苦。 师:抓住了“一尺来高”来体会总理工作劳苦,读书就应该这样,抓住重点词语来体会。 师:同学们比划一下,一尺来高有多高?(生比划)你体会到了什么? 生 1:说明总理工作量大。
17、生 2:说明总理工作繁忙,任务重。 师:这么多的文件,总理是怎么审阅的? 生:“他一句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈有时问我一两句。 ” 师:有许多同学也想读这句话,想读的同学站起来读。 (生站起齐读) 师:你从这段话的描写中,体会到了什么? 生 1:我体会到了总理工作十分认真。 生 2:我抓住“审阅”这个词体会到总理工作十分细致。 生 3:我抓住“一边看一边思索”体会到总理工作一丝不苟。 生 4:我找出了文中的“看、画、想、问”这四个动词体会到总理态度十分认真,不清楚 的地方一定要弄清楚。师:同学们想象一下,总理会思索些什么呢? 生 1:他会想到灾区人民的生活。 生 2:
18、他会想到大戈壁还没有学校,那儿的孩子没地方上学。 生 3:总理会想到台湾还没有回归祖国。 生 4:总理还可能会想到怎么才能让农民们过上幸福的生活。 师:这么繁重的工作,总理应该有一个舒适的工作环境,可我们总理生活却十分简朴,你 从哪里看出?生:我从“室内陈设极其简单”看出。 生:我还从总理的夜宵中看出来。 生:总理的夜宵只有一杯绿茶、一小碟花生米。 师:工作了一夜,总理却只喝一杯绿茶,只吃一些花生米,你想到什么? 生:总理你工作这么忙,却只吃这么点东西,你支持得住吗? 师:如果你在总理身边,你能为总理设计一顿美餐吗? 生 1:总理应该吃点好吃的,比如燕窝、鲍鱼。 生 2:早晨起来要喝些牛奶、吃
19、些鸡蛋。 生 3:总理要注意营养,喝些人参汤。 师:课文中还有没有让你感动的地方? 生:总理办公室的陈设简单与宫殿式的房子形成了对比。 师:陈设这么简单,但对于总理来说简单吗? 生:不简单。 师:是什么不简单? 生:总理的品质不简单。 生:是总理的精神不简单。 生:“你到隔壁值班去睡一觉,到时候叫你。 ”看出总理十分关心别人。 生:总理把休息时间留给别人,自己却在工作。 生:总理说:“我要去休息了。上午睡一觉,下午还要参加活动。 ”我从这里知道总理日理 万机,工作很忙。师:她抓住了一个词很好,叫“日理万机” 。除了这个词你还可以用什么词来 形容他工作忙呢? 生 1:通宵达旦,日夜操劳 生 2:
20、夜以继日,不分昼夜 生 3:废寝忘食。 生:“花生米并不多,可以数得清颗数,好像并没有因为多了一个人而增加了份量”这句 话让我感动,总理生活十分简朴,这让我感到总理形象高大。 (出示句子,生齐读) 师:花生米到底有没有增加?有同学说增加了,有同学说没有增加,应该各有理由。 生:应该有,既然绿茶增加了,花生米应该也有增加。 生:这里实际上是增加,只是增加数量很少。 生:我认为花生米没有增加,因为花生米可以数得清颗数。 生:我不同意,数得清颗数并不代表没有增加,有增加了还是很少,可见总理平时一个人 的时候就更少了。 (多媒体删去好像,生齐读) 生:这句话是说没有增加。 (多媒体加上“好像”一词)
21、生;“好像没有增加” ,实际上是增加了。 师:这然话能理解吗?下面我们看一句话。 (多媒体出示句子:周总理的工作虽然是劳苦的,但是他的生活却很简朴。 ) 师:这句话中出现了一个关联词语是“虽然但是”它有什么作用? 生:它起转折的作用。 生:它把总理工作的劳苦和生活简朴形成鲜明的对比。 师:课文中也有很多类似的句子,请你找出来,用这个关联词语说一句话。 生 1:虽然是高大的宫殿式的房子,但是室内陈设极其简单。 生 2:文件虽然很多,但是总理还是一丝不苟地审阅。 生 3:虽然总理工作了整整一夜,但是夜宵却十分简单。 生 4:虽然总理工作了一夜,但是他一句怨言也没有。 生 5:虽然已是深夜了,但是总
22、理还在批阅文件。 师:目睹了总理工作的一夜,作者的内心异常激动,他想说些什么呢?(指名一学生朗读 最后两个自然段)师:谁来评评刚才这位同学读得怎样? 生:她没有把作者的激动心情读出来。 师:相信你能把它读好,试试看。 (生读) 师:读得怎样? 生:很好。他把感情读出来了。 生:他读出了对总理的崇敬、爱戴。 师 : 怀着对总理的崇敬、爱戴之情,就能把这两段话读好。不信,同学们试试看。 (生练读) 师范读,生评价后齐读 师:文中有一个词是“高声” ,所以同学们如果能再高声一点就更好了。 (生再次齐读) 师:文中说,这就是我们新中国的总理,这位新中国的总理是一个怎样的人呢? 生:平易近人;勤政爱民;
23、爱民如子;严于律己;鞠躬尽瘁、死而后己、作风严谨;兢兢 业业 师:这就是我们的总理,他尽职尽责,为别人想得多,为自己想得少,带着这样的心情, 让我们看一段录像。 (五)升华情感。 生观看总理慰问灾区人民的录像 生:我感受到总理十分关心人民群众,把百姓看成自己的亲人。 师:是啊,总理就是这样一个人,他想别人之所想,急别人之所急,在 1974 年身患癌症的 时候,总理工作时间表是这样安排的。 生观看总理工作时间表 师:同学们,此时此刻,你的心里肯定有很多话要对总理说,不用急,先用笔写下来,写 下你此刻最想说的话。 (生写感受) 生 1:看啊,这就是我们的总理,他日理万机、勤政爱民,我为有这样的总理
24、而自豪。 生 2:总理,您这样通宵达旦地工作,我们看到眼里,疼在心里,周总理,我们爱你! 生 3:总理,你是我们的好总理,我们永远爱着你,尊敬你,想念你! 生 4:总理,我们敬佩您,敬佩你兢兢业业,无私奉献的精神,敬佩您生活是多么简朴, 熬夜工作, 却只吃一点花生米。 我被您的精神深深感动, 周总理, 我永远爱你, 人民永远感谢你。 师 : 同学们都说出了自己的肺腑之言, 总理虽然没有舒适的工作环境, 没有优越的生活条件, 更没有丰厚的社会待遇,但是他却得到了我们的崇敬和爱戴,得到了千千万万中华儿女的心。 让我们再来看一看上课时的这句话。 师生齐读有的人 师:是啊,总理虽然死了,但是他永远活在
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