《春天在哪里》(第一课时)说课稿.pdf
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1、 春天在哪里 (第一课时)说课稿 今天我说课的内容是语文出版社 s 版小学二年级下期的第一单元的第一课春天在哪里 一课。 一、教材简析 本课春天在哪里是儿童作家陈伯吹写的一首诗歌。诗人用一个问题“春天在哪里” 作题目,而诗歌的每一小节也是先提问再回答,给人一种新鲜感。全诗有四个小节,分别描写 了春天来临时枝头上、草原上、竹林里、田野里的景象。使同学们感到春天的清新、美好。作 者还运用拟人的手法生动形象地描写出春天美丽和充满生机的画面。 二、 学情分析 二年级的学生年龄在 89 岁之间,他们以形象思维为主,好动,注意力易分散,持续时 间较短。但他们想象力丰富,容易被新鲜、多样的教学法所吸引,学习
2、兴趣易激发。同时,学 生在以往的学习中也已经掌握了一些学习方法,并且有了一定的阅读能力和理解能力。 三、设计理念 现在大力倡导的“高效课堂”的核心理念是从学生出发,以学生为中心,培养学生自主学 习的能力。因此本课的教学我主要通过多媒体课件 “放手”让学生与文本对话,通过对话,让 每一位学生的个性都得到充分的张扬,让他们享受学习语文的乐趣,让师生在轻松愉快的氛围 中达到“高效”的目的。 四、教学目标 根据上述教材结构与内容分析,以及语文课程标准对本学段的具体要求,并结合学生 的心理特点和认知特点的实际情况,从知识、能力、情感三个维度制定教学目标如下: (一)认识六个字“雾、薄、换、笋、探、蚕”
3、,会写 7 个汉字“洒、换、探、枝、暖、野、 原”及以下词语:枝头、田野、草原。认识“里” “厂”这两个偏旁。 (二)能够正确、流利地朗读课文,背诵课文,感受春天大自然的美。 (三)体会“柳条儿跳舞” “桃花脸红” “草儿醒过来” “换上绿的新衣” “竹笋从地下探出 头来”这些句子所表达的意思。 五、教学重点、难点 根据教材和课文的编排特点和本单元的教学要求和训练重点,所以教学重点 : 能正确、流 利、有感情地朗读课文,理解描写春天气候特征的词句,学会其中生字。 教学难点:能读懂课文各小节句子的意思。利用课文提供的叙述方式训练学生的说话能力。 六、说教法、学法 为了更有效的地突出重点,突破难点
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