一曲悲壮动人的生命赞歌——《斑羚飞渡》第二教时教学案例.pdf
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1、 一曲悲壮动人的生命赞歌斑羚飞渡第二教时教学案例 (一)情景导入,激发兴趣在情景引导中激发学生的兴趣 地球是我们共同的家园,地球上的许多动物,不仅对人类的生存有益,而且它们的许多才 能远胜于我们人类。在它们身上反射出的许多精神品质,也是值得我们人类学习的。今天,我 们要学习沈石溪的斑羚飞渡 。 (适当运用多媒体播放一些图片资料) (二)夯实基础,积累知识在字词句中夯实学生的基础 检查前节课内容:1、给加点字注音;2、用成语替换句子中的划线部分;3、说出句子中所 用的修辞手法。 (三)朗读课文,整体感悟在阅读中训练学生的思维 学生先默读全文,然后听配乐朗读录音“斑羚飞渡”一段(或教师范读) ,要
2、求学生注意朗 读的停顿、语调、轻重、语速等。 下面,哪位同学给我们复述一下今天要学习的课文斑羚飞渡的故事梗概? 生:(沉默) 师:(鼓励、启发)同学们要勇敢、大胆一些!用一二句话简要地说一下故事内容也可以。 ) 生 A:一群斑羚,为了另一半能活下去,从悬崖的这一头飞到了另一头。 生 B:(补充)被人类追到了绝境(伤心崖)。 师:它们是怎样飞渡的?经历了哪些具体过程?(教师展示投影图片,指导学生看图说话。) 生 A:老少两只斑羚同时飞渡,小斑羚踩着老斑羚成功地飞到了另一头。 师:老斑羚呢?后来又怎样了? 生 A:老斑羚不幸坠入了深渊。就这样,斑羚们完成了飞渡。最后,只剩下镰刀头羊,他 自杀了。
3、(四)分组探究,讨论交流在讨论表演中展示学生的才华 师:至此,A 同学成功地给我们讲述了斑羚飞渡的起因、经过和结果。请同座之间再互相 交流,看看故事中哪些情节最使你感动。 生 A:我喜欢(9 节)第一次飞渡的场景描写。它详细描写斑羚飞渡的每一个细节。 师:请你具体说说! 生 A:老少斑羚同时起跳、腾空、空中对接,老的摔下去了,小的飞渡成功了。 生 B:(补充)在起跳前,还写了老斑羚、小斑羚。 师:你看得很仔细,一定也喜欢这一段吧!请你给大家朗读第 9 节。(同学 B 朗读) 师:同学们看看这段描写还有哪些值得我们学习和探究的? 生 A:这段运用了比喻“就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接” ,生动
4、地描写了斑羚飞渡的 情景。 生 B:更生动感人! 师:生动形象、感人都很笼统,如何生动形象,如何感人?要说出来。 师:各讨论小组,请展开想像,编一段老少斑羚飞渡前的对话,等一会,请两位同学上来 表演一下。 学生表演:(角色:生 A老斑羚,生 B小斑羚) 生 A:嗨!我来帮你飞过悬崖吧! 生 B:那你太危险了! 生 A:不要紧!这是我应该做的! 生 B:那我们就一起跳吧! 生 B:太好了!我终于跳过来了!我安全了! 师:大家评一评,他们编的台词怎么样? 生 C:很好!如果能再加些动作、表情就更好了! 生 D:最后,小斑羚没有对老斑羚的死说什么,显得很自私。 生 E:他们对飞渡中的空中对接,老斑羚
5、摔下深渊缺少交待。 师:你们组是怎么编的呢? 生 C:我们让老班羚这样说:“嗨,小伙子!(哄堂大笑)你一定要记住:在你下落的时候猛 踢我一下,这样你就能飞过去了。 ” 生 D:“啊!我马上就要摔死了吧!但我总算完成使命了!” 生 E:“啊” 师:大家有没有注意到,他们表演的成功,还得益于他们的语言,表现了斑羚怎样的可贵 品质呢? 生 C:为了种群的生存,不怕牺牲的精神。 生 A:有团结合作的集体主义精神。 生 B:有助人为乐的精神 生 D:勇敢坚强,充满智慧,热爱生命。 师:(提示)作者一方面强调了镰刀头羊成功地指挥了飞渡;另一方面又含蓄地交待了它的 自杀,说它迈着坚定的步伐,走向那道绚丽的彩
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