三峡教案(教案).pdf
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1、 第 1 篇第 2 篇第 3 篇第 4 篇第 5 篇更多顶部 目录 第一篇:三峡教案第二篇:三峡教案第三篇:三峡教案第四篇:三峡的教案第五篇: 三峡教案更多相关范文 正文第一篇:三峡教案 三峡教案设计 海河初级中学刘建峰 教学目标: 1、朗读课文,疏通字词,理解文意,熟读成诵。 2、品析课文,引导学生领略三峡景色之美。 3、欣赏课文,引导学生揣摩作者抓住景物特点进行描写的笔法之妙。 教学设想: 1、重视课前预习,要求通过预习达到能通译全文,掌握一些重点的词语的意思。 2、课堂教学中以阅读贯穿全文,主要分“读一读,品一品,评一评,背一背,写一写”等 几个环节。 教学重点:教学目标 1、2 教学难
2、点:教学目标 3 教学准备:学生搜集有关三峡的资料 教学过程: 一、情境导入 同学们,今天我们学习的课文是三峡 ,请同学们展示自己收集到的相关资料。 是啊, 美丽的三峡吸引了古今中外的很多游客,他们无不为她的秀丽和雄伟所倾倒!北魏著名地理学 家、散文家郦道元就曾来过此地,用自己的亲见经历撩开了三峡的神秘面纱,让世人真正认识 了这一鬼斧神工的自然奇观。这节课让我们随着他的描绘一起来领略三峡的无限风光吧! 二、明确目标(文字投影) 三、学习新课 (一)、读一读 教师范读课文后,要求学生朗读,并强调朗读的要领。 1、请同学们自由诵读课文,借助工具书把语音读准。 2、再请学生大声朗读课文,结合书下注解
3、把语句读顺。 3、读完课文,如有不明白的地方,可以自由讨论交流一下。 出示练习,检测阅读效果。 练习 1 读准下列加粗字词 略无阙处重岩叠嶂不见曦月属引凄异 沿溯阻绝素湍绿潭飞漱其间哀转久绝 练习 2 解释下列文言词语 自(从)三峡七百里中自(如果)非亭午(正午)夜分(半夜) 不见曦(太阳)月至于夏水襄(漫上)陵 (更多请搜索) 沿(顺流)溯(逆流)阻绝或(有时)王命急宣 良(实在)多趣味属(连续)引(延长)凄异 练习 3 朗读下列句子 1、自非亭午夜分不见曦月 2、至于夏水襄陵,沿溯阻绝 3、虽乘奔御风不以疾也 4、清荣峻茂,良多趣味 (二)、品一品 品析课文,领略美景 1、 请同学们边读课
4、文边透过文字领略三峡的美, 要求学生用 “三峡的美” , 说一句简单的话, 并加上一句描写的话。 如:三峡的山美。你看,七百里三峡,两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方,重重 的悬崖,层层的峭壁,遮蔽天空,挡住阳光。 学生自由品析三峡的美,四人小组讨论,然后回答。 2、老师总结:(板书设计) 三峡的山:延绵高峻壮美 三峡的夏水:迅疾壮美 三峡的春冬:清荣峻茂秀美 三峡的秋:凄凉凄美 3、老师把话题引向课外:三峡的美哪里是文字能穷尽的?它还存在于我们的想象之中,你 还能再说一句想象的话吗? 如:三峡的云美。你看,那漂浮在山峰上的白雾,似烟非烟,似云非云,多么婀娜多情, 多么幽深秀丽。 4、学生
5、展示一组图片,师生一起欣赏三峡的美景。 (三)、评一评 1、如此雄伟壮丽的奇景,散文家郦道元却仅用了一百五十余字来描绘,且尽传奇神,其笔 法令人不能不称奇。现在我们用欣赏的眼光来审视评说课文的美。 (文字投影):我们欣赏文章,可从语言、结构、描写(动静、虚实、正侧)等多个角度 着手。 例如:课文的描写手法美,正面落笔的“两岸连山,略无阙处;重岩叠嶂,隐天蔽日。 ”形 象地描写出三峡的地貌特点是山高岭连,峡窄水长;而“自非亭午夜分不见曦月”一句则从侧 面烘托了三峡峰峦延绵、隐天蔽日的山势。 2、请同学们欣赏课文,说出课文中的妙处来。 (学生合作学习,自由评说) 3、为了帮助学生掌握文章的写法之妙
6、,通过练习来提示。 (文字投影) 、 “两岸连山,略无阙处;重岩叠嶂,隐天蔽日。 ”一句从面体现了山峦的,山 势的;而“自非亭午夜分不见曦月”则是描写,以“不见曦月”衬托山的。 、 “虽乘奔御风不以疾也”一句,用了手法,突出水势的。 、本文描写生动,写“湍”用,写“潭”用,写“柏”用,写 “泉”用 。 、最后一句用了什么修辞手法?在文中起了什么作用? 4、学生讨论本文的写作特点,教师作小结:本文最突出的特点就是抓住景物的特点进行了 精准的描写来表现三峡的美。 5、教师进一步点拨:郦道元真不愧为北魏的地理学家和散文家,他用地理学家的丰富游历 和散文家的丰厚的文学功底, 把 水经 里的一条注释作得
7、如此优美, 真是慧眼独具、 匠心独运。 难怪余秋雨先生说郦道元水经注中的三峡,使后人再难调动描述的辞章了。这样的美文, 我们理应先睹为快,先背为幸啊!同学们,让我们轰轰烈烈的读起来,背起来。 (四)、背一背 我们先请 4 位同学试背一遍,每人一小段,其他的同学可以小声地和背、齐背、吟诵。老 师给你们配上音乐。同学们可以在背的同时,在笔记本上作点词句赏析积累 四、课堂总结 郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆, 今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉, 看:宏伟的葛洲坝工程,红火的三峡工地,正在成就着一个又一个的世界奇观。三峡是我们心 中永远的三峡!三峡承载着我们永远的爱。 五、课后练笔:(写
8、一写) 1、历代文人对三峡有过很多的赞美,老师搜集了一些描写三峡的诗歌(投影展示) ,请同 学们课后去欣赏,并用楷书抄写下来。 2、三峡是美丽的。其实我们身边到处都有美丽的风景。只要我们去探索,去发现,美丽的 风景就在我们的眼前。同学们,走进大自然,用手中的笔去它神奇的魅力吧! 第二篇:三峡教案 三峡 教学目标 节奏分明地朗读课文,疏通文章大意,学习积累重点词语。 品味文章语言,展开想象,体味作品意境。把握本文景物描写的特点 培养学生热爱家乡、 热爱祖国河山的思想感情。 教学重点疏通文意,分析文中景物的特点。 教学难点 把握文章描写景物生动、传神,语言精美的特点。 教学过程 一导入新课 5、重
9、点词语 重岩叠嶂(像屏障一样的高山) 沿溯阻绝(沿:顺流而下;溯:逆流而上) 乘奔御风(奔:奔马,衬托夏水顺流行舟 之快) 素湍绿潭(素:白色的;湍:急湍;急流溅起的雪白浪花) 回清倒影(回清:回旋着 清波;倒影:倒映着影子。一动一静) 清荣峻茂(清:指水;荣:指树;峻:指山;茂: 指草) 哀转久绝(转:婉转;绝:消失) 飞漱急流冲荡 们伟大的祖国,山河壮美,无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝,妆扮着中华大地, 引得代又一代的仁人志士、 文人墨客为之倾倒, 为之歌唱。 我国北魏时期著名的地理学家, 面对祖国的大好河山,为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文, 三峡就是其中的一篇。今 天我们一起来学习这
10、篇文章。 二、检查预习 学生交流查找的有关作者的资料,明确:郦道元,字善长,北魏著名地理学家、 散文家。 道元好学, 历览奇书, 撰注 水经 四十卷, 本志 十三卷。 (大屏幕展示) 阙(qu) 嶂(zhng) 曦(x) 巘(yn) 属(zh)引哀转(zhun) 三、教师泛读课文后,再让学生齐声朗读课文一遍。熟悉课文。 四、学生自主学习。 根据课文注释,疏通文意,并将不理解的句子画出来。 1、通假字 略无阙处通“缺” ,空缺,这里指中断 哀转久绝通“啭” ,声音婉转 2、词类活用 虽乘奔御风不以疾也。 奔:动作名,奔驰的骏马 良多趣味。 良:形作副,实在;真的 空谷传响。 空谷:名作状,在空荡
11、的山谷里 3、古今异义 至于夏水襄陵,沿溯阻绝(古:到了;今:表示另提一事)或王命急宣古:有时;今: 连词虽乘奔御风古:即使;今:虽然不以疾也古:快;今:疾病 4、一词多义 自 (介词,在)自 (连词,如果) 动词,断绝副词,极,最动词,消失 形作名,清波形容词,清澈 五、在对文章有了大致了解后,再读课文,思考三峡以凝练生动的笔墨, 写出了三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色,体会其写景的妙处。 1、 作者写了三峡的哪些自然景物? 2、 作者分别抓住了这些自然景物的什么特点来写的? 3、 课文表现了作者怎样的思想感 情? 1、 先写山后写水。 (布局自然,路清晰) 2、 写山,突出连绵不断,遮天蔽日的
12、特点。写水,则描绘了不同季节的不同景象。 山 奇险 水 3 对照着用最美的语言描述 a、 写出了两岸连山、群峰对峙的雄姿。 b、 夏水襄陵,沿溯阻绝。江水漫上丘陵,来往的船只都被阻绝了。 c、 春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝山献多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。雪 白的急流,碧绿的泉水,回旋的清波,美丽的倒影,使作者禁不住赞叹“良多趣味” 。 d、 每至晴初霜旦,林寒漳肃,常有高猿长啸。那凄异的叫声持续不断,在空旷的山 谷里“哀转久绝” 。 (在赏析的民睦要背熟这些句子) 六、小结: 本文一共只有 155 个字,却概括千余里,包容四季景色,罗列山水草木,清猿怪相,有动 有静,三峡的奇异景象,被
13、描绘得淋漓尽致;其语言之美,其笔法之妙,实在不能不令人称奇。 七、作业 1、背诵课文 2、写一篇作文描绘黄河(或自己熟悉的河流)古今风光,注意用上本文的写法,并尽量使 文章自然、流畅、生动。 第三篇:三峡教案 三峡 教学构想 三峡是郦道元为水经注一书做的注释,它虽属地理著作,但描写委婉曲折,文字 峻洁明丽,展现了三峡的无限风光,也可堪称一篇美妙绝伦的描景散文。 针对本文的特点,结 合本单元教学重点,笔者有以下思考: 1、本课宜以“美”为情感主线展开教学活动,并利用电教多媒体,引导学生去感受三峡的 景色美,揣摩描写的生动美,分析结构的层次美,品味语言的简约美,体会情感的变化美。若 学生能感知这些
14、美,其兴趣一定会高涨,从而主动地去探究“美” 。 2、本文是一篇文言文,须注重积累与归纳。对于八年级的学生而言,已积累了一定的文言 词语,且还能利用课下注释来读懂文章大意,因此,可采取学生自译、互译等方式让学生自主、 合作疏通文意,有问题的词句可由各小组代表提出,并在全班交流解决,这样可培养学生自主 阅读文言文的能力。 3、重视对课文的诵读。 “教学千法读为本” ,这是学好文言文的一把金钥匙。课堂教学中可 利用多种诵读形式交错进行,在反复的诵读中,感知课文内容,品味语言,体会情感,从而激 发学生自发地去发现美、感受美、表现美。 教学目标 知识与能力目标: 1、了解三峡的相关知识。理解文章内容,
15、把握三峡的景物特征。 2、体会作者总分结合的层次美和变化多姿的写景方法。 3、学习掌握文中的多义词语、特殊句式和修辞手法。 过程与方法目标: 1、节奏分明地朗读课文,运用自主、合作、探究的方式疏通文章大意,力争当堂背诵。 2、品味文章语言,借助画面及文字展开想象,体味作品意境。 情感态度与价值观目标: 体会作者对三峡独特美的欣赏之情,培养热爱祖国大好河山的感情。 教学重难点 重点:文章结构及描写方法。 难点:通过展开想象来体味作品意境。 教学安排一课时 课前准备 1、教师要求学生认真朗读课文,利用工具书和课下注释读准字音,把握节奏。 2、自己试着翻译课文,疏通文意,记下有疑问的地方。 3、教师
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