三年级语文上册教案.pdf
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1、 第 1 篇第 2 篇第 3 篇第 4 篇第 5 篇更多顶部 目录 第一篇:三年级语文上册教案 第二篇:人教版三年级语文上册教案 第三篇:三年级语文上册教案我们的民族小学 第四篇:北师大版三年级语文上册教案 第五篇:三年级语文上册语文教案课件练习 更多相关范文 正文 第一篇:三年级语文上册教案 三年级语文上册 32 好汉查理 一课时 学习目标 正确、流利,有感情地朗读课文 理解课文内容,体会查理发生的变化,感受善良、信任、充满 爱心给人带来的快乐。 培养学生的阅读能力。 教学重难点:体会查理发生的变化 教学过程:, 谈话揭题 导语。善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩,向她献出了爱心。
2、这个只有 八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。 读题:“好汉查理” 。 “好汉”你是怎么理解的?读了这个题目,你还想知道什么呢? 初读感知 学生听课文录音,激发朗读的兴趣。 学生自由朗读课文,要求读正确,读流利。 检查读书情况。 讨论交流。 再读质疑 学生默读课文,边读边画出不理解的内容。 初步释疑。 对于一些浅显的问题或不大重要的问题,引导学生相机解决。最后提炼出以下两个问题作 为重点探讨的问题。 a查理有哪些变化? b查理为什么会有这么大的变化? 读悟交流,感受查理的变化 查理有哪些变化?你找到了哪些句子? 教师相机出示句子让学生谈感受: 练习有感情朗
3、读 可以自由组合,分角色感情朗读。 拓展练习 完了这个故事,你有什么感想?先说一说,再写一写。 镇上的人后来会怎么评价查理呢?请你发挥想象,写出人们对查理的评价。 板书: 32* 好汉”查理 调皮爱搞恶作剧 有礼貌自信 第二篇:人教版三年级语文上册教案 人教版三年级语文上册教案 人教版三年级语文上册教案全集 1.我们的民族小学 学习目标 1认识“坝、傣”等 5 个生字。会写“坪、坝”等 12 个字。能正确读写“坪坝、穿戴、 打扮”等 19 个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。 3背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。 课前准备 1课前发动学生搜
4、集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或 cd 碟片。 3词语卡片。 第一课时 举行“民族风情”展示会 1 我国是一个多民族的大家庭。 五十六个民族, 五十六朵花。 不同的的民族有不同的服饰, 更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会,请你展示自己找到的有关图片, 介绍自己了解的少数民族的情况。 学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2 视学生介绍情况, 教师利用课后资料袋中的图片, 补充介绍课文中涉及的傣族、 景颇族、 阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 3评选最佳学生,颁发小奖品。 第三篇:三年级语文上册
5、教案我们的民族小学 三年级语文上册教案我们的民族小学学习目标 1认识“坝、傣”等 5 个生字。会写“坪、坝”等 12 个字。能正确读写“坪坝、穿戴、 打扮”等 19 个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。 3背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。 学习重点:引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的 友爱团结及他们幸福的学习生活体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 学习难点:体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 课前准备 1课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2、词语 卡片。 第一课时 一
6、、揭示课题,范读课文。 1在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子 们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下? 2板书课题:我们的民族小学。3、教师范读。 二、自学生字新词,试读课文、整体把握课文内容。 1这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到 不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。2学生试读。 3指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生 的词语也该提示。 4、读了课文后,你觉得这座民族小学与我们的小学有什么不同?学生议一议,教师小结
7、。 三、分段读议,加深感悟 1、这座民族小学的美,从哪里能看出来?同学们找一找,画一画,说一说。学生读后,说 的可能有: 环境的美:路上开着绒球花和太阳花,大家穿着鲜艳的民族服装,把学校打扮得绚丽多彩。 古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上,凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃。大家一起 读课文,那声音真好听!窗外 人的美:有傣族的,有景颇族的,有阿昌族的和德昂族的,还有汉族的。 2、这是一座美丽的学校,还是一座怎样的学校?再读再议。 学生读后,说的可能有:团结、友爱。让学生从课文中找出相应的地方来读一读,培养从 阅读中感悟内容,体会思想感情的学习习惯。 3、这座小学是一座边疆的民族小学,你从哪里看
8、出来的?提示 : 找与我们的学校不同之处。 四、整体回顾,细读品悟,感情朗读。 1、 “我们的民族小学”给你的印象怎样?交流感受。 学生说后,老师引导学生感情朗读。 让我们美美地读一读自己喜欢的地方吧。 展示读并说说喜欢的原因。 2、现在,让我们仔细看看他们上课的情景吧。 a “当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各 自轻声朗读第二、 三自然段, 想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的, 说说你是怎么知道的。 b.学生各自读课文,然后交流。 教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充。 c如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真
9、,课文 朗读得这么动听,你会怎么做? 引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优 美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。 反复朗读这几句话。 d下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。 3、小结:通过学习,我们了解了他们上学路上、课堂学习、课余玩耍的情景,感受到这是 一座美丽、团结、友爱的边疆小学。你喜欢这座民族小学吗?请对那里的学生说几句话吧。 五、布置综合性学习作业。 1、把喜欢的部分背下来。 2、你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余 第四篇:北师大版三年级语文上册教案 北师大版三年级语文上册教案 语文天地二笔下
10、生花教计设计理念课标在“实施 建议”部分着重指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识 自我、进行创造性表述的过程。 ” “写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应 引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。 ”前一句从写作的定义中告诉我们,作文教学不 仅要着眼于学生书面表达能力的提高,而且还要关注学生自我意识发展和精神世界的构建。后 一句对写作的要求则强调作文教学要真实的展现学生生命的本色,要生活化。中年级强调“能 够不拘形式,自由地把自己的见闻和想象写出来”为学生提供有利条件和广阔空间,减少对学 生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。因此,本次习作
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