三年级英语上册教案.pdf
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1、 第 1 篇第 2 篇第 3 篇第 4 篇第 5 篇更多顶部 目录 第一篇:外研版三年级英语上册教案 第二篇:新版小学三年级英语上册教案及反思 第三篇:(人教 pep)三年级英语上册教案 unit4 第一课时 第四篇:pep 小学三年级英语上册教案全册 第五篇:2014 秋 pep 小学三年级英语上册教案 recycle 2 更多相关范文 正文 第一篇:外研版三年级英语上册教案 一、教学目标: 1、知识目标 1).能听、说、认读单词:pen 、 pencil 、 book 、 schoolbag。 2).能利用“whats this? its a ?”whats that? its a ?”询
2、问别人物品名称并能 作出回答。 2、能力目标 1).能根据图片听、说相应的单词。 2)能运用所学句型询问并识别物品的名称。 3、情感目标 通过体验、参与实践等活动,让学生学会合作学习,体验成功的喜悦,增强学生学习的积 极性和学生的自信心。 二、教学重点和难点: 能听懂、会说、会运(请继续关注:)用句型“whats this? its a ?” “whats that? its a ?”询问并识别物品的名称。 三、教材分析: 本节课通过通过 tom 和 amy 的对话展开的,课文的主要内容,即 whats that? its a ? 课型为新授课。 本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上,
3、 使学生学会运用 what s this? it s a ?what s that? it s a ?进行问答 ; 通过实物、 图片、 等多种教学手段呈现并巩固教学内容, 同时让学生学会用英语询问他人某物,在活动中运用身边实物,体现英语学习生活化。 四、教学用具: 单词卡片、图片、实物等。 五、教学步骤: step 1. warming-up(热身复习) 1. greeting 师生互相问好。然后唱good morning,sam step 2. presentation (课文导入) 1.教师在教室里四处走动,拿起一支钢笔盒向学生提问:whats this ? 如果学生回答不 了 教师就做出
4、相应的回答:its a pen 再拿起一支铅笔向学生提问:oh !whats this ? 请 学生做出相应的回答, ”its a pencil”同时板书句型:whats this ? its a ? 2.教师一手拿钢笔一手拿铅笔向学生说唱韵诗:pen and pencil。后请学生集体和个别表演 韵诗。 3、准备一些动物的图画片,让学生利用句型:“whats this?” “its a?”进行操练,复习有关动物的单词。再指向远处的门问:oh !whats that ? 请学生做出相应的回答, ”its a ?”同时板书句型: “whats that ? its a ?” step 3 tex
5、t learning(课文学习) (绿色圃中小学教育网 ) 1. (now look here,how many thing? can you say in english? ) 教师把物品都呈现在屏幕上,指着一个书包问:“whats this ? 如果学生不会就用汉语 回答,然后教学“schoolbag”的发音。 2用同样的方法学习 pen 、 pencil 、 book 边学习边把单词板书在 its a ?的后面。 3结合板书,操练句型,读到 whats that?时指向远处的门窗,让学生回答:its a door. its a window. 4. 完成活动 3 .listen and
6、colour. 教师说出书中物品的颜色,例如:its a black pen. 要求学生在书中涂上此物品的颜色。 5. do you know what do amy and tom do ? now listen and point.放录音,让学生边听边指图。 6.再放录音(how many things can you hear in the tape?) ,听完让学生回答问题。 7. 播放录音,让学生逐句跟读两遍课文。 8 .同桌一组扮演 amy and tom 进行对话。邀请两位学生上台表演课文。 step 4 . practice (操练巩固) 1. play a game.(拿出一
7、个包,里面放着一些东西,让学生通过深受触摸猜出是什么。 (whats this? its a ?) 2. listen and say, then chant. 1) 放韵句的录音,让学生体会旋律的节奏。 把韵名中的 pen and pencil 换成 book and bag, chair and desk 等,再跟录音一起唱,增强 单词的记意。 2) 再放录音让学生跟唱,并注意节奏。 3) 请一名学生上台表演,全班齐唱。 step 5 summary(归纳) 1.把活动 1 中的韵名 pen and pencil 换成 book and bag, chair and desk 等, 再跟录
8、音一起 唱,增强单词的记意。 2.全班齐读板书。 六、板书设计: module7 unit2 whats that? whats this?(图片)its a . whats that? (图片) its a . 分享到: qq 空间 qq 空间 腾讯微博腾讯微博 腾讯朋友腾讯朋友 第二篇:新版小学三年级英语上册教案及反思 新版小学三年级英语上册教案: unit 4 we love animals 第一课时 一、教学目标: 知识目标:1、在小组练习中能听懂、会说句型 whats this? its a 2、通过字母引入、图片呈现、声音模仿、猜猜图片、头饰对话等形式让学生能听、说、认 读单词 d
9、uck pig cat dog bear 3、通过以学字母 cc 引入新授字母 kk,并知道其在单词中的发音和两个例词:kite kate 能力目标:1、能够在图片、实物或者情境的帮助下运用句型 whats this? its a 询问并回答动物的名称。 2、听到字母能说出它在单词中对应的发音。 情感目标:1、培养学生热爱动物保护动物的意识 2、了解英语中部分动物声音的拟声词。 学习策略:能建立单词音、义、形之间的联系,整体学习单词和句型,达到整合。 二、教学重点:1、在小组练习中能听懂、会说句型 whats this? its a 2、通过字母引入、图片呈现、声音模仿、猜猜图片、 头饰对话等
10、形式让学生能听、说、认读单词 duck pig cat dog bear 3、通过以学字母 cc 引入新授字母 kk,并知道其在单词中的发音和两个例词:kite kate 三、教学难点:1、能够在图片、实物或者情境的帮助下运用句型 whats this? its a询问并回答动物的名称。 2、听到字母能说出它在单词中对应的发音 四、教学步骤: (一)复习 1、师生问候 2、sing a song a b c songs 3、复习字母 aa ii 及其含有字母的单词和字母在单词中的发音(字母卡片出示) (二)新授 1、字母 kk 的教学 同学们,我们学过了字母 cc 知道了它在单词中的发音,那么
11、还有一个字母和他在单词中的 发音是一样的,想不想知道?那就是 kk 让我们一起来学习 字母的发音及写法(注意笔顺)学生仿写一行教师纠正。出示含有字母的单词 kite kate 教授 达到能认读 2、学习单词 duck 由字母 k+c 放在一起同样也发 k 这个音,请看板书 ck,那么我们学过的哪个单词里含有这 两个字母呢(duck)板书并带读 大屏幕出示 duck 图片, 着着图片问 : what s this ?学生回答 it s a duck.教师奖励 duck 的奖励图片 利用奖励图片小组内进行练习。 3、学习单词 cat 同学们,让我们做个游戏,我偷偷的告诉一个人这种动物是什么,让他通
12、过模仿声音,你 们来猜,好不好? (喵喵)cat 太棒了猜对了,这个单词我们前面在学习字母 c 的时候已经学习过了,谁能 根据我的发音来帮我把这个单词补充完整呢?_a _ 看图片带读并问:whats this ?学生回答 its a cat 奖励 cat 的奖励卡片。 谁会问?找学生来问 whats this ?学生问学生答。再到利用奖励卡片在小组内进行问答 练习。 4、学习单词 dog(教法同 3) 5、学习单词 bear 教师戴上头饰(zoom)说 : hello , everyone ,i m zoom , i m a bear.(重复两次, 强调 bear) 问学生:请问 zoom 是
13、一只什么?(熊 bear) 板书 bear 进行问答练习奖励图片再进行问答 6、学习单词 pig 看大屏幕猜猜这是什么?whats this ?(pig) 板书并进行句型操练。 7、爱小动物教育 今天我们学了 duck cat dog bear pig 这些都是 animals(板书)能谈谈你和小动物之间的故 事吗?(一个即可)所以我们对待身边的小动物要爱护它、保护它,做他们的朋友 (三)巩固练习 1、看书 38 页跟读并讲解汉语 2、搭配练习:用手中的图片和黑板上的单词进行匹配练习 3、38 页 lets play 大屏幕 出示进行问答练习 4、39 页 lets learn 通过猜手影来达
14、到巩固单词的目的 5、歌曲结束并激发学生下节课的学习兴趣old macdonald had a farm 新版小学三年级英语上册教案: unit 4 we love animals 第一课时教学反思 今天教授了 unit 4 we love animals 第一课时, 感想颇多。 首先因为这本教材和以往的有些 不同,在知识结构的安排与出示上略有不同,所以再设计上也做了一些调整。针对这堂课的实 际情况特反思如下: 我每上一节课,都本着让学生学会,让他们快快乐乐、轻轻松松的学会,所以每节课后我 都会问自己这个问题。这节课为了让学生学会字母 k 学会单词 duck dog cat pig bear
15、句型 whats this? its a。我设计了很多学生爱参加的活动如 : 字母引入、声音引入、图片引入、 猜谜引入、头饰引入。总体来说,学生学的很轻松、很扎实。只不过在后面操练的环节中,将 单词与相应图片匹配的练习给忘记了,有些遗憾。 另外,在单词的教学中,做到音标教学始终是个关注点,相信孩子在知识的积累后,会觉 得这个知识对他们来说是笔财富。所以这点我会继续坚持下去。同时在低年级单词教学中,坚 持做到词不离句,句不离词也很关键。 英语课堂上要抓住情感的教育,这节课我抓的就不是很够,充分利用英语知识中不同的文 化、情感、背景等深层次的进行人格、素养的教育就更好了。 第三篇:(人教 pep)
16、三年级英语上册教案 unit4 第一课时 unit 4 we love animals 第一课时 教学设计 一、教学设计思路 教师首先让学生进行对话表演,激发他们的学习兴趣,让他们自然进入新课时的学习。教 师采用灵活多样的教学方式,让学生怀着兴趣进行学习。教师借助有趣的游戏,让学生在玩中, 进一步巩固和运用所学知识。 二、教学目标 (一)知识 1.学习表达 i have a 2.常见的动物单词 monkey, rabbit, panda, cat, dog; 3.感叹词语 wow! cool! great! super! (二)能力 1.能听懂、会说并理解句子 look!i have a .
17、2.在创设的情景中,能用 i have a . 表达自己有某物。 3.能听懂、会说以下单词 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。 4.能听懂、会说几个常用感叹语。如: wow! cool! great! super! (三)情感 我们人类和各种动物生活在一个美丽的大自然中,我们要关心、呵护各种小动物。人类和 动物友好相处,我们的大自然才会更美丽,更富有生机和活力。 三、教学难点 1.感叹语 great! 的发音中 ea 组合发 ei , 需要多次练习. 2. i have a 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。 四、教学媒体 1.毛绒玩具:小兔子,熊猫,
18、小猴子,小猫,小狗等。 2.录音机,磁带, 3.小兔子,熊猫,小猴子,小猫,小狗和动物园的卡片。 五、教学过程 1.导入 (1)教师和学生打招呼相互问候 t: good morning/hello/good afternoon/boys and girls. s: good morning/hello/good afternoon/teacher. t: how are you? s: fine, thank you. (2)学生两人或三人结成一组,根据所学知识编对话,进行对话练习。对话内容也可以加 入一些其他的日常用语。 example1: s1:good morning, qiqi. s2
19、: good morning, beibei. s1: qiqi, this is my friend, taotao. s2: nice to meet you. s3: nice to meet you, too. example2: s1: hello. hi. s1: how are you? s2: very well,thanks。 教师让两到三组的学生进行对话表演。 (3)教师用“look! i have a book/pen/”引导学生运用句型 “look! i have a” 教师运用上边的句型时, 加重 “look!” 以吸引学生的注意力。 教师运用 “look! i ha
20、ve a” 介绍 34 件属于自己的物品。 2.呈现新课 (1)教师播放 lets talk/a 和 lets play/a 两部分的录音。 (2) 教师引领学生运用句型 “look! i have a” , 教师领读过程中, 不断变换物品的名称。 每变换一次,教师都要用手指一下或是拿起相应的物品。领读过程中,教师的发音要求清晰、 标准。 (3)教师和学生一起读表示感叹的词语 wow! cool! great! super! 3.操练 (1)教师鼓励学生运用句型“look! i have a” 教师随意点名,让他们分别运用该句型,介绍一件属于自己的物品。 s1: look! i have a
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