第五讲变量测量.ppt
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1、第五讲 变量测量,测量是社会研究的重要组成部分,它是资料收集前一个独立的步骤。,第一节 测量的概念与特征,社会测量概念 测量的要素 社会测量的特点,一、社会测量概念,当社会研究者检验假设、解释因果,或系统地研究某个问题时,就需要对诸如智力、贫困、隔离、犯罪、自尊、政治权力、歧视、社会分层等现象进行经验观察。 社会研究者借用了一个概念:测量 观察(被动、粗糙) 测量(主动、精密) 社会测量 就是对所确定的研究内容或调查指标进行有效的观测与量度。 社会测量过程,也就是研究者使用细致、系统的方法去收集高质量的数据资料。,二、测量的四要素,(1)测量客体“测量谁” 即测量的对象,它是客观世界中所存在的
2、事物或现象,是我们要用数字或符号来进行表达、解释和说明的对象。 (2)测量内容“测量什么” 即测量客体的某种属性或特征。 (3)数字或符号“如何表示(测)” 即用来表示测量结果的工具,是用以表示各个测量对象在属性上、特征上的数量差异或类别差异。 (4)测量法则“怎么测” 即用数字和符号表达事物各种属性或特征的操作规则。它是某种具体的操作程序和区分不同特征或属性的标准。 其中确定测量规则是测量中最基本的和难度较大的工作。,二、社会测量的特点,自学 (1)在于其标准化和精确化程度较低。 (2)社会测量受人为因素的影响较大。 (3)任何一种社会测量都会干扰和影响现实生活中正在测量的对象。,第二节 社
3、会测量的层次,从测量的角度,可将变量划分为四种类型:定类变量、定序变量、定距变量和定比变量。 与这四变量相对应,有四种测量尺度(或层次)。,一、定类测量,也称类别尺度。 即将研究对象按不同属性或特征加以区分(或分类),标以不同的名称或符号,确定其类别。 其严格的区分又可分为标记、类别两种。 (1)标记 如,运动员的号码 (2)类别 如,性别、民族 定类尺度是测量层次中最低的一种,它只能确定其类别。,二、定序测量,也称等级尺度、顺序尺度 定序测量是依照某种逻辑顺序,按某种特征或标准将测量对象区分为强度、程度或等级不同的序列。 如,文化程度、满意度,三、定距测量,也称等距尺度、区间尺度 定距测量
4、就是以等距的测量单位 (相等的量)去衡量不同的类别或等级间的距离。 如,温度、智商得分 注意:定距尺度没有绝对的零点。 定距测量的值虽然可以为零,但它是任意选取的。,四、定比测量,也称比例尺度、等比尺度。 定比测量 是一种能够测定事物之间比例、倍数关系的测量尺度。 如,收入、年龄、离婚率 定比变量的特点: (1)具有一个有实际意义绝对的零点。 (2)定比尺度是测量中的最高层次 (3)是否具有实际意义的零点存在,是定比尺度与定距尺度的唯一区别。 注:四类变量中,定类变量称为定性变量,后三种都称为定量变量。,第三节 概念的操作化,一、概念、变量与指标 二、操作化的含义 三、操作化的步骤 四、操作化
5、的两个例子,一、概念、变量与指标,12,概念 是对现象的抽象,它是一类事物的属性在人们主观上的反映。 在社会实践中,从类似事物或现象中概括出共同的本质属性,对这种共同属性的表述就是概念。,13,概念的抽象层次,概念的抽象层次越高,其涵盖面就越大,特征就越含糊;,14,概念、变量与指标的关系,变量 就是具有一个以上取值的概念。 变量是概念的一种类型,是指本身可变动的概念。 指标 是表示一个概念或变量含义的一组可观察到的事物。 简言之,它是表示变量含义的具体事物 。,二、操作化的含义,1.操作化的含义 当研究者测量时,往往是从一个概念、想法或构想入手,发展一种能从经验上观察到的测量方法(如,技术、
6、过程和程序等)。 操作化,就是将抽象的概念转化为可从经验上进行观察的具体指标的过程。 如,抽象概念:地位、权力、偏见、激进 要想观测它,须将这些概念转变成经验世界的中那些人人可见的具体事实,即操作化。 如,我们不能观测“歧视”的含义,因为它看不到。 但可看到其所指称的现象真实存在的现象。 又如,智商(IQ)、情商(EQ),16,2.操作化的作用,(1)它能使抽象概念与经验现象联系起来,从而使经验研究成为可能; (2)它有助于对现象进行精确、客观的描述和比较。 通过操作化,就可对社会现象和事物进行观察和度量。 (3)它有助于对研究结论进行客观检验。 尤其在解释性研究中,若要对任何有关社会现实的理
7、论假设进行检验,操作化是前提。,三、操作化的步骤,1、明确和界定概念 确定所要研究的概念,也就是概念化过程。 概念化是这样的一种过程:将模糊的、不明确的观念(概念)明确化、精确化的思维过程 。 通俗讲,也就是对于研究者所要研究的现象、事物的具体内容,寻找或创造一个概念来概括它。 界定概念用文字来概括地说明一个概念的内涵和外延,从而将概念所指的某类现象与其他现象区分开来。 其作用:通过概念的界定(包括什么、排斥什么)就可为我们提供对资料进行分析和组织的指导性框架。,实际研究中常用的方法 查阅、收集其他研究者对该概念的不同定义,然后分类、概括总结其中共同元素。 然后,决定一个定义。 (1)直接采用
8、一个现成的定义; (2)或在现有定义的基础上自己创造出一个新定义。,2.选择或设计调查指标,调查指标 是概念内涵中某一方面内容的指示标志,它表示经验层次的现象。 或 我们所选择的观察,它反映我们所要研究的变量。 选择或设计调查指标的通常做法是: (1)列出概念的维度 维度:分类的技术,是指概念的具体方面或层面。 不同的需要或角度分类不同 操作化过程 就是要具体区分概念的不同维度和确定概念的每一个指标。,(2)建立测量指标体系,对简单的概念可用一两个指标来测量 如:文化程度教育年数、学历层次 复杂概念,则要用多个指标来测量。 如:幸福感 在用多个指标测量一个概述时,需要建立一个综合指标体系来表示
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