长岭县三县堡垒中心校贾青玲.ppt
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1、,我的学习成果展示,长岭县三县堡垒中心校 贾青玲,我展示的作品名称,平行四边形面积计算,授导型教学设计 教学实施计划,我的作品内容包括,目录,授导型教学设计 教学实施计划 我的作品出色的地方 我的作品还需改进的地方,我的作品最出色的地方,1、更加注重对学习者和学情以及教材的分析; 2、教师的主导作用得以发挥;教学设计突出了学生的主体地位; 3、设计合理; 4、应用了现代化教学手段,激发了学生的学习兴趣。,我的作品还需要改进的地方,教学设计不够精炼,整个演示文稿的设计不够生动,内容应再丰富些,教学过程中激励的方法过于单一,师生交流不够。,教学设计表 数学 五年一般 三县堡中心校 贾青玲 教学内容
2、: 人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第五单元 多边形的面积P79-81 学习者分析 我班共有28名学生 ,基础较好有一定表达能力 善于探索。 教学目标: 在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式, 能正确地计算平行四边形的面积; 2. 通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念, 渗透转化的思想方法, 培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。 教学重点:掌握平行四边的面积计算公式,并能正确运用。 教学难点:把平行四边转化成长方形, 找到长方形与平行四边形的关系, 从而顺利推倒出平行四边形面积计算公式。 教学方法:动手操作、小组讨论、启发、演示等教学方法。 教学准备:
3、 1. 平行四边形卡纸 要求:底为6厘米,高为4厘米,最小的内角为45度,形状为: ; 2. 剪刀、三角尺、文具(铅笔、橡皮等) 3. 板贴 文字为:“平行四边形的面积”; “长方形的面积=长宽” “平行四边形的面积=底高” “S=ah”; “平行四边形的面积相邻两边的乘积”,一、巧设情境,铺垫导入 师:(在实物投影仪中出示教具,如下图)这是一个长方形框架, 它的长是8厘米,宽是5厘米,它所围成的长方形面积是多少?你是怎样想的? (根据学生的回答,教师适时板书:长方形的面积=长宽) 师:如果捏住这个长方形的一组对角,向外这样拉, (教师演示,如下图)同学们看看,现在变成了什么图形?(平行四边形
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