第十四章认知发展与动作发展作者KarenEFrench.ppt
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1、第十四章 认知发展与动作发展 作者:Karen E. French PPT制作者:傅健、赵阳、陈宁燕,第十四章,14.1 皮亚杰的认识发展阶段理论 14.2 记忆的发展 14.3 长时记忆的发展 14.4 小结,第十四章,14.1 皮亚杰的认识发展阶段理论 认知发展,是一个儿童与环境相互作用过程中,认知结构的适应过程。 适应包括同化和顺应两个过程。,让 皮亚杰【瑞士】 生物学家和儿童心理学家,第十四章 第一节,允许: 年龄在范围中波动 经历顺序不变 不可跨越阶段,感觉动作阶段(02岁),子阶段一(01月): 反射动作和反射动作的重复,原始反射动作 觅食、吸吮、惊吓反射 原始步行反射 手掌、脚掌
2、抓物反射,第十四章 第一节,感觉动作阶段(02岁),子阶段二(14月): 初级循环反应 目的:再体验结果 方式:以某种节律,吮拇指 拍手 抓住自己的脚,第十四章 第一节,感觉动作阶段(02岁),子阶段三(48月): 二级循环反应 够取环境中发现的并操纵,摇动拨浪鼓是为了听它的声音;拿一个球是为抓住它,子阶段四(812月): 二级图式 调整自身达到目的 推广成功经验 预期能力,第十四章 第一节,感觉动作阶段(02岁),子阶段五(1218月): 三级循环反应 通过实验找寻新方法 因果关系 子阶段六(1824月): 发展的完全客体永存 开始发展心理符号或意象,反复将麦片从高椅扔下,检验麦片落到地面的
3、方式的后果。,第十四章 第一节,前运算阶段(27岁),与前期相比: 使用内部符号、意象 参与过家家游戏 说明:一段时间后模仿他人行为,第十四章 第一节,前运算阶段(27岁) 组织思维的方法之一是构造概念(存在缺陷性)。 类比推理 转换推理 自我为中心,第十四章 第一节,具体运算阶段(711岁) 开始使用逻辑运算和规则。 逆向能力 三种运算能力 a.排序 b.分类 c.计数,第十四章 第一节,形式运算阶段(11岁以上) 进行逻辑组合 运用抽象概念 进行假设认识现实,第十四章 第一节,14.2 记忆的发展 记忆 运动技能的学习和表现 儿童记忆缺陷的根源(潜在): 1、可利用的心理空间 2、“利用障
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