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1、第 1 页 学校工作总结和工作计划1 特征码 ltTnWlmWWfBFLOvlnSJZ 一、教学质量稳步提高,教科研硕果累累。 1、20XX 年全区高考考生 5624人,上本科线人数 3616人, 上线率 64.3%,比 20XX年的上线率 62.9%上升了 1.4个百分点。 2、20XX 年全区教师在各级刊物上发表论文 417篇,区级 以上立项课题结题 21项,在市级以上优质课大赛*有 49位 教师获奖。完成了“中小学教学工作评价办法” 、 “中小学教学 质量监测系统”等研制工作;完成了“襄阳区地方与校本课程 的开发与研究” ;研究并制发了关于进一步深化基础教育课程 改革的指导意见 ;研究推
2、广了“二五五”课堂教学模式及“六 推六让”教学策略;总结落实“58131129 工程” (小学 “56911210工程” ) ,使中小学办学行为进一步规范。 二、搭建多种有效活动平台,提高师生素质。 一年来,开展了新教材教法培训、集体备课、分片教研、 第 2 页 送课下乡、结对帮扶、 “三优”评选、教师教学基本功大比武、 网络教研、校长、假期社会实践、电脑制作竞赛、科技制作创 新、学科竞赛、 “大家唱,大家跳” 、 “五园”创建等活动,师生 在活动中得到锻炼成长,提高学校的办学、教师教学水平和学 生能力素质,有效地促进了新课改理念与现代素质教育要求在 学校的教育教学实践中全面落实。 三、开展教
3、学视导和问题研究,促进教育教学工作不断发 展。 今年对区二中、区五中、龙王一中、石桥一中、张家集镇 中心小学、区实验小学进行了教学视导工作,对古驿一中、峪 山一中进行了跟踪视导。通过深入学校、深入课堂,对学校的 课程计划执行、课堂教学、教学管理、常规教学、课题研究等 情况进行全面检查和认定。并与学生、教师座谈,调研分析, 跟教师一道诊断问题,分析原因,制定措施,解决问题。对学 校的发展和教师的教学起到了很大的促进作用,使学校看到了 自己的成绩,清楚了存在的问题,明确了今后工作重点和努力 方向。 对社会发展过程中出现的一些问题和困惑,深入地调查研 究,逐个进行剖解。如小学出现寄宿后教学管理问题,
4、通过研 第 3 页 究制发了关于进一步加强全区寄宿制小学教学活动的管理实 施意见 ;如部分小学高年级归并初中出现的教学问题,形成了 初中设置小学寄宿制教学班的教学调查报告及建议 ;如推广 电子备课和全面推进课堂教学改革的困惑,通过到石桥镇中心 小学、马集中学召开现场会形式进行现场观摩研究解决等。通 过对问题逐个研究解决,使全区教育教学工作得到进一步发展。 四、确定 “课堂教学改革年” ,全面促进全区课堂教学大 改革。 长期几十年传统的 “教师讲,学生听;教师说,学生做; 教师主动,学生被动;一块黑板,一张嘴、一支粉笔一讲到底。 ”课堂教学模式,使教师讲的累,学生学的差,教学效益低, 甚至出现了
5、大部分学生厌学、逃学、辍学等现象。社会在日新 月异的发展,课堂教学必须与时俱进。于是在全区推广的利用 远程教育资源及多媒体教学和新课程改革以来各方面实验取得 的成功经验基础上,决定 20XX年为全区“课堂教学改革年” , 使课堂教学为“学生乐学” 、 “自主,合作,探究” 、 “高效” 的课堂。年初,召开了课堂教学改革年动员大会,确定了课堂 教学改革活动方案,决定全面推广“二五五”课堂教学模式的 实验与研究,落实“六推、六让”的教学策略。在实施过程中, 第 4 页 于春秋先后两次组织中小学校长赴山东杜郞口中学学习其“三 三六”课堂教学模式的改革经验,通过教学检查落实、校长、 召开现场会典型推广
6、等形式促进区区课堂教学发生了明显变化, 突破了原来几十年的陈旧模式,初见成效。在 20XX年底召开了 “课堂教学改革年”总结表彰大会,对一年来的课堂教学改革 进行全面总结,大力表彰,对今后继续推进课堂教学改革提出 意见,明确了方向。 以促进学校教师专业成长为中心,推进均衡发展 20XX 年教研工作要点 提高学校校长和教师的专业素质是学校内涵发展的根本, 是提高教育教学质量的保障,是减轻学生课业负担的有效途径, 是推进素质教育的基础。20XX 年的教研工作将紧紧围绕“促进 学校教师专业成长”这个中心,推进均衡发展。 一、继续扎实有效地开展各种常规教研活动,为学校领导 和教师搭建展示、锻炼、促进各
7、自专业成长的舞台。 各学校要突出落实以下三项校本研修活动。 第 5 页 1、将原来的新教材教法培训活动和集体备课活动融合一起, 开展“学校教材教法研修”活动。学校专设“新教材教法研修 室” ,室内必备黑板或多媒体。各备课组每周确定不少于两小时 的固定时间到“教材教法研修室”活动。活动时,各备课组成 员对上一周期教学情况进行反思交流,对下周期教学准备情况 (备课)进行展示,大家共同讨论,形成教学最优化课堂教学 方案。并在“研修 修室”设立各学科研修资料档案,形成完整研修成果资料体系。 2、将结对帮扶活动与教学基本功大比武活动结合起来,学 校开展人人参与的“导师制”活动。按照常规教学要求及教师 基本功能力要求制定评价标准,第学期开展一次“兵对兵、将 对将”的教学基本功大比武活动,对优胜者进大力表彰,并进 行精神和物质方面的奖励。将“结对小组”的集体合影照挂在 “研修室” ,并开展自命组名活动。 “结对小组”的目的除共同 提高之外,还是课题研究的共同体。 第 6 页
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