概念图工具的应用与专题探究式课件制作.ppt
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1、概念图工具的应用与 专题探究式课件制作,柯清超 华南师范大学教育信息技术学院 2006.3,目 录,一、专题探究课件 二、概念图工具 三、应用概念图工具制作探究型课件 四、形成性练习的制作 五、概念图工具的其它用途 六、配套光盘的使用,一、专题探究课件,专题探究式学习往往通过向学习者提供各种的学习内容、学习工具,让学习者根据自己选择和确定研究的课题,收集、分析并选择信息资料,应用知识,去解决实际问题。它强调通过学习者主体性的探索、研究、协作来求得问题解决,从而让学习者体验和了解科学探索过程,提高学习者获取信息、分析信息、加工信息的实践能力和培养良好的创新意识与信息素养。 基于网络环境的探究式学
2、习课件是开展网络专题研究性学习的基础之一。,常见的专题探究学习课件有: Webquest网页 示例1 示例2 专题学习资源/网站 示例1 示例2 示例3,WebQuest,网络探究学习(Webquest Learning)是由美国圣地亚哥州立大学伯尼道格(B.Dodge)和汤姆马奇(T.March)两位教授首先提出的,其主要方法是在网络环境下,由教师引导,以一定“任务”驱动学生进行自主探究学习。,2004年6月与Bernie dodge在广州,Webquest模式往往将一个需要解决的问题或一个需要完成的项目作为“任务”呈现给学生,引导学生利用网络资源开展信息查询与探索,通过对获得信息的综合分析
3、给出相应的解决方案并完成“任务”。 Webquest的基本模板与组成结构,一般包括:导言、任务、过程、资源、成果、评估、总结和教学指南。,专题学习资源/网站,专题学习网站是指在互联网环境下,以专题知识为导向,由专题知识,专题资源,学习工具、学生作品和学习评价等部分组成,并具备网络学习支持环境的学习系统。它是方便师生开展专题自主学习、探究学习和合作学习的平台。(李克东),专题学习网站的特点: (1)内容上,以专题知识为导向; (2)形式上,是一个网站(资源支持学习环境); (3)功能上,供学生开展课程专题知识自主学习、专题研究性学习和合作学习的平台; (4)建设方式上,师生共同参与,资源建设与教
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