第四讲鲁迅.ppt
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1、第二章 鲁迅(1917-1927),(一),一鲁迅的思想经历与文学创作,一 寻求真理的爱国主义者(18811918 ),青少年时代(1881-1898) 家境: 生活经历: 1898年,考取官费南京江南水师学堂,一鲁迅思想经历与文学创作道路,2、南京读书和日本留学时期(1902-1909) 江南水师学堂江南陆师学堂附设的路矿铁路学堂毕业后,留学日本1903年剪辫子。 自题小像:“灵台无计逃神矢,风雨如磐黯故园。寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。” ,日本留学,科学救国:斯巴达之魂、说镭、中国地质略论、中国矿产志等论文,还翻译了月界旅行、地底旅行、北极探险记 研究日本经济发展的原因:明治维新的发端
2、西方医学决定学医仙台医科专门学校藤野先生幻灯片事件”医学并非一件要紧事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众材料和看客,病死多少是不必以为不幸的。”,日本留学,要怎样做? 第一要著,就是改变他们的精神,而善于改变精神的事,我当时以为是文艺,于是向提倡文艺运动了。 1906年,终止学医,回到东京,文学生涯开始。,日本求学,创办杂志未果 摩罗诗力说:浪漫主义诗人拜仑、雪莱、莱蒙托夫、密兹凯维支、裴多菲等“精神界之战士”,他们“立意在反抗,指归在动作”,“不为顺世和悦之音,动吭一呼,闻者兴起,争天拒俗,而精神复深感后世人心”;“不克厥敌,战则不止”。,日本求学,文化偏至
3、论:“掊物质而张灵明。任个人而排众数”的个性主义思想,以及反对资本主义的物质戕害、重视精神力量的作用;同时也不满习惯势力的守旧习气,发挥主观能动性去改革创造。这是对封建中庸之道的否定。 1909年,先因创刊新生为果,又翻译域外小说集,没有销路回国。,回国后的第一个十年1909-1918,1、任教,参加辛亥革命 2、战斗的呐喊。1918-1924 3、十字路头的搏击。1924-1927 4、伟大转折。1927年前后。 5、共产主义活动。1927-1936,结合以前的学习体会,你能回答这两个问题吗?,鲁迅小说创作的主要题材? 鲁迅文学创作的主题?,文学创作的两大题材: 农民与知识份子的生活 文学创
4、作的主题: 1、揭示封建社会与封建思想的吃人本质 2、揭示中国人落后的国民性 3、总结辛亥革命的经验教训,试试看, 能不能联系鲁迅的生平,思考其中的必然性,一、呐喊与彷徨:,中国现代小说的开端与成熟 标志,呐喊,1918至1922年连续发表15篇小说,1923年8月编为短篇小说集呐喊。 呐喊自序、一件小事、狂人日记、鸭的喜剧、端午节、故乡、孔乙己、药、阿Q正传、兔和猫、社戏、风波、头发的故事、明天、白光,彷徨,1924-1925年所作小说11篇,收入1926年8月版的短篇集彷徨”寂寞新文苑,平安旧战场,两间余一卒,荷戟独彷徨。“ 祝福、弟兄、离婚、幸福的家庭、伤逝、长明灯、孤独者、高老夫子、示
5、众、肥皂、在酒楼上,创作目的:抱定启蒙主义的目的写小说,即是“为人生,而且要改良这人生”。 题材取向:“多采自病态社会中的不幸的人们,意思是在揭出病苦,引起疗救的注意”。,独特视角:“病态社会”是千年封建思想钳制的社会,“不幸的人们”是在封建思想奴役下精神病态、性格扭曲的人们。第一篇小说狂人日记就把封建“礼教和家族制度的弊害”归纳为“吃人”二字。“吃”意指精神的残害、灵魂的创伤。,创作主题:批判封建文化和封建思想。 两大题材:“表现农民和知识分子”。 (一) 三代知识分子形象 (二)知识分子题材两种创作模式 (三) 农民(民众)题材两种创作模式,(一) 三代知识分子形象,1、科举制度使白光中的
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