光合作用学业水平测试复习.ppt
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1、光合作用 (学业水平测试复习),镇江中学 江婷,学业水平测试要求中对光合作用的相关内容包含: 1、光合作用的的认识过程(B) 2、光合作用的过程(B); 3、环境因素对光合作用速率的影响(C); 4、农业生产中提高农作物产量的方法(B); 5、绿叶中色素的提取和分离实验。,分析07-14年学业水平测试生物试题,对该内容的考查重点在3个方面: 一是对光合作用过程图的辨析, 二是光照强度、二氧化碳浓度、温度对光合作用速率影响的相关曲线图的分析, 三是对农业生产中提高农作物产量方法的原理分析。,光合作用内容往往与呼吸作用内容结合起来考查学生分析问题,解决问题的能力,有机物积累量=制造有机物总量-消耗
2、有机物总量 =光合作用总量 - 呼吸作用总量,光合作用,光照,CO2和H2O,外膜,内膜,基粒,基质,类囊体,光反应,暗反应,有机物和O2,水的光解,ATP的合成,CO2的固定,C3的还原,叶绿体,色素和酶,酶,供H供能,供ADP和Pi,原料,产物,条件,场所,含有,含有,过程,事实性知识,已知概念,场所,物质变化,能量转化,略,物质变化,能量转化,略,场所,略,【教学目标】 1、通过构建光合作用过程图,识过程图复习光合作用光反应、暗反应过程及相互关系。 2、分析影响光合作用速率的环境因素,通过解读曲线图,培养从坐标图中获取信息、处理信息、表达信息和运用信息的能力。 3、通过议原理理解农业生产
3、及温室中提高农作物产量的方法。 4、通过构建模型、问题的讨论、解答等学习活动,学生在合作中提高学习的主动性和自信心。,光合作用的过程 概念教学活动设计(讨论策略,模型构建) 1、导学案 2、合作构建光合作用过程图 3、表达交流(完善模型) 根据构建的模型,学生表达光合作用的过程 4、变式光合作用过程图的辨析,自主建构,生生互动,师生互动,自主建构,概念应用,缺少一个对学生自主建构概念的反馈,【活动1:构建过程图】,要求:1、用箭头,关键词,并补充相关物质构建光合作用过程图(参阅教材第103页)。 2、小组内结合构建的过程图说一说光合作用的过程。,场所:叶绿体的 类囊体薄膜上,场所:叶绿体基质中
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