教学参考ppt课件.ppt
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1、,教学 参考,清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材编写组,第单元,第单元,第单元,第单元,清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材 信息技术(小学二年级下册),第课,第课,第课,第课,第课,第课,第课,第课,第课,第10课,第11课,第12课,第13课,第14课,第15课,汉 字 大 本 营,本单元学习汉字输入。 本单元由引言、课文、单元小结三部分组成。 引言部分,介绍了汉字输入的概念与“智能ABC输入法”。 课文部分,由“与汉字见面”、“快捷的小组”、“成长的队伍”和“给老师的诗”四课组成,通过输入字、输入词、输入句子这样的渐进学习过程,使学生初步掌握利用“智能ABC输入法”进行汉字输入的方
2、法,并能够利用“记事本”软件,输入简单格式的文章。 单元小结,回顾了本单元的知识点和学习过程,对学生提出了希望。,单元概述,第 1 单 元,了解汉字输入的基本原理;了解“智能ABC输入法”的输入过程,掌握字、词、句及标点符号的输入方法。 使学生形成一定的汉字输入能力。,学习目标,学时安排,重点难点,第 1 单 元,本单元重点是使学生能用正确的方法输入汉字。 难点是以句为单位的输入。,5 课时。,汉 字 大 本 营,快 乐 的 输 入,本单元由引言、课文、单元小结三部分组成。 引言部分,介绍了一些有趣的输入方法,引起学生的探索学习兴趣。 课文部分由“奇妙的键盘”、“写字也输入”和“英汉小词典”三
3、课组成,分别介绍了“软键盘”的使用、手写板以及中英文混合输入的方法。这些练习都具有趣味性,让学生体验了“快乐的输入”。同时,这些输入技术也是对我们所掌握的输入技术的一种补充,丰富了我们所学习的知识。 单元小结,回顾了本单元的知识点,鼓励同学们经过认真的练习,掌握好“输入”这个计算机应用中最基本的操作技能。,单元概述,第 2 单 元,学习利用软键盘输入一些特殊符号;利用“手写输入板” 尝试手写输入;学习中英文混合输入的操作方法。 进一步熟练输入技能。,学习目标,学时安排,重点难点,快 乐 的 输 入,第 2 单 元,中英文切换的方法与使用。,3 课时。,我 的 资 源 库,本单元,引导学生初步接
4、触Windows操作系统的文件管理基础知识。 本单元课文部分由“神奇文件树”、“善变的叶子”、“树上安新家”和“本地大搜索”四课组成,以一棵银杏树的结构打比方,介绍了Windows的资源管理模式和方法,主要是文件和文件夹知识,以及文件和文件夹的创建、复制、移动、删除等。 学习这些知识的目的,一方面是为了在知识和技能上给学生后面的学习做铺垫,另一方面是利用计算机科学方面的精妙思想,激发学生的探索热情。,单元概述,第 3 单 元,了解 Windows操作系统中文件夹和文件的概念;了解Windows的文件管理模式;学会文件和文件夹的创建、复制、移动和删除等操作。 学习在本地计算机搜索文件。,学习目标
5、,学时安排,重点难点,我 的 资 源 库,第 3 单 元,本单元重点是文件和文件夹的操作。难点是Windows的文件管理模式。,5课时。,计 算 机 探 秘,本单元,学习计算机的基本组成和工作原理,以及信息技术的应用与发展。拓展学生的视野,激发同学们去探索计算机的奥秘,培养学生的学习兴趣。 本单元课文部分由“一个新视角”、“解工作之谜”、“寻智慧之源”和“世界变化快”四课组成。分别学习了计算机硬件系统、计算机工作原理、计算机软件系统、计算机的应用与发展。分步解秘人类在计算机当代最伟大发明之一的设计和应用中所展现的智慧。 本单元以讲述为主,通过图片、表格等材料,学习了计算机的基本理论和知识。,第
6、 4 单 元,单元概述,计 算 机 探 秘,认识计算机系统组成,了解计算机的工作原理。总结计算机在现代社会中的应用,展望信息技术的发展前景。,学习目标,学时安排,重点难点,第 4 单 元,本单元重点是认识计算机的主要硬件;了解计算机的工作原理和计算机软件的分类。 难点是对系统软件的认识。,3课时。,教学目标,本课是学习汉字输入的第一课。教材通过打开“记事本”,选择“智能ABC输入法”,再以详细的汉字输入过程,引导学生学习输入汉字的操作方法。 本课重点在输入过程的学习,即输入汉字三步走: 1.完整输入拼音;2.按下空格键打开侯选框;3.单击识别码输入汉字。,教材分析,了解并认识“智能ABC输入法
7、”;学会利用智能ABC输入法在“记事本”中输入单个汉字。 了解汉字输入法常识。,第课 与汉字见面,建议以汉字输入原理为引导,调动学生的学习兴趣和练习的积极性。 在教输入汉字之前,首先要简单介绍“记事本”。 输入过程一定要讲清楚。示范时要慢一些,把输入的三步交代清楚,包括每一步的要求、注意事项、容易出错的地方等。输入过程要整体教学,不要分步介绍和学习。要等学生理解了输入过程之后,再进行练习。 要引导学生在输入时,尽量使用键盘的习惯,如在候选框的翻页及选择汉字时,不要用鼠标来操作。这一点在介绍输入过程时和在带领学生操作时,要特别注意。,第1课 与汉字见面,教学建议,教学资源,汉字输入的原理,简单地
8、说是利用英文键盘,通过有规则的编码输入汉字。汉字输入的核心是编码。 汉字编码的方法大致有三类:一类是依据汉字的读音来创制的编码,称为音码;一类是根据汉字的字形来创制的编码,称为形码;还有一类则是既根据字的音、又参照字的形来创制的编码,称为音形码。我们学习的“智能ABC输入法”是一种音码。 “智能ABC输入法”的特点是可以多字输入。,第1课 与汉字见面,本课中心活动是词组输入。同时介绍了一些输入技巧和输入方法,如通过输入词组中每个字的声母来输入;当需要的词已经出现在外码框的第一位时,可以直接按空格键输入;以及字母键“V”在输入中的作用等。,第课 快捷的小组,学习运用“智能ABC输入法”输入词组。
9、同时学习一些输入中的技巧。 使学生认识到利用词组输入,能提高输入的速度和准确性,培养学生养成输入的好习惯。,教学目标,教材分析,教学时可以通过复习回顾单个汉字的输入,导入本课词组输入的主题。字和词的输入,在方法上并没有多大的区别,所以可将重心放在输入练习上。本课安排的练习内容很充分,进行练习时应要求学生输入这些内容,不要自己随意输入,因为学生对词组的把握并不准确,容易将不是词的“词”拿来练习,影响学习。 通过词组的声母来输入词,学生一定会感到新奇。可以演示介绍,提高学生的学习兴趣,但这不是常规做法,不要让学生认为这是输入的捷径。所以不要在这上面花费过多的时间。建议在演示时可以输入成语,重码少,
10、效果好。 字母键“V”的使用方法要专门介绍给学生。,第2课 快捷的小组,教学建议,教学资源,1. 在智能ABC输入法中,可以利用不完整拼音输入词组,如: 中国 ZHONGG ZGUO ZG 计算机 JSJ JISJ JSJI JSUANJ 2. 除了书中介绍的,在智能ABC输入法中还有分隔符的作用,如: 西安 要输入“XIAN”,第2课 快捷的小组,“智能ABC输入法”的特点和长处,在于整句输入,所以教材对此做了介绍。虽然对小学生来说,输入的过程稍显复杂,但整句输入的神奇效果,会给孩子们留下深刻的印象,会激起他们强烈的输入欲望,所以本课的学习气氛会很热烈。,第课 成长的队伍,学习利用“智能AB
11、C输入法”,进行整句输入。,教学目标,教材分析,第 3 课 成长的队伍,“智能 ABC 输入法”的整句输入,过程比较复杂,只要求学生体验即可。在日常输入汉字时,我们往往是综合性使用各种输入技术的,这一点要向同学们讲清楚。对于技术的选择,适用是第一位的。而且,输入操作的个性化非常鲜明。在教学中,这些都是要考虑、注意的。 掌握熟练的汉字输入技术是个较长期的过程。通过短短三个课时,只是介绍了输入的基本方法,进行了有限时间的练习,所以在教学中,一定要有耐心,要允许学生有不规范的动作和操作,学生只要能有目的地将汉字输入到计算机中就可以了。 还有很重要的一点,就是要注意控制学生输入练习的文字内容,不要由他
12、们自己选。,教学建议,教学资源,八荣八耻: 以热爱祖国为荣 以危害祖国为耻 以服务人民为荣 以背离人民为耻 以崇尚科学为荣 以愚昧无知为耻 以辛勤劳动为荣 以好逸恶劳为耻 以团结互助为荣 以损人利己为耻 以诚实守信为荣 以见利忘义为耻 以遵纪守法为荣 以违法乱纪为耻 以艰苦奋斗为荣 以骄奢淫逸为耻,第 3 课 成长的队伍,本课通过输入一首献给老师的诗,学习回车键在文字输入中的作用;同时学习中文标点符号的输入。 文章通常由文字和标点符号组成,同时具有一定的格式。通过本课的学习,使同学们初步掌握比较完整的汉字输入知识。,第课 给老师的诗,学习“智能ABC输入法”中标点符号的输入。 通过学习回车键的
13、使用,学会输入简单格式的文章。,教学目标,教材分析,第 4 课 给老师的诗,本课重点知识有两个:一是在输入格式文本中,作用非常重要的回车(换行)键,另一个是中文标点符号的输入。所以要按照这两个点来安排教学。 本课以输入一首诗的操作任务将这两个学习要点综合起来。在这个任务中,输入句子是复习和熟练输入的过程;输入的标点符号仅有“,”和“。”两个最常见也是操作最为简单的标点,只有回车键的使用是新的知识。所以这个任务基本上是输入操作的综合练习。要鼓励学生独立完成整首诗的输入,同时鼓励学生尽可能使用词组和句子进行输入,但不要拘泥于一定要整句输入。 在上述主要任务完成后,再利用本课的“中文标点符号与对应按
14、键对照表”,进行专项练习,初步熟悉其他标点的输入就可以了。 “活动天地”中的文章请老师帮助同学们挑选。输入标点符号的练习时,要注意输入法状态条上的标点符号按钮的状态。,教学建议,教学资源,第 4 课 给老师的诗,回车健的由来: 我们用计算机输入时,只要按一下 Enter 键,光标就自动回到屏幕最左边并另起一行,这就是我们常说的“回车键”。你知道Enter 键为什么叫回车键吗? 原来,现在计算机键盘上英文字母、数字及各种符号键的排列是和早先的英文打字机一脉相承而沿袭下来的。在原来的手动英文打字机上,有一个部件叫“字车”。每打一个字,字车前进一格,一行走到头需要另起一行时,用手把字车推回到起始位置
15、并同时换一行,这个动作就叫回车。后来的电动英文打字机,专门在键盘上设了一个 Enter 键,只要按一下该键,便自动回车换行,“回车键”就是由此而得名的。 在咱们现在用的计算机中,Enter 键不仅起到了换行的作用,在更多的情况下,Enter 键是起确认和执行的作用。,软键盘是计算机通过程序在屏幕上显示的一个键盘画面,它和真实的键盘相对应,用来进行输入。一旦关闭了“软键盘”,它就从屏幕上消失了。利用“软键盘”,可以很方便地进行多种字符的输入。本课基于软键盘操作,安排了汉字和特殊符号结合的格式化输入任务,输入内容本身有一定难度和趣味性,对学生有吸引力。,第 5 课 奇妙的键盘,认识软键盘,学习软键
16、盘的使用方法,学会用软键盘输入特定的符号。 学习在“写字板”中,按格式要求输入文字与符号,并对其设定颜色。,教学目标,教材分析,第 5 课 奇妙的键盘,教学时先要介绍软键盘,比如可以问“没有键盘能否输入?”这样的问题,引出软键盘;可以从它的作用、形式等方面,讲解结合演示,激发学生的学习欲望。 打开的软键盘一般默认为“PC键盘”,可以先用键盘输入,以讲解它和软键盘的键是一一对应的;继而用鼠标操作软键盘,进行输入,说明它对键盘具有的替代性。然后通过选择软键盘的类别,引出特殊字符的输入。 本课使用的字处理软件是“写字板”,它比“记事本”略为复杂,并有调色板。可以让学生多了解一种工具。建议从“记事本”
17、引出“写字板”,简要介绍它们的异同,并结合示例,讲解字符颜色的设置方法。 要将本课练习的重点放在引导学生创作图案上,并安排展示、交流的活动环节。,教学建议,本课内容是体验利用“微软拼音输入法2003”的输入板,用鼠标模拟手写输入。学习这种输入方法,实用性是次要的,主要是利用它的趣味性,提高学生的学习兴趣。激励他们去探索计算机的奥秘。,第 6 课 写字也输入,尝试手写输入板;了解手写输入的方法。 激发学生的学习兴趣,提高他们的探索热情。,教学目标:,教材分析:,第 6 课 写字也输入,在默认状态下安装 Windows XP(2000)时,不会安装“微软拼音输入法2003”中的手写输入功能。所以,
18、教师在教学前要安装这个功能,做好准备。 利用输入板手写输入的操作比较简单,但效果很神奇。老师在示范时,要将手写输入步骤及鼠标操作注意事项交待清楚,不要占用过多时间,要把时间交给同学们自己去操作。对于输入内容,也不要做硬性要求,可以输入数字、英文字母、汉字等,将本课设计成以学生体验为主的课。 目前,手写输入技术得到了广泛的应用,尤其在手机等行业。学生了解手写输入的知识,有助于理解信息技术日益在改变我们的生活。但手写输入技术目前在输入速度上还远不如键盘输入。,教学建议,第 6 课 写字也输入,教学资源,本课学习中文、英文、特殊符号等不同对象混合输入的过程和方法,让学生掌握根据输入的对象,选择或切换
19、不同的输入状态的技术。课文中的“英汉小词典”,是一篇格式文档,输入时交替应用了空格键和 Enter 键,是本单元的综合练习。 本课“活动天地”中的任务,培养了学生设计和制作电子作品的能力。,第 7 课 英汉小词典,学习中文、英文、特殊称号混合文档的输入,掌握不同字符输入的切换方法。 引导学生运用所学知识和技术,制作为学习英语服务的小词典,渗透运用技术为学习生活服务的意识。 学生体验制作电子作品的过程。,教学目标:,教材分析:,第 7 课 英汉小词典,首先展示“英汉小词典”作品,和同学们一起进行分析,理清小词典中都有哪些字符,它的格式有什么特点,它运用了哪些技术等。然后再带领学生制作。 输入完成
20、后,引导学生进行必要的调整,也可以进一步要求学生对文档进行颜色的设置,既复习上一课的内容,也能使学生制作的作品更具美感。 利用符号来制作花边,可以启发学生的思维,培养学生的创造力,要结合本课“活动天地”的内容,初步培养学生的电子文档设计、制作能力。 本课技术学习的内容,一定要结合制作任务,融合到作品制作过程中去讲练,不要形成两张皮,脱离任务讲技术。,教学建议,第 7 课 英汉小词典,教学资源,汉字输入技术综述 20年来,使用汉字的人们,特别是中国人,为了研究汉字输入技术花费了大量的心血,发明了许许多多的汉字输入方法,主要可分为键盘输入和非键盘输入两大类。键盘输入是通过汉字编码来输入汉字,常用的
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