第二节设计中的人际关系.ppt
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1、第二节 设计中的人际关系,大连市第十二中学 任海波,(1)操尝造花园一所;造成,操往观之,不置褒贬,只取笔于门上书一“活”字而去。人皆不晓其意。 修曰:“门内添活字,乃阔字也。丞相嫌园门阔耳。”于是再筑墙围,改造停当,又请操观之。操大喜,问曰:“谁知吾意?”左右曰:“杨修也。”操虽称美,心甚忌之(曹操在园门上写“活”字。说明曹操心理上的感觉:对门的尺寸不满意.) (2)一幼童家住十楼.每天都要到楼下玩耍,下楼时乘电梯,而上楼时经常是爬楼梯回家,为什么不乘电梯回家?(幼童矮小,手够不着电梯内10楼按钮.说明按钮设计的位置未考虑到幼童的需要.) (3)成语:杀鸡焉用牛刀. 讨论:指出所说明的问题。
2、 总结:人与机的配合关系不和谐。,1,什么是人机关系,(1)生活中,我们每时每刻不与身边的物品发生联系。当我们使用这些物品时,物品就与人产生了一种相互的关系。这种相互的关系就称为人机关系。 (2)机的含义 除了人们通常所说的机器外,还包括各种各样的工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆以及劳动保护用具等. 我们设计的产品都是从人的需求出发,为人服务的,因此,人机关系也就成为设计活动中必须考虑的核心问题之一,思考:人机关系中的“机”指的是什么?,“机”除了通常所说的机器之外还有仪表、仪器、家具、服装等等,甚至是周围的环境,简单的说,“机”是指我们身边的所有物品。,找出下列活动中的“人”与“
3、机” :,教师拿着粉笔板书 农民用锄头锄地 渔翁在河边用钓鱼竿钓鱼 司机手握方向盘开车 同学拿着拖把拖地,当人们身处某一环境的时候,这时的人机关系就体现为人与环境的相互关系。,“人”有不同的部位、不同的层面,“机”也有不同的部位、不同的层面,人机关系要具体化,才有利于分析。 以进教室为例,讲述人与门板、门把手、门框及门的颜色等构成的人机关系,分析人与产品构成的多方面多层面的人机关系。,(1)人与门框:框太窄,胖人出入不便,大沙发搬不进;剧院的门太窄,造成拥塞;机场的安检门有检测功能,超市安全出口。 (2)手与门拉手:各种拉手形状、材料、质感、方便程度不尽相同。 (3)脚与门槛:寺院的门都有门槛
4、,这是佛教文化方面的缘故 (4)门板:门板的开与合,玻璃门便于采光,内外透视而又防尘隔音,防盗门可防撬,人感到安全,花门可通风,板门有装猫眼的,有的门上装有玻璃窗,保险库的门厚重防爆,古城门厚实防撞。门的材质、颜色、图案、厚度、造型也有不同。,讨论:“乘电梯” 时的人机关系,1、人与电梯门的人机关系。 2、人与电梯外按键的人机关系。 3、人与电梯厢体的人机关系。 4、人与电梯内按键的人机关系。,马上行动,说出“人坐在椅子上”时人和椅子间的人机关系 1、人的背部与椅子靠背的人机关系。 2、人的臀部与椅子垫间的人机关系。 3、人的腿部与椅子垫间的人机关系。 4、人的脚部与椅子脚间的人机关系。,人机
5、工程学:,人机工程学是研究“人机环境”系统中人、机、环境三大要素之间的关系,为解决系统中人的效能、健康等问题提供理论与方法的科学。人机关系是人机工程学研究中的一部分内容。(耳机),列举生活中你身边人机关系合理和不合理的地方,二、人机关系要实现的目标,1.高效 2.健康 3.舒适 4.安全,(1) 高效:,设计中应把人和机作为一个整体来考虑,使人机关系更加合理、更加协调,从而得以提高人的工作效率。 阅读: 案例分析-铁锹的作业效率,思考: “铁锹作业试验”中改进了哪些具体的人机关系而使工人的工作效率大大提高?,(2)健康,人在长期操作或使用产品的过程中,产品对人的健康不会造成不良的影响。 马上行
6、动: 指出下列图片中设计不合理、有损人体健康的地方。,能够有效帮助学生防止近视驼背,(3)舒适,人在使用产品的过程中,人体能处于自然的状态,操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内,从而使人不致过早地产生疲劳。,站在工作台前栽剪布料,哪一把剪刀更方便、省力、高效? 坐着剪纸用哪把剪刀更方便?,练习:,在长期操作或使用产品的过程中,不能对我们人的身体造成伤害 . 想一想: 在我们学校有哪此地方实现了人机关系中的安全目标? 例如:,(4)安全,在我们学校有哪些地方实现了人机关系中的安全目标?,想一想:,例如: 走廊的栏杆 消防栓和灭火器 学校周围围墙 篮球场塑胶的,如:汽车的安全带设
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- 第二 设计 中的 人际关系
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