第二部分设计方案中的人际关系.ppt
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1、第二节 设计中的人际关系 大连市第十二中学 任海波 n(1)操尝造花园一所;造成,操往观之,不置 褒贬,只取笔于门上书一“活”字而去。人皆不 晓其意。 n修曰:“门内添活字,乃阔字也。丞相嫌园门阔 耳。”于是再筑墙围,改造停当,又请操观之。 操大喜,问曰:“谁知吾意?”左右曰:“杨修也 。”操虽称美,心甚忌之(曹操在园门上写“活” 字。说明曹操心理上的感觉:对门的尺寸不满意.) n(2)一幼童家住十楼.每天都要到楼下玩耍,下 楼时乘电梯,而上楼时经常是爬楼梯回家,为什 么不乘电梯回家?(幼童矮小,手够不着电梯内 10楼按钮.说明按钮设计的位置未考虑到幼童的 需要.) n(3)成语:杀鸡焉用牛刀
2、. n讨论:指出所说明的问题。 n总结:人与机的配合关系不和谐。 1,什么是人机关系 n(1)生活中,我们每时每刻不与身边的物品 发生联系。当我们使用这些物品时,物品就与 人产生了一种相互的关系。这种相互的关系就 称为人机关系。 n(2)机的含义 n除了人们通常所说的机器外,还包括各种各样 的工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交 通车辆以及劳动保护用具等. n我们设计的产品都是从人的需求出发,为人服 务的,因此,人机关系也就成为设计活动中必 须考虑的核心问题之一 思考:人机关系中的“机”指的是什么? “机”除了通常所说的机器之外还有仪表、 仪器、家具、服装等等,甚至是周围的环境, 简单的说,
3、“机”是指我们身边的所有物品。 找出下列活动中的“人”与“机” : n教师拿着粉笔板书 n农民用锄头锄地 n渔翁在河边用钓鱼竿钓鱼 n司机手握方向盘开车 n同学拿着拖把拖地 当人们身处某一环境的时候,这时的人机关系就体现为人与环 境的相互关系。 n “人”有不同的部位、不同的层面,“机 ”也有不同的部位、不同的层面,人机关 系要具体化,才有利于分析。 n 以进教室为例,讲述人与门板、门把 手、门框及门的颜色等构成的人机关系 ,分析人与产品构成的多方面多层面的 人机关系。 n(1)人与门框:框太窄,胖人出入不便,大沙 发搬不进;剧院的门太窄,造成拥塞;机场的 安检门有检测功能,超市安全出口。 n
4、(2)手与门拉手:各种拉手形状、材料、质感 、方便程度不尽相同。 n(3)脚与门槛:寺院的门都有门槛,这是佛教 文化方面的缘故 n(4)门板:门板的开与合,玻璃门便于采光, 内外透视而又防尘隔音,防盗门可防撬,人感 到安全,花门可通风,板门有装猫眼的,有的 门上装有玻璃窗,保险库的门厚重防爆,古城 门厚实防撞。门的材质、颜色、图案、厚度、 造型也有不同。 讨论:“乘电梯” 时的人机关系 n1、人与电梯门的人机关系。 n2、人与电梯外按键的人机关系。 n3、人与电梯厢体的人机关系。 n4、人与电梯内按键的人机关系。 马上行动 n说出“人坐在椅子上”时 人和椅子间的人机关系 n1、人的背部与椅子靠
5、背 的人机关系。 n2、人的臀部与椅子垫间 的人机关系。 n3、人的腿部与椅子垫间 的人机关系。 n4、人的脚部与椅子脚间 的人机关系。 人机工程学: 人机工程学是研究“人 机环境”系统中人、机、环 境三大要素之间的关系,为解 决系统中人的效能、健康等问 题提供理论与方法的科学。人 机关系是人机工程学研究中的 一部分内容。(耳机) n列举生活中你身边人机关 系合理和不合理的地方 二、人机关系要实现的目标 1.高效 2.健康 3.舒适 4.安全 (1) 高效: n设计中应把人和机作 为一个整体来考虑, 使人机关系更加合理 、更加协调,从而得 以提高人的工作效率 。 n阅读: 案例分析- 铁锹的作
6、业效率 思考: “铁锹作业试验”中改进了哪些具体 的人机关系而使工人的工作效率大大提高 ? (2)健康 人在长期操作或使用产品的过程中,产品对人 的健康不会造成不良的影响。 n马上行动: n指出下列图片中设计不合理、有损人体健康的 地方。 n能够有效帮助学生防止近视驼背 (3)舒适 人在使用产品的过程中,人体 能处于自然的状态,操作或使用 的姿势能够在人们自然、正常的 肢体活动范围之内,从而使人不 致过早地产生疲劳。 n站在工作台前栽剪布料,哪一把剪刀更方便 、省力、高效? n坐着剪纸用哪把剪刀更方便? 练习: n在长期操作或使用产品的过程中,不能对 我们人的身体造成伤害 . n想一想: n在
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